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53个糯玉米品种在北京市昌平区种植对比试验 被引量：1
1
作者 王锦蓬 李莺 +2 位作者 杨久臣 马少康 肖远生 《现代农业科技》 2020年第10期28-31,共4页
在中国农业科学院作物科学研究所北京昌平试验基地种植53个糯玉米品种,进行生育期、生物性状、经济性状和产量的比较和测定。结果表明,中糯324、景颇早糯、中糯321、万糯2000、金糯691、万糯162、洛单白糯2、中17-47、黑糯4号、万糯161... 在中国农业科学院作物科学研究所北京昌平试验基地种植53个糯玉米品种,进行生育期、生物性状、经济性状和产量的比较和测定。结果表明,中糯324、景颇早糯、中糯321、万糯2000、金糯691、万糯162、洛单白糯2、中17-47、黑糯4号、万糯161产量较高,比较适宜种植。结果可为北京昌平地区种植结构调整及今后选育品种提供依据。 展开更多
关键词 鲜食糯玉米 生物学特征 北京市 昌平区
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310个甜玉米品种在北京昌平区种植表现试验 被引量：3
2
作者 吴方达 李莺 +4 位作者 杨久臣 马少康 石磊 肖远生 赵新宏 《农业开发与装备》 2020年第6期134-136,共3页
在中国农业科学院作物科学研究所北京昌平试验基地种植30个甜玉米品种进行生育期、生物性状、经济性状和产量进行比较和测定,可为北京昌平地区调整种植结构提供一定的参考,今后选育品种提供依据。
关键词 北京昌平 甜玉米 生物学特征 试种比较
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区域地理差异比较教学策略初探——以北京版初中地理“日本”为例 被引量：1
3
作者 张彬 平亚敏 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2015年第4期55-59,共5页
区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容。区域地理差异比较策略让学生在遇到需要解释的地理现象和问题时,遵循一定的原则,通过详细的路径,借鉴已掌握的区域地理特征和区域的地理要素进行比较,帮助其分... 区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容。区域地理差异比较策略让学生在遇到需要解释的地理现象和问题时,遵循一定的原则,通过详细的路径,借鉴已掌握的区域地理特征和区域的地理要素进行比较,帮助其分析问题、解决问题,达到知识的灵活应用。以北京版初中地理第七章第一节"日本"为例,策略运用路径可以为:明确比较的地理区域,确定比较的地理因素,搜集定性或定量的地理区域资料,进行地理区域差异的比较,得出区域差异比较的结果。 展开更多
关键词 区域地理 初中地理 比较教学 教学策略
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用理性触动感性,以知识引领价值——以“薪火相传有继承”的教学为例
4
作者 李征 《福建教育》 2023年第17期56-58,共3页
高中的法律课不应成为一般普法课,需借助学生的直接生活经验,在落实法律知识教学的基础上,引导学生理性地认识并认同社会主义法律体系,即将法治知识与法律意识真正内化为自觉的价值判断和选择,并转变成行动自觉。
关键词 法律与生活 继承制度 价值引领
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重刺激眼周腧穴治疗青少年近视临床观察 被引量：15
5
作者 陶晓雁 孙彩霞 +7 位作者 杨金亮 毛湄 廖辰聪 孟金光 樊文博 张一菲 任绪茹 俞洪凤 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期191-193,共3页
目的:观察捻转泻法重度刺激眼周腧穴治疗青少年近视的临床疗效及影响因素,比较轻度、重度2种不同刺激强度及白昼戴镜的临床疗效差异。方法:根据知情、同意原则,采用随机、对照方法,将120例(240只患眼)青少年近视患者随机分为重度刺激组... 目的:观察捻转泻法重度刺激眼周腧穴治疗青少年近视的临床疗效及影响因素,比较轻度、重度2种不同刺激强度及白昼戴镜的临床疗效差异。方法:根据知情、同意原则,采用随机、对照方法,将120例(240只患眼)青少年近视患者随机分为重度刺激组(60例,120只患眼)、轻度刺激组(60例,120只患眼),另设戴镜组(60例,120只惠眼)对比。重度刺激组、轻度刺激组均选攒竹、鱼腰、丝竹空、四白、太阳穴,采用捻转泻法,重度刺激组各穴捻转幅度360°、90次/分,轻度刺激组各穴捻转90°、60次/分;戴镜组不进行针刺治疗,只需白昼戴镜。比较各组视力改善情况。结果:捻转泻法治疗后视力有所提高(P<0.01),且重度刺激组较轻度刺激组视力提高明显(P<0.01),戴镜组视力无变化。患者年龄、治疗前近视程度均与治疗后视力变化差值有密切关系(P<0.01)。结论:捻转泻法治疗青少年近视临床疗效肯定;重度刺激优于轻度刺激;年龄、近视程度对临床疗效有影响。 展开更多
关键词 近视/针灸疗法 捻转补泻 针刺泻法 眼针 青少年
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指向核心素养的现代生物工程技术应用教学设计——针对埃博拉病毒的检测及治疗 被引量：1
6
作者 李丽娟 李霞 王唐棣 《生物学教学》 北大核心 2020年第12期26-28,共3页
