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女学生的自慰方式与心理疏导 被引量：1
1
作者 张春改 黄菊山 +2 位作者 徐震雷 胡佩诚 曹庆莉 《中国临床康复》 CSCD 北大核心 2006年第6期30-32,共3页
目的:探讨对女生自慰方式的认识,及对青少年心理健康的影响和疏导工作开展的重要性。方法:选择2002-03/2005-07就诊于北京市第二医院心理科少男少女门诊心理咨询的自慰案例女孩22例,年龄5～25岁。案例情况:①案例1、2学龄前儿童,喜欢躺... 目的:探讨对女生自慰方式的认识,及对青少年心理健康的影响和疏导工作开展的重要性。方法:选择2002-03/2005-07就诊于北京市第二医院心理科少男少女门诊心理咨询的自慰案例女孩22例,年龄5～25岁。案例情况:①案例1、2学龄前儿童,喜欢躺在床上双腿骑在毛巾被或棉被上,用力摩擦外阴局部,此时面红耳赤,出汗,医学上称为“小儿双腿交叉摩擦综合征”。②案例3初二学生14岁,坐椅子上就感觉外阴部不适,想用力摩擦局部,心理焦虑不安很影响学习。③案例4、5大专学生21岁,近一年来双腿搭在一起就想用力挤压外阴部,产生外阴局部兴奋感。④案例6大学生22岁,在洗浴中因水珠打在外阴部阴蒂时,产生兴奋刺激感,以后每次洗澡时即有这种感受。⑤案例7大学四年级学生25岁,晨练仰卧起坐时,双手抱头颈部,双下肢并拢用力进行仰卧起坐运动过程,突然外阴部有刺激兴奋感,之后经常有兴趣做这项运动。⑥其余15例均为以手的方式抚弄外阴部进行手淫行为,其中6例明确说明,自慰方式为抚弄阴蒂部位,9例未详细阐明用手自慰外阴方式。因年龄特点,其中许多问题与青春期发育性知识有关,在咨询过程,立足于保护隐私,对提出的问题以科学的态度,准确解答,给予性知识指导,达到疏导心理焦虑情绪的目的,属于心理障碍神经症者,结合相应的神经介质药物治疗。咨询治疗次数1～5次,平均(2±1.7)次,学龄前儿童主要是母亲协助治疗。其中1例自慰行为导致强迫思维者,在给予认识行为治疗的同时,结合药物“氨那芬妮”治疗6个月。结果:22例案例均进入结果分析。经心理咨询与治疗,21例行为改善明显,1例小儿双腿交叉摩擦综合征好转,但自慰症状仍然存在,临床追踪观察总结治愈率达96%。结论:自慰行为是青春期学生普遍的一种性生理反应,在自慰方式上存在很大的差异,如不给予合理认识,容易在性心理成长过程形成误区,严重者引起心理疾病与人格扭曲障碍。学生本人、医学工作者和教育者,还有家长必须给予认识和理解。 展开更多
关键词 心理疗法 学生 女(雌)性 手淫
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我国部分省市青少年电话咨询心理问题分析 被引量：1
2
作者 张春改 黄菊山 +5 位作者 胡佩诚 吴任钢 曹庆莉 封锦萍 邓军 赵庆林 《中国健康教育》 2005年第10期758-759,共2页
目的通过电话咨询,了解、解决青少年的求询问题.方法对自2002年3月至2004年3月通过少男少女电话咨询5736人次的人群年龄分布、性别和咨询内容进行了临床资料总结分析.结果 18～22岁的青少年为咨询问题的主要年龄段,求询者男性(69.98%)... 目的通过电话咨询,了解、解决青少年的求询问题.方法对自2002年3月至2004年3月通过少男少女电话咨询5736人次的人群年龄分布、性别和咨询内容进行了临床资料总结分析.结果 18～22岁的青少年为咨询问题的主要年龄段,求询者男性(69.98%)多于女性(30.02%),初、高中者(75.94%)高于大专大学者(24.06%),不同性别学生除其他问题外均有显著性差异(P＜0.05),男性求询性问题(36.92%)、手淫问题(35.89%)为主,女性求询以性问题(31.35%)、人际关系(22.64%)问题为主.结论电话咨询是了解、解决青少年心理问题的有效途径. 展开更多
关键词 少男少女 性心理 电话咨询
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参与式互动式教学方式在青春期生殖健康教育中的效果评价 被引量：16
3
作者 于海莲 封锦平 +2 位作者 曹庆丽 龚宝华 胡素芹 《中国妇幼保健》 CAS 2003年第5期270-273,共4页
目的 :青少年性与生殖健康问题直接影响到一代人以至几代人的健康发展 ,青少年生殖健康教育被普遍认为是生殖健康促进发展领域中应优先考虑的重点。为了探讨青春期健康知识的传播方式 ,尝试使用参与式互动式教学方法 ,完成对 18～ 2 4... 目的 :青少年性与生殖健康问题直接影响到一代人以至几代人的健康发展 ,青少年生殖健康教育被普遍认为是生殖健康促进发展领域中应优先考虑的重点。为了探讨青春期健康知识的传播方式 ,尝试使用参与式互动式教学方法 ,完成对 18～ 2 4岁年龄段青春健康知识的传播 ,对收到效果进行评价。结果 :本项目人群是北京市外来18～ 2 4岁青年 ,71 0 %来自农村 ,初中文化占 72 5 % ,高中文化占 2 7 5 %。培训后对生殖生理、性与性行为的认知、性病、艾滋病的认知和避孕方法的了解等知识的知晓率和知识技能分别提高了 1 7～ 98 3、 5 5 4～ 84 9、 4 2～ 81 7、11 5～ 10 0 0个百分点。 10 0 0 %的青年认为参与式互动式教学模式好 ,93 3 %的青年认为教学内容符合他们的需求。结论 :参与式互动式教学方式是青少年生殖健康知识传播的有效模式 ,有利于传统教学模式的改革 ,能激发参与意识和学习兴趣 ,使青少年在形成正确的知识、态度、行为方面发挥了十分有效的作用 。 展开更多
关键词 参与式互动式教学方 青春期 生殖健康教育 效果 评价
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