循证生涯教育的价值、核心证据及学校实施策略

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作者 严梓洛 龙可心 罗羽薇 《中小学心理健康教育》 2024年第2期4-9,共6页

循证生涯教育是指生涯教育者将自身专业技能与研究者的最佳证据有机结合起来,在相关部门和组织的监督管理下,根据教育对象的特点开展的生涯教育实践。围绕生涯相关研究,以证据为核心,以循证思想为导向,进一步加强我国生涯教育的学校实... 循证生涯教育是指生涯教育者将自身专业技能与研究者的最佳证据有机结合起来,在相关部门和组织的监督管理下,根据教育对象的特点开展的生涯教育实践。围绕生涯相关研究,以证据为核心,以循证思想为导向,进一步加强我国生涯教育的学校实施策略,包括:针对不同年龄段的学生制定适切的生涯教育目标;培养和培训具有循证素养的生涯师资团队;开展以体验式学习为主且多样化的教学活动,基于证据进行教学实施效果反思和评估;将循证决策的思想落实到生涯教育政策制定、实施及评价的每一个环节中。 展开更多

关键词 新高考 循证生涯教育 体验式学习

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学校心理咨询的实践运用与思考——基于家长个案咨询实务

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作者 向宇 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2019年第14期54-56,共3页

学校心理咨询不同于传统意义上的心理咨询,现今我国中小学校心理咨询工作基本由学校心理教师承担,心理教师是一名学校教师,又承担着心理咨询师角色,这中间必然存在一些冲突。如何更好地把握学校教师和心理咨询师不同身份的要求,开展好... 学校心理咨询不同于传统意义上的心理咨询,现今我国中小学校心理咨询工作基本由学校心理教师承担,心理教师是一名学校教师,又承担着心理咨询师角色,这中间必然存在一些冲突。如何更好地把握学校教师和心理咨询师不同身份的要求,开展好学校心理咨询是一个值得思考、探索和研究的问题。本文基于中学生家长心理咨询个案,对学校心理咨询实践运用进行了反思。 展开更多

关键词 学校心理咨询 学校教育 实践运用 案例分析

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让教育戏剧为心理健康教育注入新的生命力 被引量：3

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作者 静鑫凡 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2018年第18期26-28,共3页

中小学心理健康教育工作开展近二十年来,心理健康教育课程也在不断发展完善,其中暴露出的问题也越来越明显,流于形式的游戏活动和浅尝辄止的心理探索导致课程实效甚微。教育戏剧活动作为集艺术陶冶和教育教化于一身的创造性活动,拥有促... 中小学心理健康教育工作开展近二十年来,心理健康教育课程也在不断发展完善,其中暴露出的问题也越来越明显,流于形式的游戏活动和浅尝辄止的心理探索导致课程实效甚微。教育戏剧活动作为集艺术陶冶和教育教化于一身的创造性活动,拥有促进心理健康教育课程积极完善的理论基础和实践优势。对教育戏剧活动的合理利用将会为中小学心理健康教育课程注入新的生命力。 展开更多

关键词 教育戏剧 心理剧 心理健康教育

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整合性教育戏剧育人价值的叙事研究 被引量：1

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作者 李赫辰 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2020年第35期24-28,共5页

以立德树人为出发点和最终目的的整合性教育戏剧,可以作为实现育人价值的重要途径和平台,帮助学生建立新的自我概念,培养合作精神和社会认知,促进心理健康和谐发展。本研究以叙事研究的方法,通过对教育戏剧课堂体验以及真实感受的描述... 以立德树人为出发点和最终目的的整合性教育戏剧,可以作为实现育人价值的重要途径和平台,帮助学生建立新的自我概念,培养合作精神和社会认知,促进心理健康和谐发展。本研究以叙事研究的方法,通过对教育戏剧课堂体验以及真实感受的描述与诠释,对整合性教育戏剧的育人价值进行了分析与发掘,探讨了整合性教育戏剧育人价值的现实表现与启示展望。 展开更多

关键词 教育戏剧 叙事研究 自我概念

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美国“学生成功技能方案”及对我国心理健康教育的启示

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作者 杨亚琴 李蓓蕾 《中小学心理健康教育》 2016年第5期13-17,共5页

现代社会的教育者们早已认识到，学生在学校取得成功与否不能只根据学业成绩进行评判，各方面素质的综合发展才是学校教育的最终目标。针对此目标，美国学校心理学家布里格曼和坎贝尔（Brigman＆Campbell，2003）研发出一套综合性中小... 现代社会的教育者们早已认识到，学生在学校取得成功与否不能只根据学业成绩进行评判，各方面素质的综合发展才是学校教育的最终目标。针对此目标，美国学校心理学家布里格曼和坎贝尔（Brigman＆Campbell，2003）研发出一套综合性中小学心理辅导方案， 展开更多