本文以“埃博拉出血热”这一世界公共卫生事件创设情境,设计任务驱动教学,在“探讨多种诊断方法,完善单抗治疗方案”等环节中引导学生利用现代生物工程技术的相关知识自主解决这一真实情境中的相关问题,发展学生的核心素养。
关键词 生物工程技术 埃博拉病毒 教学设计 核心素养 高中生物学
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“地球上生命的起源”一节的教学设计 被引量：2
7
作者 李丽娟 《生物学教学》 北大核心 2008年第4期31-33,共3页
本文总结了“地球上生命的起源”的教学设计：在教学中引导学生驳斥“神创论”、“自然发生说”，重点介绍了“化学起源说”．并引导学生收集和分析资料，了解其他假说及生命起源的最新进展。
关键词 教学设计 “地球上生命的起源” 中学 生物教学
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“校园、小区绿化设计方案展示和讨论”一节的教学 被引量：2
8
作者 李丽娟 《生物学教学》 北大核心 2009年第2期29-31,共3页
本文介绍了“校园、小区绿化设计方案展示和讨论”一节的教学过程，主要内容包括：在课堂教学中引导学生描述校园、小区的绿化设计方案；根据绿化设计植物选择评价表，学会合理评价绿化设计方案并提高绿化意识。
关键词 绿化设计方案 展示和讨论 教学设计
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“细菌”一节的教学设计 被引量：1
9
作者 李丽娟 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期57-59,共3页
围绕＂细菌的主要特征＂这一主线,通过创设情境,引导学生感受细菌无处不在;利用学生已有的学习经验,在互动教学中实现新知识的构建;通过介绍科学史,加深学生对科学发现的认识,提高学习能力。
关键词 细菌 主要特征 教学设计
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等效思维:让物理教学化繁为简 被引量：1
10
作者 季茹 《基础教育参考》 2011年第14期32-35,共4页
物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界的运动构成及其相互作用是极其复杂的，但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂事物的本质规律，我们往往从事物的等同效果出发，将其... 物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界的运动构成及其相互作用是极其复杂的，但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂事物的本质规律，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物进行研究。 展开更多
关键词 物理教学 等效思维 化繁为简 物质运动 相互作用 本质规律 物理学 自然界
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教育信息化课程改革之微课程 被引量：4
11
作者 季茹 《中小学信息技术教育》 2014年第4期79-81,共3页
微课程教学作为一种新型的教学模式，符合现代教学和学生学习方式，它不仅使教师的教和学生的学呈现多元化，还对推动教师的教学和研究水平的提高、促进学生的学习兴趣和能力的提升起着重要的作用。本文从微课程在教学中的重要性、应用... 微课程教学作为一种新型的教学模式，符合现代教学和学生学习方式，它不仅使教师的教和学生的学呈现多元化，还对推动教师的教学和研究水平的提高、促进学生的学习兴趣和能力的提升起着重要的作用。本文从微课程在教学中的重要性、应用及其发展前景等方面进行了阐述，对微课程的现状及发展进行了浅析。 展开更多
关键词 教育信息化 微课程
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基于翻转教学的“细胞核——系统的控制中心”一节的教学设计 被引量：1
12
作者 李丽娟 王唐棣 《中学生物学》 2019年第4期32-34,共3页
1教材分析'细胞核——系统的控制中心'是人教版高中《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容,主要介绍了真核细胞中细胞核的结构和功能。细胞中的各部分结构各司其职且相互配合,有序地进行各种生命活动。细胞核由于染色体... 1教材分析'细胞核——系统的控制中心'是人教版高中《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容,主要介绍了真核细胞中细胞核的结构和功能。细胞中的各部分结构各司其职且相互配合,有序地进行各种生命活动。细胞核由于染色体上的DNA携带遗传信息控制细胞的代谢和遗传,从而成为细胞的控制中心。 展开更多
关键词 细胞核 功能观 DNA 翻转教学 遗传信息 核孔复合体 预学案 活动体验 学生自主学习 核被膜 诺贝尔化学奖 三聚体
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图像图表在“细胞通过分裂产生新细胞”教学中的应用
13
作者 李丽娟 《生物学教学》 北大核心 2010年第7期21-23,共3页
本文通过初中《生物学》中＂细胞通过分裂产生新细胞＂一节的教学阐述了图像图表在生物学教学中的应用。
关键词 图像图表 细胞分裂 教学
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对初中“人的性别遗传”一节的教学建议
14
