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开放教育技能人才培养的困境与优化策略研究——以北京开放大学现代家政服务与管理专业为例
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作者 史红改 张亚斌 宗海静 《河北开放大学学报》 2024年第1期22-25,共4页
经济转型发展的关键时期,我国需要大量的高素质高技能专业人才。当前开放教育技能人才培养面临人才培养定位不能满足市场需求、课程体系重理论轻实践、师资队伍实践教学经验不足、教学中技能实操环节薄弱、教学质量难以科学地评价并监... 经济转型发展的关键时期,我国需要大量的高素质高技能专业人才。当前开放教育技能人才培养面临人才培养定位不能满足市场需求、课程体系重理论轻实践、师资队伍实践教学经验不足、教学中技能实操环节薄弱、教学质量难以科学地评价并监管等突出问题。开放教育与职业教育技能人才培养存在较大差距、开放教育缺少线下实操教学条件,其中社会传统观念影响是开放教育技能人才培养成为困境形成的主要原因。以北京开放大学的家政专业为例,通过文献分析和实践研究,探索开放教育技能人才培养的优化发展策略,可以为推进开放教育技能人才培养的专业化和规模化提供借鉴。 展开更多
关键词 开放教育 技能人才培养 家政专业 优化策略
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新时代下开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设探究--以北京开放大学为例
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作者 谭琨 李海英 《湖北开放大学学报》 2023年第5期49-54,共6页
北京开放大学在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,认真贯彻中央关于普通高等学校基层党组织工作要求,在推动开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设进行了许多探索。在总结北京开放大学校企合作办学领域内功能型党支... 北京开放大学在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,认真贯彻中央关于普通高等学校基层党组织工作要求,在推动开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设进行了许多探索。在总结北京开放大学校企合作办学领域内功能型党支部党建工作的主要做法和成效的基础上,例如“党建+领头羊”“党建+思想政治教育”“党建+宣传贯彻”等做法,分析其在功能型党支部建设存在的“队伍建设不完善”“规范政策缺失”“支部凝聚力弱”等问题及具体表现,并针对问题提出了改进措施,旨在推进开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设,为新时代开放大学校企合作领域功能型党支部建设提供参考与经验借鉴。 展开更多
关键词 校企合作办学 功能型党支部 合作学院联合党支部
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开放教育课程成绩相关性及影响因素分析——基于对北京开放大学药学专业292名学生的调研
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作者 冯利 李京 +1 位作者 李云巍 闫泉香 《海南开放大学学报》 2023年第1期78-86,共9页
课程成绩是衡量和评价教学效果的重要指标,但是影响课程成绩的因素非常多。以北京开放大学药学专业为例,通过对292名学生问卷调研并应用相关分析、t检验、方差分析等方法,研究其专业主干课程成绩之间的相关性以及个人、学校、家庭、工... 课程成绩是衡量和评价教学效果的重要指标,但是影响课程成绩的因素非常多。以北京开放大学药学专业为例,通过对292名学生问卷调研并应用相关分析、t检验、方差分析等方法,研究其专业主干课程成绩之间的相关性以及个人、学校、家庭、工作相关的40个因素对成绩的影响。结果显示,部分课程成绩之间表现出较强相关性;有14个因素对成绩有显著(P<0.05)影响,其中,学生个人因素是影响成绩的最重要因素,其次是工作、学校因素。因此,在开放教育中,要针对相关课程群做好学习支持服务工作。教师要从学生的基本情况出发,针对每门课程的最显著影响因素,选择最佳的学习支持服务策略,以帮助学生提高课程成绩,促进开放教育教学质量创优提质。 展开更多
