厚植绿色理念,助力师生成长——北京师范大学银川学校生态文明教育纪实

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作者 无 《环境教育》 2022年第5期75-75,共1页

北京师范大学银川学校是银川市人民政府与北京师范大学合作创办的一所集幼儿园、小学、初中和高中一体化的创新型学校。自建校以来,学校高度重视生态文明教育,将绿色生态工作始终放到学校的发展规划及工作计划当中,提升生态环境教育,培... 北京师范大学银川学校是银川市人民政府与北京师范大学合作创办的一所集幼儿园、小学、初中和高中一体化的创新型学校。自建校以来,学校高度重视生态文明教育,将绿色生态工作始终放到学校的发展规划及工作计划当中,提升生态环境教育,培养学生尊重自然、保护环境、崇尚生态文明良好风尚的发展理念,曾荣获“2021全国生态文明教育特色学校”称号。 展开更多

关键词 特色学校 北京师范大学 生态文明教育 师生成长 生态环境教育 绿色理念 一所 绿色生态

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问题分类视角下的高中英语阅读课堂教师提问研究

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作者 陈婷婷 《英语教师》 2024年第7期32-35,共4页

教师提问是课堂教学的重要组成部分。根据不同的划分标准,教师提问的分类有所不同。采用三种不同的问题分类,包括基于布鲁姆认知层次的问题分类、封闭性/展示性与开放性/参考性问题分类、基于文本/非基于文本的问题分类,分析同一节课的... 教师提问是课堂教学的重要组成部分。根据不同的划分标准,教师提问的分类有所不同。采用三种不同的问题分类,包括基于布鲁姆认知层次的问题分类、封闭性/展示性与开放性/参考性问题分类、基于文本/非基于文本的问题分类,分析同一节课的教师提问,并得出不同的结论。重点论述基于文本/非基于文本的问题分类对英语阅读教学中教师提问的重要意义。 展开更多

关键词 教师提问 问题分类 高中英语 阅读课堂

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夯实学科基础,提升核心素养——以高考大环套小环物理模型为例

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作者 虎伟 《高中数理化》 2024年第20期6-8,共3页

物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中所形成的必备品格和关键能力.随着新课改的推进.高考物理试题越来越注重对学生综合素养的全面考核,涵盖了物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等多个方面.这些素养不仅要求学生掌... 物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中所形成的必备品格和关键能力.随着新课改的推进.高考物理试题越来越注重对学生综合素养的全面考核,涵盖了物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等多个方面.这些素养不仅要求学生掌握物理学科的基本知识和技能,还要求他们具备综合分析、实验探究和创新思维等能力.本文将以大环套小环模型为例,探讨如何通过该模型的教学和高考试题分析.帮助学生夯实学科基础.提升核心素养. 展开更多

关键词 核心素养 物理学科 科学探究 物理学习 知识和技能 新课改 物理模型 学科基础

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基于深度学习的高中英语阅读圈活动设计与实施

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作者 苏粉艳 《英语教师》 2024年第4期36-39,共4页

概述阅读圈教学模式和深度学习。阐释阅读圈教学模式与深度学习的关系。以外研社2019版高中《英语》必修二Unit 4 Stage and Screen的阅读文章When Hamlet Meets Peking Opera为例,通过基于深度学习的阅读圈活动设计,引导学生主动学习... 概述阅读圈教学模式和深度学习。阐释阅读圈教学模式与深度学习的关系。以外研社2019版高中《英语》必修二Unit 4 Stage and Screen的阅读文章When Hamlet Meets Peking Opera为例,通过基于深度学习的阅读圈活动设计,引导学生主动学习、互动学习、合作学习和探究学习,从多个角度加深对文本的理解,从而促进其深度学习,落实英语学科核心素养的培养目标。 展开更多

关键词 深度学习 高中英语 阅读圈 语篇教学 核心素养

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基于大概念的初中地理单元教学设计--以“河流”为例 被引量：3

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作者 康扬眉 韩正明 华开平 《地理教学》 2023年第2期25-28,共4页

单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合,促使学生获得更加有效的学习体验,推动初中地理教学方式的转变。本文以初中地理“河流”单元为例,从预期学习结果、预设评价方式和... 单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合,促使学生获得更加有效的学习体验,推动初中地理教学方式的转变。本文以初中地理“河流”单元为例,从预期学习结果、预设评价方式和单元教学过程三个方面探究大概念单元教学设计的应用与实施。 展开更多

关键词 大概念 单元教学 核心素养 初中地理 河流

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核心素养视角下浅谈平面向量在高中数学中的应用

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作者 王岳玲 《数理化解题研究》 2023年第36期26-28,共3页