作者 李丽娟 《生物学教学》 2012年第4期26-28,共3页
从引入和教学中应注意的问题两方面对八年级下册＂人的性别遗传＂一节提出了教学建议。
关键词 人的性别遗传 教学 建议
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植物中的DREB类转录因子 被引量：4
15
作者 李丽娟 赵奂 +2 位作者 李艳军 刘祥林 何奕昆 《首都师范大学学报（自然科学版）》 2006年第5期61-67,共7页
DREB转录因子属于AP2/EREBP转录因子家族.AP2/EREBP转录因子是特异存在于植物中,与植物发育密切相关的一类转录因子的总称.该家族有五个亚家族,其家族成员的蛋白质序列均含有保守的AP2 domain.其中,DREB转录因子特异地与DRE顺式作用元... DREB转录因子属于AP2/EREBP转录因子家族.AP2/EREBP转录因子是特异存在于植物中,与植物发育密切相关的一类转录因子的总称.该家族有五个亚家族,其家族成员的蛋白质序列均含有保守的AP2 domain.其中,DREB转录因子特异地与DRE顺式作用元件相结合,在调节低温,干旱和高盐等胁迫反应时具有重要作用.一个DREB转录因子可以调控下游的多个抗逆基因,从而使植物产生抗逆性.植物抗逆反应是一个非常复杂的过程,目前人们对其信号转导正在进行进一步的探究. 展开更多
关键词 DREB转录因子 胁迫反应 干旱信号传导AP2结构域 基因表达
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打通学科壁垒 促进思维发展——以苏轼专题教学为例
16
作者 柴荣 《教育家》 2018年第26期64-65,共2页
2017年版《普通高中语文课程标准》在选择性必修和选修课程学习要求的第三条写道:'注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。'跨学科教学的关键是在不同学科知识之间寻找联结点,建... 2017年版《普通高中语文课程标准》在选择性必修和选修课程学习要求的第三条写道:'注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。'跨学科教学的关键是在不同学科知识之间寻找联结点,建立起有意义的联系,并将这种联系作用于更广阔的学习领域,让知识成网络状,以促进学生对多种能力的综合运用。文史融合正是对跨学科教学的一种探索。文史融合,就语文学科来讲,指在教学过程中以语文为中心, 展开更多
关键词 教学目标 团练副使 核心素养 《方山子传》 《游沙湖》 文与可画筼筜谷偃竹记 语文课程标准
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语文翻转课堂教学模式研究
17
作者 柴荣 《教育家》 2018年第26期58-59,共2页
2017版《普通高中语文课程标准》实施建议第五条是'探索信息化背景下教与学方式的转变',并提出'在信息化环境下,需要进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素所发生的新变化,积极探索信... 2017版《普通高中语文课程标准》实施建议第五条是'探索信息化背景下教与学方式的转变',并提出'在信息化环境下,需要进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素所发生的新变化,积极探索信息化环境下的语文教学模式'。语文翻转课堂教学模式正是探索信息化背景下教与学方式转变的一种有益尝试。'翻转课堂'是将知识学习过程中的知识传授与知识内化两个阶段颠倒过来。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 《庖丁解牛》 《种树郭橐驼传》 三个阶段 预学案 知识点 类比推理
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磁场复习全攻略
18
作者 季茹 《高中数理化》 2011年第23期37-38,共2页
高三复习不同于学习新知，应站在系统的高度，构建知识结构，明确各部分知识间的联系．抓住重点、难点知识进行突破，注重方法，善于归类总结，重视理论联系实际的应用．
关键词 高三复习 磁场 理论联系实际 知识结构 难点知识 学习 归类
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诗歌教学中的个性化鉴赏与教师的点拨
19
作者 白素云 张小屹 +1 位作者 王晖 冯彬 《中学语文教学》 2008年第4期76-78,共3页
白素云：各位老师，大家好!长期以来，诗歌是语文教学中的一大难点。今天我们选择北京市第五中学王屏萍老师上的闻一多的诗歌《也许》中的一个教学片段，就涛歌教学中的个性化鉴赏与教师的点拨做进一步的探究。我们先来观看这个片段：
关键词 诗歌教学 个性化 点拨 教师 鉴赏 语文教学 教学片段 《也许》
原文传递
“软体动物”一节的教学
20
作者 李丽娟 《生物学教学》 2014年第4期28-30,共3页
利用实物、视频、图片等展示软体动物及其内部结构；通过设计问题串和师生共同归纳，总结软体动物的主要特征；利用表格使学生认同结构与功能相适应，生物与环境相适应的观点。此外，运用正、反两方面的资料引导学生学会辩证地看待软体... 利用实物、视频、图片等展示软体动物及其内部结构；通过设计问题串和师生共同归纳，总结软体动物的主要特征；利用表格使学生认同结构与功能相适应，生物与环境相适应的观点。此外，运用正、反两方面的资料引导学生学会辩证地看待软体动物与人类的关系。 展开更多
关键词 软体动物 主要特征 教学设计
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