关键词 开放教育 课程成绩 相关性 影响因素
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“八个相统一”视域下开放大学“形势与政策”课的改革与探索——以北京开放大学为例
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作者 谢娟 闫晓春 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期0057-0059,共3页
本文从落实“八个相统一”的视野入手,以北京开放大学为例,探讨了如何理解“形势与政策”课程的特殊性与重要性、如何在课程改革创新中深刻把握“八个相统一”的指导要义。其中,在课程改革创新中,从教学内容的呈现,教学力量的运用,亲和... 本文从落实“八个相统一”的视野入手,以北京开放大学为例,探讨了如何理解“形势与政策”课程的特殊性与重要性、如何在课程改革创新中深刻把握“八个相统一”的指导要义。其中,在课程改革创新中,从教学内容的呈现,教学力量的运用,亲和力和针对性的提升三个方面,探讨了开放大学“形势与之策”课程如何通过不同方法和路径落实“八个相统一”要求,以期高质量地落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 大学 形式于政策 八个相统一
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北京开放大学新课程试学项目观察报告 被引量:3
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作者 李哲 白静 +4 位作者 殷丙山 韩斌 李奕 张亚斌 张春华 《北京广播电视大学学报》 2014年第5期20-34,共15页
新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培... 新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培养目标,梳理出八个维度的业务运行流程,尝试以课程为中心、单科独进的小班化教学模式,充分发挥行业辅导教师的优势及作用,取得较好的试学效果。观察研究在对新课程试学项目的价值进行提炼和总结的基础上,重点对试学中显现出来的困难和问题进行分析讨论,并对未来的教学模式创新进行探索。提出按照学生学习生命周期规律安排教学和学习支持服务,打造角色和职责互补的三支教师队伍,勾勒能力导向的教学运行模式及实施要素,为开放大学的建设与发展提供借鉴。 展开更多
关键词 北京开放大学 试学项目 人才培养模式 教学运行模式
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构建开放大学内部质量保障体系的研究与实践——以北京开放大学质量建设为例 被引量:5
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作者 谭璐 《北京广播电视大学学报》 2014年第2期43-48,共6页
在中国,开放大学的发展已经进入实质性阶段,有开放大学特点的内部质量保障体系建设,是这种新型大学持续发展、建立核心竞争力和社会公信力的必由之路。北京开放大学在进行内部质量建设的过程中,将质量观、质量保障制度和组织机制作为构... 在中国,开放大学的发展已经进入实质性阶段,有开放大学特点的内部质量保障体系建设,是这种新型大学持续发展、建立核心竞争力和社会公信力的必由之路。北京开放大学在进行内部质量建设的过程中,将质量观、质量保障制度和组织机制作为构建内部质量保障体系的三个核心层面。围绕确立符合大学人才培养目标的质量观,制定实践质量观的质量标准、借助技术平台实施的工作流程和规范等制度,以及形成确保制度功能充分发挥的组织机制,北京开放大学业已初步形成保障教育教学质量的内部体系架构。 展开更多
关键词 内部质量保障 北京开放大学 质量观 质量保障制度 组织机制
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开放大学的系统文化建设论——以北京开放大学为例 被引量:4
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作者 谭璐 《江西广播电视大学学报》 2014年第4期3-9,共7页