关键词 “学生成功技能方案” 学校心理健康教育 中小学生

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2019中小学生涯教育国际论坛(北京)举办

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作者 无 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期128-128,共1页

2019年7月2日—3日,2019中小学生涯教育国际论坛(北京)在北京师范大学隆重举办,论坛主题为“奠基学生的毕生生涯发展”。本次论坛由北京师范大学主办,北京师范大学教育心理与学校咨询研究所、北京师范大学附属实验中学和北京师范大学教... 2019年7月2日—3日,2019中小学生涯教育国际论坛(北京)在北京师范大学隆重举办,论坛主题为“奠基学生的毕生生涯发展”。本次论坛由北京师范大学主办,北京师范大学教育心理与学校咨询研究所、北京师范大学附属实验中学和北京师范大学教育学部惠妍国际学院联合承办,北京爱云校教育科技研究院及亲子猫(北京)国际教育科技有限公司协办。 展开更多

关键词 北京师范大学附属实验中学 国际论坛 生涯教育 中小学 教育科技 教育心理 国际学院 大学教育

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生涯建构访谈——表达性艺术在青春前期儿童生涯团体辅导中的运用

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作者 刘欢 王婉玉 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2024年第6期58-62,共5页

青春前期儿童的生涯辅导能为其以后的生涯发展奠定基础,而目前国内对青春前期儿童生涯发展关注不足。实践表明,儿童青少年生涯建构访谈将团体辅导和个体辅导结合,融入表达性艺术,契合青春前期儿童的特点,不仅能促进青春前期儿童生涯发展... 青春前期儿童的生涯辅导能为其以后的生涯发展奠定基础,而目前国内对青春前期儿童生涯发展关注不足。实践表明,儿童青少年生涯建构访谈将团体辅导和个体辅导结合,融入表达性艺术,契合青春前期儿童的特点,不仅能促进青春前期儿童生涯发展,而且在此基础上能促进其全面发展。结合生涯教育实践,阐述了儿童青少年生涯建构访谈的优势、应用、效果,并提出了实践建议。 展开更多

关键词 儿童青少年生涯建构访谈 青春前期 表达性艺术 团体辅导 个体辅导

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一个都不能少——教育戏剧促进课堂“边缘人”回到课堂中心 被引量：2

8

作者 王晓 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2020年第1期58-61,共4页

教师在课堂教学中,常常忽略这样一群学生:他们在课堂中很少参与发言、很少获得老师和同学的关注,常常游离于课堂教学之外,有学者将这类学生定义为课堂"边缘人"。他们由于性格、家庭、老师、班级授课制等原因受到忽视,内心情... 教师在课堂教学中,常常忽略这样一群学生:他们在课堂中很少参与发言、很少获得老师和同学的关注,常常游离于课堂教学之外,有学者将这类学生定义为课堂"边缘人"。他们由于性格、家庭、老师、班级授课制等原因受到忽视,内心情感难以宣泄,往往容易出现心理问题。教育戏剧作为一种新兴的教学方法,使学生在表演中看到真实的自己,有利于提高自我意识和价值感,使认知、情绪、个性、社会性得到良好发展,是帮助传统课堂中的"边缘人"学生重拾自信、回到课堂中心的一条可行路径。 展开更多

关键词 教育戏剧 课堂“边缘人” 心理健康教育

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德国开展职业生涯教育的经验及其对我国的启示 被引量：1

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作者 张宇 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2021年第19期32-34,共3页

我国的生涯教育面临重视短期选科规划而对学生的求职和职业适应能力培养不足的困境。德国的生涯教育具有职业指导特色,与职业教育相结合,由联邦政府统一制定政策,统合学校、地方和公司共同开展生涯教育,服务于学生的职业发展与生涯规划... 我国的生涯教育面临重视短期选科规划而对学生的求职和职业适应能力培养不足的困境。德国的生涯教育具有职业指导特色,与职业教育相结合,由联邦政府统一制定政策,统合学校、地方和公司共同开展生涯教育,服务于学生的职业发展与生涯规划。分析德国的生涯教育模式将为我国解决当前面临的生涯教育困境提供新的思路。通过介绍德国职业生涯教育的推进策略、德国学校生涯教育的主要指导内容,总结德国生涯教育对我国的启示:构建政府、企业与学校多位一体的生涯发展模式;开展个性化和全学段的生涯指导;实施多种形式的生涯课程。 展开更多