几何与代数是高中数学课程的主要内容,而平面向量既是几何问题的研究对象,又是代数问题的研究对象,是描述直线、曲线、平面以及空间数学问题的有力工具,因此,平面向量是研究其他数学领域的基石,是联系几何与代数的重要纽带.本文从平面... 几何与代数是高中数学课程的主要内容,而平面向量既是几何问题的研究对象,又是代数问题的研究对象,是描述直线、曲线、平面以及空间数学问题的有力工具,因此,平面向量是研究其他数学领域的基石,是联系几何与代数的重要纽带.本文从平面向量在复数、三角函数、不等式和解三角形中的应用出发,谈谈如何落实学生的数学核心素养. 展开更多

关键词 平面向量 复数 三角函数 不等式 解三角形

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从本质建构离子方程式书写思维模型

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作者 安金珠 石志忠 《中学化学》 2023年第10期55-57,共3页

离子反应是高中化学中的最基本概念之一。从知识层面上来看,离子反应是化学反应本质的微观外在表现,也是研究化学物质间反应的基础。从方法层面上来看,是解决元素及其化合物转化关系的基础,也是学习和研究化学及其物质变化的基本工具和... 离子反应是高中化学中的最基本概念之一。从知识层面上来看,离子反应是化学反应本质的微观外在表现,也是研究化学物质间反应的基础。从方法层面上来看,是解决元素及其化合物转化关系的基础,也是学习和研究化学及其物质变化的基本工具和载体。本文以离子方程式的书写为基础,从反应的本质人手研究离子方程式,尤其复杂情景下离子方程式书写的基本思维模型。 展开更多

关键词 高中化学 思维模型 离子反应 化学物质 最基本概念 离子方程式 知识层面 元素及其化合物

原文传递

基于核心素养的高中地理课堂教学创新路径

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作者 吴强强 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期158-161,共4页

随着时代与新课程改革理念的不断发展与变革,教育部对各级教育教学都提出了新的适应时代发展的要求,由此教师必须将其重视起来。在高中地理教学中,教师要想让课堂教学质量与效率有所提升,就应该对当前高中地理教学现状开展深度的研究,... 随着时代与新课程改革理念的不断发展与变革,教育部对各级教育教学都提出了新的适应时代发展的要求,由此教师必须将其重视起来。在高中地理教学中,教师要想让课堂教学质量与效率有所提升,就应该对当前高中地理教学现状开展深度的研究,学习与掌握更多的地理综合知识,选择合适的教学方式来优化课堂,以实现高中地理教学课堂的创新,同时,在教授学生基础地理知识的基础上,帮助学生的地理核心素养的提高与发展,以创新和优化作为手段,让学生投身于更为深奥的地理理论知识的海洋中,并引导学生将课堂中所学知识付诸于实践,以让教学质量得到优化与保证。文章就基于核心素养的高中地理课堂教学创新路径展开论述。 展开更多

关键词 核心素养 高中地理 课堂教学 创新路径

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基于深度学习的高中英语阅读课堂教师提问有效途径研究

9

作者 陈籽臻 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第12期182-184,共3页

在高中英语阅读课堂教学过程中,课堂提问是师生互动的主要方式。教师通过不同的问题来检验学生们对于知识的掌握。但是在具体的课堂提问的过程中依然还存在着很多的问题。因此本文基于对于一线教师的访谈来了解目前阅读课堂提问的现状,... 在高中英语阅读课堂教学过程中,课堂提问是师生互动的主要方式。教师通过不同的问题来检验学生们对于知识的掌握。但是在具体的课堂提问的过程中依然还存在着很多的问题。因此本文基于对于一线教师的访谈来了解目前阅读课堂提问的现状,深入剖析目前存在的问题,尝试从前人的研究以及目前的教学情况中找到影响课堂提问效率的原因。基于学生学习的需求以及教师教学的需要出发。探索能够提高课堂提问有效性的具体途径具有现实研究意义。 展开更多

关键词 高中英语 低年级教学 深度学习提问策略 高效课堂

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议题式教学在学科核心素养培养中的应用研究——以《价值的创造与实现》为例

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作者 李志花 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期1-4,共4页

活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》修订中提出的一个亮点,在《新课标》中指出:“要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。”主要特征是围绕议题式设计活动... 活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》修订中提出的一个亮点,在《新课标》中指出:“要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。”主要特征是围绕议题式设计活动,活动的展开与学科内容相结合。这样的活动型课程的设置,有利于在议题中落实政治学科的核心素养,提升育人品质,深化学生情感体验。文章以议题式教学为主线,以《价值的创造与实现》为例,探讨在议题式教学中如何落实政治学科核心素养,在学科素养培育中深化学生的情感体验,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 展开更多