以北京开放大学为例,从系统文化建设角度,对开放大学文化进行研究,有利于全面理解开放大学这种文化形态,提升其大学品质。开放大学系统文化命题包含了大学文化和电大系统文化两层涵义,其中,精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等要... 以北京开放大学为例,从系统文化建设角度,对开放大学文化进行研究,有利于全面理解开放大学这种文化形态,提升其大学品质。开放大学系统文化命题包含了大学文化和电大系统文化两层涵义,其中,精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等要素,在其组织结构中,既独立发挥作用,又相互依赖;与此同时,系统文化具有与办学属性相对应的层次性。开放大学办学系统文化具有开放式、共享式的精神文化特征,信息化、网络化的物质文化特征,创新型、人本型的制度文化特征,建构性、适应性的行为文化等显著特征。它既有对内促进高校自身发展的功能,又有对外引领社会文化的功能,并在大学发展不同阶段发挥着不同的使命。 展开更多
关键词 开放大学 系统文化 北京开放大学 大学文化
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面向终身教育历史使命的北京开放大学章程建设 被引量:1
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作者 张亚斌 《北京广播电视大学学报》 2015年第5期31-38,共8页
章程是大学发展和改革必须遵循的基本大法,结合首都发展要求、国家相关法律和国际远程教育发展趋势,从终身教育角度解读《北京开放大学章程》,通过与其他学校章程比较,对其进行全方位文本解读和语义阐释,能对北京开放大学进一步理清发... 章程是大学发展和改革必须遵循的基本大法,结合首都发展要求、国家相关法律和国际远程教育发展趋势,从终身教育角度解读《北京开放大学章程》,通过与其他学校章程比较,对其进行全方位文本解读和语义阐释,能对北京开放大学进一步理清发展战略定位,理顺治理结构,优化办学形式,保障主体权利,实现可持续发展,提供一种全新的启示。 展开更多
关键词 终身教育 北京开放大学章程 可持续发展
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北京开放大学办学理念的探索
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作者 谭璐 《北京广播电视大学学报》 2015年第5期6-11,共6页
北京开放大学是教育部首批批准成立的开放大学之一。学校自2009年至2012年的筹建过程中,依据教育部和北京市政府赋予的社会职能,借鉴国际开放大学的办学理念,在研究中规划开放大学的发展路径,探索现代信息技术与远程开放教育深度融合的... 北京开放大学是教育部首批批准成立的开放大学之一。学校自2009年至2012年的筹建过程中,依据教育部和北京市政府赋予的社会职能,借鉴国际开放大学的办学理念,在研究中规划开放大学的发展路径,探索现代信息技术与远程开放教育深度融合的发展模式,努力建构具有特色的办学思想、使命、方向、目标、定位和价值观等理念,努力为特色办学实践提供理念指南。 展开更多
关键词 北京开放大学 办学理念 开放大学 办学实践
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北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查 被引量:12
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作者 李爽 张艳霞 刘永权 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期59-66,80,共9页