关键词 生涯教育 职业培训 个性需求

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网络认知行为治疗干预大学生焦虑情绪的随机对照试验 被引量：13

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作者 刘志远 任学柱 +3 位作者 王工斌 唐苏勤 吴玉飞 章劲元 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期159-165,共7页

目的:开发干预大学生焦虑情绪的网络认知行为治疗(ICBT)系统,并考察ICBT对大学生焦虑情绪的干预效果。方法:在建立的干预网站,招募受焦虑情绪困扰的在校大学生54名,按照3∶1非等组随机分配到干预组(n=40)与对照组(n=14),干预组接受为期4... 目的:开发干预大学生焦虑情绪的网络认知行为治疗(ICBT)系统,并考察ICBT对大学生焦虑情绪的干预效果。方法:在建立的干预网站,招募受焦虑情绪困扰的在校大学生54名,按照3∶1非等组随机分配到干预组(n=40)与对照组(n=14),干预组接受为期4周,持续8次的ICBT干预,对照组处于等待状态(等待干预组4周干预结束后再接受干预)。采用状态-特质焦虑问卷(STAI)于基线和干预4周后进行测量。结果:基线期,干预组与对照组在状态焦虑、特质焦虑分量表得分上差异均无统计学意义(均P>0.05);4周干预后,干预组状态焦虑分量表得分低于对照组(P<0.001),具有大的效应量(g=1.44),干预组特质焦虑分量表得分(单侧检验)低于对照组(P<0.05),具有中等效应量(g=0.67)。组内比较结果显示,干预组4周干预后状态焦虑和特质焦虑分量表得分均低于基线期(均P<0.001)。结论:网络认知行为治疗对大学生的状态焦虑、特质焦虑的干预具有良好的效果。 展开更多

关键词 网络认知行为治疗 焦虑 大学生

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初中生积极心理品质量表的编制 被引量：15

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作者 高永金 张瑜 傅纳 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第4期360-366,共7页

目的：编制初中生积极心理品质量表。方法：在广泛阅读国内外相关文献的基础上,参考前人的研究成果构建初中生积极心理品质的结构模型,再通过开放式调查和专家审定的基础上,形成初中生积极心理品质问卷。对预试问卷进行测试,通过项目分... 目的：编制初中生积极心理品质量表。方法：在广泛阅读国内外相关文献的基础上,参考前人的研究成果构建初中生积极心理品质的结构模型,再通过开放式调查和专家审定的基础上,形成初中生积极心理品质问卷。对预试问卷进行测试,通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,形成初中生积极心理品质量表。最后将正式问卷进行测试,统计初中生积极心理品质量表的重测信度。结果：（1）根据前人研究经验,构建初中生积极心理品质结构模型,经过项目分析和探索性因素分析确定量表含有24个一阶因子和6个二阶因子,并进行验证性因素分析,该量表的结构模型拟合较好。（2）信度检验,Cronbach’s Alpha系数、分半信度和重测信度相关系数一阶因素分别为0.71~0.90,0.72~0.90,0.70~0.91;二阶因素分别为0.89~0.92,0.84~0.93,0.86~0.92;总量表分别为0.98,0.97和0.92。结论：（1）在前人研究的基础上建构了初中生积极心理品质的结构模型,并运用验证性因素分析进行验证和修正,证明该结构模型拟合较好。（2）初中生积极心理品质量表的信度和效度经多种方法检验,相关指标达到了心理测量学的要求。（3）初中生积极心理品质结构模型由六大类美德和24项积极心理品质构成,初中生积极心理品质量表由24个一阶因子,6个二阶因子组成,共计176个条目。 展开更多

关键词 初中生 积极心理品质 探索性因素分析 验证性因素分析

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利用教育戏剧提高中学生生涯适应力的可行性分析 被引量：3

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作者 严梓洛 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2018年第25期27-31,共5页

生涯适应力是基于学生成长所需的能力,也是高考改革的新要求。本文基于教育戏剧这种新兴并富有活力的教学方法,将生涯教育与教育戏剧结合在一起,并从概念界定、教育戏剧对中学生生涯适应力的作用机制、指导策略等几个方面来阐述教育戏... 生涯适应力是基于学生成长所需的能力,也是高考改革的新要求。本文基于教育戏剧这种新兴并富有活力的教学方法,将生涯教育与教育戏剧结合在一起,并从概念界定、教育戏剧对中学生生涯适应力的作用机制、指导策略等几个方面来阐述教育戏剧对于提升学生生涯适应力的可行性。 展开更多