关键词 议题式教学 学科核心素养 情感价值内化

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在分级阅读课上采用“阅读圈”策略培养学生英语学科核心素养的效果研究 被引量：2

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作者 陈婷婷 《英语教师》 2022年第16期25-28,共4页

阐述分级阅读的定义,分级阅读对英语教学的意义,以及分级阅读的教学策略。分析“阅读圈”策略在英语教学中的应用,认为“阅读圈”策略能培养学生的自主阅读能力、合作精神和批判性思维。将“阅读圈”策略与分级阅读结合进行实验研究,主... 阐述分级阅读的定义,分级阅读对英语教学的意义,以及分级阅读的教学策略。分析“阅读圈”策略在英语教学中的应用,认为“阅读圈”策略能培养学生的自主阅读能力、合作精神和批判性思维。将“阅读圈”策略与分级阅读结合进行实验研究,主要从实验研究、学生访谈和课堂观察三个层面评价“阅读圈”在英语分级阅读课中的实施效果。实验证明,分级阅读能有效提升学生的阅读能力,提高其语言输入的有效性,同时采用“阅读圈”策略能提升学生的英语分级阅读效果和英语学科核心素养。 展开更多

关键词 分级阅读 “阅读圈”策略 英语学科核心素养 英语教学

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HPM视角下“两角和与差的余弦公式”课例研究 被引量：1

12

作者 马艳荣 汪晓勤 《中小学课堂教学研究》 2020年第3期8-12,18,共6页

两角和与差的正弦和余弦公式常常被称为平面三角学基本公式,用其中任何一个公式都能推导出其他公式。研究者从学生已有的认知基础出发,以相关数学史料为主线,通过设置层层递进的问题串,引导学生经历两角和与差的余弦公式的发现和推导过... 两角和与差的正弦和余弦公式常常被称为平面三角学基本公式,用其中任何一个公式都能推导出其他公式。研究者从学生已有的认知基础出发,以相关数学史料为主线,通过设置层层递进的问题串,引导学生经历两角和与差的余弦公式的发现和推导过程,从而以重构式将数学史融入数学教学中,发挥学生的主观能动性,让学生探究出历史上的几何模型,体验知识的发生和发展过程。 展开更多

关键词 HPM 问题串 重构式

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论德育在高中体育教学中的融入 被引量：1

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作者 陈启琴 孙玥 《基础教育参考》 2022年第8期73-75,共3页

德智体美劳五育并举,是新时代高中教育实现立德树人宗旨的重要途径。德育作为教育的根基,是高中体育教育价值实现的重要前提和安身立命的本体。高中体育应聚焦体育教师的理论素养、践行路径,将德育融入体育,强化学生自我管理,突出日常... 德智体美劳五育并举,是新时代高中教育实现立德树人宗旨的重要途径。德育作为教育的根基,是高中体育教育价值实现的重要前提和安身立命的本体。高中体育应聚焦体育教师的理论素养、践行路径,将德育融入体育,强化学生自我管理,突出日常生活体验积累,引导学生树立朴素道德情操。 展开更多

关键词 德育教育 高中体育 自我管理

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基于创新素养培养的高中生物深度学习策略 被引量：1

14

作者 马亚娟 《教育家》 2022年第15期39-39,共1页

近年来,宁夏回族自治区引入上海师范大学黎加厚教授在《促进学生深度学习》一文中提出的“深度学习”概念,即在理解的基础上批判性地学习新思想、新知识,并将其与原有认知结构相融合,迁移到新的情境中做出决策并解决问题的学习方式。同... 近年来,宁夏回族自治区引入上海师范大学黎加厚教授在《促进学生深度学习》一文中提出的“深度学习”概念,即在理解的基础上批判性地学习新思想、新知识,并将其与原有认知结构相融合,迁移到新的情境中做出决策并解决问题的学习方式。同时,于2015年开展创新素养教育试点工作,通过专题培训、试点引领等多种方式推动其落地。 展开更多

关键词 创新素养 深度学习 高中生物 原有认知结构 专题培训 学习策略 上海师范大学 问题的学习

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“椭圆及其标准方程”:从历史中寻找“火热的思考” 被引量：2

15

作者 马艳荣 叶佳浩 沈中宇 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2020年第1期30-37,共8页

基于学生在学习中遇到的困难,考虑到数学史的教育价值,从HPM的视角设计“椭圆及其标准方程”的教学。椭圆及其标准方程的发展经历了漫长的过程,可以大致地分为五个阶段:椭圆概念(截线定义)的诞生,椭圆焦半径性质的发现,椭圆作图法的出现... 基于学生在学习中遇到的困难,考虑到数学史的教育价值,从HPM的视角设计“椭圆及其标准方程”的教学。椭圆及其标准方程的发展经历了漫长的过程,可以大致地分为五个阶段:椭圆概念(截线定义)的诞生,椭圆焦半径性质的发现,椭圆作图法的出现,椭圆第一定义(轨迹定义)的诞生,椭圆标准方程的推导。相应地,教学可以分为“生活引入,历史回顾”“性质探索,认识椭圆”“画图操作,定义椭圆”“方程推导,求解椭圆”“思想深化,玩转椭圆”等环节。课后反馈表明,这样的教学取得了较好的效果。 展开更多