随着我国开放大学建设进程的推进,课程辅导教师逐渐成为开放大学落实基于学习过程的优质网络课程教学的关键因素。面对更加复杂化、技术化、个性化的网络教学辅导工作情景,课程辅导教师的能力构成与结构需要发生怎样的变化才能适应网络... 随着我国开放大学建设进程的推进,课程辅导教师逐渐成为开放大学落实基于学习过程的优质网络课程教学的关键因素。面对更加复杂化、技术化、个性化的网络教学辅导工作情景,课程辅导教师的能力构成与结构需要发生怎样的变化才能适应网络时代开放大学课程教学辅导与教学服务对其提出的新要求?鉴于此,该文在文献研究的基础上采用问卷调查的方法,深入调查了北京开放大学课程辅导教师、远程学生和学校其他各类教学相关的三类角色对开放大学课程辅导教师能力需求的看法。通过能力重要性评估和相对耗时评估,定义课程辅导教师的核心能力、关键能力与辅助能力,通过能力自评考察当前在职人员的实际能力水平。文章最后根据调查结果,对开放大学课程辅导教师能力需求的特殊性、技术应用与学习管理能力的重要性以及辅导教师培训进行了讨论。该文希望能够为正在实践中探索开放大学课程辅导教师的能力需求、能力标准和能力培训的研究提供依据。 展开更多
关键词 开放大学 课程辅导教师 能力 能力需求 问卷调查
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开放大学的慕课课程体系规划与设计研究——以北京开放大学为例 被引量:9
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作者 张志新 刘静 《职教论坛》 北大核心 2017年第36期60-64,共5页
开放大学是我国远程开放教育的主力,但当前普遍面临着学历教育生源锐减的困境。慕课作为一种新的远程教育课程形式,具有开放性、在线性、大规模性等特征。二者具有天然的契合性,因此,开放大学应抓住历史机遇,把慕课作为自身课程建设的... 开放大学是我国远程开放教育的主力,但当前普遍面临着学历教育生源锐减的困境。慕课作为一种新的远程教育课程形式,具有开放性、在线性、大规模性等特征。二者具有天然的契合性,因此,开放大学应抓住历史机遇,把慕课作为自身课程建设的主要形式。但开放大学建设慕课国内外尚无成熟的案例可考,也不能全盘慕课化。本研究系统地提出了应根据课程类型建设慕课和改造慕课的原则,并结合国内外相关实践经验和我国地方性开放大学的具体条件,对北京开放大学慕课课程体系的平台建设、课程模块、教学模式、考核评价、课程证书、学分互认等环节进行了整体规划和设计。 展开更多
关键词 开放大学 慕课 课程体系
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整合学科与行业优质资源的课程规划与实施——来自北京开放大学的初步探索 被引量:5
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作者 张铁道 高勤丽 史颖 《天津电大学报》 2012年第4期8-13,共6页
如何适应经济社会发展和学习者对于专业实践能力的需求,整合学科知识和行业实践最优资源,进行课程规划和教学实施,是开放大学人才培养模式改革的核心内容。结合北京开放大学的具体实践,就开放大学如何依据成人学习者专业能力发展和学习... 如何适应经济社会发展和学习者对于专业实践能力的需求,整合学科知识和行业实践最优资源,进行课程规划和教学实施,是开放大学人才培养模式改革的核心内容。结合北京开放大学的具体实践,就开放大学如何依据成人学习者专业能力发展和学习特点,整合学科和行业的最优资源,开展课程规划和教学实施,为学习者提供有助于知识内化和能力发展的有价值的课程等方面进行初步探讨,并在此基础上提出开放大学课程规划与实施的基本假设和若干指标。 展开更多
关键词 开放大学 课程规划 课程实施
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学习分析视角下在线课程教学设计的反思——以北京开放大学学前教育专业“3~6岁儿童学习与发展”课程为例 被引量:3
13
作者 彭海蕾 韩世梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-59,共7页
学习分析技术是近年来的研究热点之一。文章选取Moodle平台上一门在线课程,使用内置的GISMO统计分析模块对其学习情况进行分析,从整体课程设计和个体学习者两个方面审视了学习分析的结果。研究发现,存在着资源访问量偏低、重文本资源轻... 学习分析技术是近年来的研究热点之一。文章选取Moodle平台上一门在线课程,使用内置的GISMO统计分析模块对其学习情况进行分析,从整体课程设计和个体学习者两个方面审视了学习分析的结果。研究发现,存在着资源访问量偏低、重文本资源轻视频资源、以完成课程活动学分为目标等与已有研究类似的现象。进一步研究发现,此类问题更多的是由在线课程教学设计中普遍存在的文本资源和视频资源简单重复、所采取的教学模式不适当等所致。需要树立正确的教学设计观,指导阐释学习分析结果,指导有效的在线课程设计。 展开更多