关键词 生涯教育 生涯适应力 教育戏剧

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通过创客教育培养学生积极的生活态度 被引量：1

13

作者 刘彦萍 《湖北教育》 2017年第5期66-67,共2页

＂创客＂,源于英文Maker,指不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人。可以说,创客是一群玩创新的人,但体现了一种积极向上的生活态度与职业状态。创客教育是以培育学生创新、创业所需的知识、技能、视野与品质为目的,以在＂创造... ＂创客＂,源于英文Maker,指不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人。可以说,创客是一群玩创新的人,但体现了一种积极向上的生活态度与职业状态。创客教育是以培育学生创新、创业所需的知识、技能、视野与品质为目的,以在＂创造中学＂为主要学习方式,融入信息技术的新型教育模式。创客教育潜力无限,对学生的知识技能、动手制作、沟通协作、创新人格的培养有重要作用。 展开更多

关键词 主要学习方式 创新人格 新型教育模式 职业状态 信息技术 沟通协作 体验式 未来职业 职业方向 做一做

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遵义市中小学生心理危机“双平台、六步骤”干预体系探索 被引量：1

14

作者 王本斌 李亦菲 +1 位作者 郭振东 石祥浩 《中小学心理健康教育》 2021年第35期66-71,共6页

为加强对全市中小学生心理危机状况的监测与干预,贵州省遵义市构建起“监测平台+工作平台”双平台,并按照“数据检测、发出预警、调查调研、制定方案、分类干预、逐级销号”六个步骤对中小学生心理危机状况进行监测和干预,形成了“两平... 为加强对全市中小学生心理危机状况的监测与干预,贵州省遵义市构建起“监测平台+工作平台”双平台,并按照“数据检测、发出预警、调查调研、制定方案、分类干预、逐级销号”六个步骤对中小学生心理危机状况进行监测和干预,形成了“两平台、六步骤”的干预体系。两年的实践表明,这一干预体系对减少全市中小学生心理危机发生率和维护学生的心理健康起到了积极的作用,对中小学生心理危机的区域性监测和干预提供了示范和参考。 展开更多

关键词 心理危机 中小学生 干预体系

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小学教师心理健康对学生发展的影响

15

作者 李赫辰 王乃弋 《中小学心理健康教育》 2021年第1期57-61,共5页

小学教师作为小学教育活动的主导者,对正处于启蒙阶段的小学生的成长发展有着直接而深刻的影响。小学教师的心理健康不仅直接关系到教师自身的教育教学工作、学习和生活质量状况,也会潜移默化地影响学生的学业、个性、社会性以及生涯发... 小学教师作为小学教育活动的主导者,对正处于启蒙阶段的小学生的成长发展有着直接而深刻的影响。小学教师的心理健康不仅直接关系到教师自身的教育教学工作、学习和生活质量状况,也会潜移默化地影响学生的学业、个性、社会性以及生涯发展水平。从个人、学校、社会层面探索提升小学教师心理健康水平的策略至关重要。 展开更多

关键词 小学教师 心理健康 师生影响

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国际教育神经科学在教师教育领域应用研究取向——基于核心实证研究的范围综述

16

作者 严梓洛 马晓静 马瑾 《比较教育研究》 北大核心 2023年第6期85-95,共11页

教育神经科学作为关注脑和学习发展规律,整合心理学、教育学和认知神经科学鸿沟的新领域,逐渐进入教师教育研究的视野。对2000—2022年国际教育神经科学在教师教育领域应用的核心实证研究进行范围综述,结果发现,国际教育神经科学在教师... 教育神经科学作为关注脑和学习发展规律,整合心理学、教育学和认知神经科学鸿沟的新领域,逐渐进入教师教育研究的视野。对2000—2022年国际教育神经科学在教师教育领域应用的核心实证研究进行范围综述,结果发现,国际教育神经科学在教师教育的应用研究表现出了四大取向。研究对象以在职科学教师为主的标准主义取向,研究方法以调查研究和实验研究为主的科学主义取向,基于神经科学证据开展教师专业发展项目的循证取向以及研究结果促进教师实践、知识、信念和思维方式的专业发展取向。这四种研究取向为未来教育神经科学在教师教育领域的应用提供了一些新的着力点:拓展研究对象,丰富研究方法;积极开展教育神经科学融入教师教育实践的课程和培训项目;在教育神经科学教师专业发展项目中渗透循证思想;拓展研究结果,深化教育神经科学在教师教育领域的知识生产。 展开更多