关键词 HPM 椭圆及其标准方程 重构式

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几何画板助力解析几何中最值问题的教学——以直线中的点动型、线动型为例

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作者 王岳玲 《中学数学（高中版）》 2021年第11期96-97,共2页

解析几何中的最值问题因其抽象性一直是学生难以逾越的模块,学生遇到问题之后无从下手,教师如果不借助信息技术手段,很难让学生真正理解掌握.“动”是解析几何的切入点,“定”是解析几何的落脚点,借助于几何画板的动态演示,增强问题的... 解析几何中的最值问题因其抽象性一直是学生难以逾越的模块,学生遇到问题之后无从下手,教师如果不借助信息技术手段,很难让学生真正理解掌握.“动”是解析几何的切入点,“定”是解析几何的落脚点,借助于几何画板的动态演示,增强问题的直观性,利用数形结合,帮助学生快速精准地发现直线中最值问题之间的数量关系,使学生在实践中提高自身的逻辑推理、直观想象以及数学运算等数学核心素养. 展开更多

关键词 数学运算 解析几何 最值问题 数学核心素养 几何画板 数形结合 动态演示 信息技术手段

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校长,要做教师成长的“贵人”

17

作者 原绿色 《河南教育（基教版）（上）》 2020年第2期25-25,共1页

校长是一个学校的灵魂。学校是一个学习型的组织,应该处于生机勃勃的成长状态;校长应该是一个专业、具有职业化精神的岗位角色。学校是知识的高地,校长就是这块高地上的文化引领者。校长应该是专业上的高人、精神上的长者。校长和教师... 校长是一个学校的灵魂。学校是一个学习型的组织,应该处于生机勃勃的成长状态;校长应该是一个专业、具有职业化精神的岗位角色。学校是知识的高地,校长就是这块高地上的文化引领者。校长应该是专业上的高人、精神上的长者。校长和教师不仅仅是同事、上下级,更像伙伴、战友、同行者或合伙人。校长要集思广益,描绘一幅美好的蓝图,和教师一起朝着这个美丽的愿景出发,共同打造一种充满正能量的学校文化。 展开更多

关键词 教师成长 岗位角色 同行者 学习型 成长状态 校长 集思广益 职业化精神

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新时代教育改革发展的根本遵循——学习习近平总书记教育重要论述的几点体会

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作者 原绿色 《河南教育（基教版）（上）》 2020年第10期10-13,共4页

习近平总书记的教育重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是针对新时代教育的新问题新特点提出的新要求,也是我们做好教育教学工作的根本遵循和行动指南。笔者在学习中,认为重要论述中关于学生、老师和教育的部... 习近平总书记的教育重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是针对新时代教育的新问题新特点提出的新要求,也是我们做好教育教学工作的根本遵循和行动指南。笔者在学习中,认为重要论述中关于学生、老师和教育的部分,可以概括为"三四五六"。"三"是学生要"三爱",爱学习、爱劳动、爱祖国。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 新时代教育 爱祖国 根本遵循 三爱 几点体会 教育教学工作 习近平总书记

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互联网时代初中生物实验教学问题及对策分析

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作者 冯进萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第8期52-52,54,共2页

生物学科是一门普适性学科,无论是学生未来走向科研,还是在生活生产中实践都具有广泛的应用价值。从初中阶段开始,学生就要接受生物学科知识的系统学习。为培养学生良好的实验探索意识,引领学生积极学习,认真实践,必须重视实验教学。依... 生物学科是一门普适性学科,无论是学生未来走向科研,还是在生活生产中实践都具有广泛的应用价值。从初中阶段开始,学生就要接受生物学科知识的系统学习。为培养学生良好的实验探索意识,引领学生积极学习,认真实践,必须重视实验教学。依托实验,不仅可以有效提升学生动手能力,同时对学生思维创新、问题解决意识养成也具有重要价值。实验是生物学习的必要一环,在实验推进的过程中,由于课时较少,学生数量较多等问题,很多教师会用电子实验来取代来取代实验室操作的教学方式,使得实验落实的形式被大大拓宽,这对学生的学习思维也产生了一定影响,我们必须慎重看待这一问题,并理性分析。 展开更多

关键词 互联网时代 初中生物 实验教学 措施分析

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