关键词 学习分析 在线课程 教学设计
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网络课程内容组织的实效性研究——以北京开放大学的电子商务类课程为例 被引量:7
14
作者 张岩 闪茜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期44-49,共6页
随着"互联网+"国家战略的实施,电子商务行业保持了持续快速发展的良好态势。电子商务发展的内生动力和创新能力日益增强,但电子商务类专业从业人员的培养却相对滞后,人才供给矛盾愈发凸显。教育的开放性和教育功能的多重性客... 随着"互联网+"国家战略的实施,电子商务行业保持了持续快速发展的良好态势。电子商务发展的内生动力和创新能力日益增强,但电子商务类专业从业人员的培养却相对滞后,人才供给矛盾愈发凸显。教育的开放性和教育功能的多重性客观上要求高校深入推进电子商务类网络课程建设,利用网络课程的方式来解决目前电子商务行业的人才瓶颈问题。该研究通过文献分析法、问卷调查法,深入剖析该校理工学院电子商务类网络课程的内容组织及其实效性,提出电子商务类网络课程建设应该坚持以学生为中心,以需求为导向,以质量为生命。 展开更多
关键词 开放教育 电子商务 网络课程 课程内容组织 实效性
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远程教育学生学习激励机制现状与优化研究——以北京开放大学为例 被引量:7
15
作者 郭莹 李继梅 吴莎莎 《高教学刊》 2019年第3期52-54,57,共4页
伴随着我国现代远程教育的发展,成人学生已逐渐形成一个庞大的社会群体,学生构成也呈现多样化趋势,学生激励作为成人学习者人才培养的重要手段之一,其作用越显突出。探索具有远程教育特色的学生学习激励机制,有助于激发学生的学习动力,... 伴随着我国现代远程教育的发展,成人学生已逐渐形成一个庞大的社会群体,学生构成也呈现多样化趋势,学生激励作为成人学习者人才培养的重要手段之一,其作用越显突出。探索具有远程教育特色的学生学习激励机制,有助于激发学生的学习动力,帮助学生实现学习目标,提升综合素质。本研究主要运用了实证研究的方法,结合工作实践提出学生激励机制的改进建议。希望为学生学习激励机制构建与优化提供帮助,完善远程教育学习支持服务体系,服务北京市学习型城市建设。 展开更多
关键词 远程教育 学习激励 激励机制
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北京开放大学新课程试学项目调研报告 被引量:2
16
作者 调研工作组 王晓霞 +3 位作者 殷丙山 谭璐 杨焱 李玉 《北京广播电视大学学报》 2014年第5期35-44,共10页
为观测北京开放大学新课程试学项目的实施效果,发现新课程及其运行中的关键问题,学校围绕新课程教学内容的有效性、教学模式的适切性、网络学习平台与技术支持状况、课程教学效果等内容,开展了以学生、教师和管理人员为调研对象,标准化... 为观测北京开放大学新课程试学项目的实施效果,发现新课程及其运行中的关键问题,学校围绕新课程教学内容的有效性、教学模式的适切性、网络学习平台与技术支持状况、课程教学效果等内容,开展了以学生、教师和管理人员为调研对象,标准化问卷和半结构化访谈为主要形式的调研活动。调研数据反映了新课程在内容设计、教学模式、平台与技术支持方面获得教学参与主体的良好评价,但是试学过程中暴露出学生依赖面授、教师网上辅导不力等影响新课程教学成效的关键问题,应引起办学者重视。 展开更多
关键词 北京开放大学 试学项目 调研 网上学习
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北京开放大学转型发展的思考和规划 被引量:5
17
作者 黄先开 《中国教育信息化》 2016年第13期37-39,共3页
北京开放大学于2012年挂牌成立,承担国家教育体制改革和开放教育转型发展的历史使命。从其前身——广播电视大学到现在的开放大学,都是深深扎根在信息技术基础上建立起来的大学。随着技术的变迁,其教学模式也在不断发生变化,从最初的广... 北京开放大学于2012年挂牌成立,承担国家教育体制改革和开放教育转型发展的历史使命。从其前身——广播电视大学到现在的开放大学,都是深深扎根在信息技术基础上建立起来的大学。随着技术的变迁,其教学模式也在不断发生变化,从最初的广播电视教育到现在的网络教育,变化的是教育手段,不变的是对优质教育资源的聚合与共享。 展开更多