关键词 教育神经科学 教师教育 实证研究 范围综述

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新课程三维目标整合的KAPO模型 被引量：27

17

作者 李亦菲 朱小蔓 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2010年第1期1-10,共10页

新课程三维目标体系为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持,对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。然而,三维目标的提出并没有使认知教育与情感教育分离的状况得到立竿见影的改变... 新课程三维目标体系为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持,对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。然而,三维目标的提出并没有使认知教育与情感教育分离的状况得到立竿见影的改变。究其原因,一方面,在理论层面,对三维目标的内涵和外延还存在着一些有争议的、没有厘清的观点;另一方面,在实践层面,也存在着许多认识上的误区,影响着三维目标的有效落实。从认知心理学的广义知识观和学科知识的教育价值两个角度综合来看,三维目标既相互区分,又相互依存、相互支持,构成了一种多向的、非线性的关系。加涅关于教学事件的研究为三维目标整合的可能性提供了实践模型,而当代复杂性理论则为三维目标整合的必要性提供了理论支持,以此基础建立的三维目标整合的KAPO模型打破了加在三维目标整合上的限制条件,有利于教师精心设计教学事件,有效实现三维目标整合,将认知教育与情感教育有机地结合起来。 展开更多

关键词 认知教育 情感教育 三维目标 整合 教学事件

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美国学校咨询专业师资培养及资格认证制度的启示 被引量：4

18

作者 苏立增 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期91-96,共6页

学校咨询(School Counseling)是美国学校教育制度的重要组成部分。学校咨询教师(School counselor)是专门服务于学校的专业和专职教师。美国对于学校咨询教师的培养途径和方式主要是:修习专业课程(Courses)打好理论基础;完成专业实习(In... 学校咨询(School Counseling)是美国学校教育制度的重要组成部分。学校咨询教师(School counselor)是专门服务于学校的专业和专职教师。美国对于学校咨询教师的培养途径和方式主要是:修习专业课程(Courses)打好理论基础;完成专业实习(Internship)提高实践技能;制作专业档案(Portfolio)做好就职准备;通过国家的专业能力测试(NCE)获得专业资格认证。美国的学校咨询专业师资培养及资格认证制度的经验与特点为我们带来了很好的启示:明确学校咨询教师的职业定位、强化理论基础和技能培养、专业资格认证细化和制度化。 展开更多

关键词 学校咨询 学校咨询教师 专业资格

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有效教学的运行机制、影响因素与评估方式 被引量：3

19

作者 李亦菲 《湖北教育》 2014年第9期27-30,共4页

本专栏第一篇文章提出的有效教学的＂3E模型＂中,将有效教学定义为＂旨在产生合乎或者超过预期教学目标的良好教学结果的系列教学活动＂,指出有效教学的实观取决于教师、学生、资源和工具等要素的良好运行和有效利用。从教师的视角出发... 本专栏第一篇文章提出的有效教学的＂3E模型＂中,将有效教学定义为＂旨在产生合乎或者超过预期教学目标的良好教学结果的系列教学活动＂,指出有效教学的实观取决于教师、学生、资源和工具等要素的良好运行和有效利用。从教师的视角出发,有效教学的三个基本原则可以更明确地表述为：聚焦目标,确保效果;关注学生,提高效率;活刚资源,提升效益已经刊出的7篇文章围绕＂目标＂＂学生＂两方面进行了闸述。 展开更多

关键词 有效教学 运行机制 评估方式 教学活动 教学结果 学生 文章 教师

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关于大学毕业生生涯未决的咨询案例分析 被引量：1

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作者 张宇 王乃弋 《中国大学生就业》 2021年第15期59-64,共6页

随着无边界职业生涯时代的来临,越来越多的大学毕业生处于生涯未决状态,出现频繁"跳槽"的现象。本文在特质定向理论、社会学习理论和认知信息加工理论的基础上,按照明晰职业兴趣、探索工作世界、寻求职业方向的思路对一位受... 随着无边界职业生涯时代的来临,越来越多的大学毕业生处于生涯未决状态,出现频繁"跳槽"的现象。本文在特质定向理论、社会学习理论和认知信息加工理论的基础上,按照明晰职业兴趣、探索工作世界、寻求职业方向的思路对一位受生涯未决问题困扰的大学毕业生提供四阶段的生涯咨询,分析"跳槽"的原因,调整其不合理信念,并引导其发现适合自己的职业。通过对本案例的分析,为大学生的择业问题提供新的咨询思路,也有助于大学生更自如地应对职业世界的变化。 展开更多

关键词 生涯未决 职业兴趣 自我认识 不合理信念

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