关键词 广播电视大学 广播电视教育 教育体制改革 信息技术 开放教育试点 教育转型 线下 大学模式 教育发展规划 新型大学
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开放教育实践课程质量评价指标体系的构建——以北京开放大学安全工程专业为例 被引量:2
18
作者 李学华 韩世梅 王雪松 《西北成人教育学院学报》 2021年第5期15-20,共6页
实践环节教学效果是实现成人教育教学目标的关键,也是远程开放教育工作的难点,这是由开放教育普遍的技术应用或技能型人才培养目标所决定的。基于开放教育实践课程开展的现状,通过文献调研分析并采用德尔菲法,选择开放教育典型工科专业... 实践环节教学效果是实现成人教育教学目标的关键,也是远程开放教育工作的难点,这是由开放教育普遍的技术应用或技能型人才培养目标所决定的。基于开放教育实践课程开展的现状,通过文献调研分析并采用德尔菲法,选择开放教育典型工科专业做示范,尝试构建实践课程实施的量化指标。指标也需在今后的专业运行中不断检验和修正,以便能科学地为专业实践课的开展提供指引和参考。 展开更多
关键词 开放教育 实践课程 量化指标
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北京开放大学师资队伍建设的探索与实践 被引量:6
19
作者 刘永权 《北京广播电视大学学报》 2015年第3期11-17,共7页
师资队伍建设是开放大学获得自主办学资质的关键,也是"办好开放大学"的重要抓手。北京开放大学成立以来,围绕开放大学教师分类、角色、职责等方面的专题,借鉴英国开放大学、美国凤凰城大学等国内外远程教育机构的经验,研究制... 师资队伍建设是开放大学获得自主办学资质的关键,也是"办好开放大学"的重要抓手。北京开放大学成立以来,围绕开放大学教师分类、角色、职责等方面的专题,借鉴英国开放大学、美国凤凰城大学等国内外远程教育机构的经验,研究制订了师资队伍建设方案,制订了涉及教师管理与发展的制度文件;与北京师范大学合作,针对课程辅导教师的能力需求进行了专题调研,归纳出辅导教师的核心能力要求和岗位任务分析。开发了北京开放大学教师培训课程,以教师教学基本功比赛为载体,组织了有全系统教师参加的系列专题培训,并开展了教学竞赛,积累了较为丰富的教学实践案例资源。此外,我校还利用对外合作机制,先后派出业务骨干赴国外以及香港地区参加专业进修,聘请国内外专家来校举办教师工作坊和专题讲座;还结合教师发展需要翻译了英开Open Learn10门课程;研制出为期四周的教师岗位培训课程。本文围绕教师发展中心在过去三年的探索实践进行梳理分析,探讨北京开放大学师资队伍建设的方法与途径,以期为未来师资队伍建设积累经验。 展开更多
关键词 开放大学 教师队伍建设 方法与途径
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远程教育和开放大学研究发展轨迹——以北京开放大学2006-2013年研究为例 被引量:1
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作者 张晓 《北京广播电视大学学报》 2014年第4期22-29,共8页
本研究从科研管理和促进者的视角,全面系统地梳理北京开放大学2006-2013年度关于远程教育和开放大学的研究成果,旨在发现并总结已有研究的发展轨迹、优势、特色和不足,以改进和推动学校今后的研究工作,从而使研究更好地引领和促进开放... 本研究从科研管理和促进者的视角,全面系统地梳理北京开放大学2006-2013年度关于远程教育和开放大学的研究成果,旨在发现并总结已有研究的发展轨迹、优势、特色和不足,以改进和推动学校今后的研究工作,从而使研究更好地引领和促进开放大学的建设。本文选取北京开放大学教职工于2006-2013年公开发表的远程教育和开放大学研究方面的254篇论文,并根据研究主题、研究方法进行分类,一方面,用定量分析的方法分析远程教育和开放大学研究的数据特征;另一方面,对各研究主题的代表性研究成果进行观点综述并分析,揭示远程教育和开放大学研究的发展轨迹。在此基础上,总结已有研究特色,提出促进研究的建议。 展开更多
关键词 远程教育 开放大学 研究发展轨迹
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