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世界教育中心的内涵、特征与战略选择——兼论以北京为代表的世界教育中心城市建设 被引量：1
1
作者 高兵 方中雄 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第2期50-57,共8页
世界教育中心是指在全球范围内起到教育理念、文化的影响或枢纽作用的一类地区,这类地区具有普遍认同的定性和定量衡量标准,同时受到不同历史时期政治、经济、文化的影响而具备不同的阶段特征。中国教育强国建设的推进依托于世界教育中... 世界教育中心是指在全球范围内起到教育理念、文化的影响或枢纽作用的一类地区,这类地区具有普遍认同的定性和定量衡量标准,同时受到不同历史时期政治、经济、文化的影响而具备不同的阶段特征。中国教育强国建设的推进依托于世界教育中心的建设。北京作为中国首都,在探索具有时代特征、中国特色的教育体系上具有领头羊的作用,从世界教育中心共性特征、阶段性特征和个性特征来看,都具有成为世界教育中心的现实基础,肩负着代表国家参与全球竞争和增强教育话语权、主导权的历史重任。在建设世界教育中心过程中,应深化完善高质量教育体系,推进教育、科技、人才融合发展,创新教育发展动能,进一步提升教育治理的精细化水平,为世界教育改革发展提供“北京方案”。 展开更多
关键词 世界教育中心 教育强国 教育现代化 中国智慧 教育中心城市
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承前启后探索开放大学之路 被引量：2
2
作者 杨公鼎 褚宏启 《开放学习研究》 2020年第2期1-8,共8页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布后,"办好开放大学"就成为萦绕开大人心头的使命,全国45家开放大学和广播电视大学都各挥洒笔墨书写新篇章。本刊一直关注并不断邀请各家开放大学的校领导畅谈对开放大... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布后,"办好开放大学"就成为萦绕开大人心头的使命,全国45家开放大学和广播电视大学都各挥洒笔墨书写新篇章。本刊一直关注并不断邀请各家开放大学的校领导畅谈对开放大学历史地位与使命的认识,描画心中发展开放大学的设想与战略。北京开放大学自挂牌以来,经过不断努力探索,对学校的办学定位和使命已经形成共识,以"学有所教,有教无类"为办学理念,以"好学力行,弘毅致远"为校训,以"质量立校,人才强校,开放兴校"为发展战略,致力于服务北京学习型城市建设,促进继续教育的创新发展,建设特色鲜明、国内一流、首都人民满意的新型大学。本期荣幸邀请北京开放大学书记、校长谈一谈如何承前启后探索开放大学之路。 展开更多
关键词 终身学习 转型发展 核心竞争力
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论习近平关于“人才自主培养”重要论断的生成逻辑、理论内涵和实践指向 被引量：8
3
作者 方中雄 刘继青 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第5期1-8,69,共9页
习近平关于“人才自主培养”重要论断的提出,有着特定的历史背景和现实动因。这一重要论断蕴含着丰富的时代要求、深厚的理论基础和实践依据,内涵深刻,逻辑严密,特质鲜明,意义深远。其理论内涵体现在基本目标是培养高水平创新人才,根本... 习近平关于“人才自主培养”重要论断的提出,有着特定的历史背景和现实动因。这一重要论断蕴含着丰富的时代要求、深厚的理论基础和实践依据,内涵深刻,逻辑严密,特质鲜明,意义深远。其理论内涵体现在基本目标是培养高水平创新人才,根本要求是把人才培养放在自己力量的基点上,核心要义是健全和完善以创新能力为导向的人才教育培养体系,关键环节是深化教育体制改革。走好人才自主培养之路,实现人才自主培养需要变革教育和人才培养理念,深入推进育人方式变革。将人才自主培养体系构建作为建设高质量教育体系的重大任务进行全面部署,改革教育与人才培养评价制度,处理好人才自主培养与人才对外开放的关系,着力构建中国特色、中国风格、中国气派的人才自主培养理论体系。 展开更多
关键词 习近平关于“人才自主培养”重要论断 生成逻辑 理论内涵 实践指向 创新人才
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“开放大学创新发展”主题分享
4
作者 贾炜 罗国权 +7 位作者 龙治刚 褚宏启 孙江陵 张旭 陈刚 李瑞睿 郭翠镟 刘增辉(整理) 《在线学习》 2023年第1期58-62,共5页
贾炜上海开放大学党委副书记、校长数字化助力智慧学习新发展我们首先要研究我们的学习者,只有清楚了解学习者的需求,智慧学习的方向才会更明确。开放大学对成人学习有着专业的研究和深刻的体会,成人学习的需求主要包括四方面:学习文化... 贾炜上海开放大学党委副书记、校长数字化助力智慧学习新发展我们首先要研究我们的学习者,只有清楚了解学习者的需求,智慧学习的方向才会更明确。开放大学对成人学习有着专业的研究和深刻的体会,成人学习的需求主要包括四方面:学习文化知识、学习专业技能、提升学历层次和满足兴趣爱好。这就意味着我们所提供的各类学习资源,应该是丰富的、广泛的,是富有选择性的。 展开更多
关键词 智慧学习 成人学习 学历层次 专业技能 上海开放大学 数字化 兴趣爱好 分享
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终身教育论坛:构建京津冀终身教育协同发展新格局
5
作者 无 李桂云 +2 位作者 杨公鼎 张宗旺 籍献平 《天津电大学报》 2021年第2期7-10,15,共5页
从广播电视大学到开放大学,不是简单的更名,而是一次战略转型,一场深刻的变革。开放大学之“开放”,体现了以人民为中心的发展思想。各地开放大学都在制定有关落实《国家开放大学综合改革方案》的具体措施,开放大学作为新型大学,应建设... 从广播电视大学到开放大学,不是简单的更名,而是一次战略转型,一场深刻的变革。开放大学之“开放”,体现了以人民为中心的发展思想。各地开放大学都在制定有关落实《国家开放大学综合改革方案》的具体措施,开放大学作为新型大学,应建设符合自身职责定位和发展特征的制度治理体系,优环境、强内功、增活力。在京津冀协同合作方面,资源共享、平台互联、载体共建、项目共担,以此来增强开放大学体系的内涵建设和可持续发展能力。 展开更多
关键词 京津冀 开放大学 转型 终身教育 协同
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中国基础教育现代化的六个关键问题
6
作者 禇宏启 《师资建设》 2018年第11期12-17,共6页
2018年9月全国教育大会召开后,加快推进教育现代化、建设教育强国,成为我国教育改革与发展的主旋律。基础教育的现代化尤其重要,宏启教授认为中国基础教育现代化有六个关键问题:1.基础教育目标现代化的关键,是教育目标“升级换代”,要... 2018年9月全国教育大会召开后,加快推进教育现代化、建设教育强国,成为我国教育改革与发展的主旋律。基础教育的现代化尤其重要,宏启教授认为中国基础教育现代化有六个关键问题:1.基础教育目标现代化的关键,是教育目标“升级换代”,要培养具有现代精神的21世纪现代人,尤其要聚焦于创新能力的培养,由“分数挂帅”转向“创新为王”的现代化。2.基础教育体系现代化的关键,是补上英才教育短板,完善英才教育体系,大力培养英才儿童的创新能力。3.基础教育课程内容现代化的关键,是“优化结构”,与升级后的教育目标精准对接,与21世纪核心素养尤其是创新能力精准对接,而不是与考试精准对接。4.基础教育教学方式现代化的关键,是推进“教学民主”,运用现代教学方式来调动学生的积极性、主动性、创造性,让课堂充满生机与活力。5.基础教育管理现代化的关键,是推进科学管理、民主管理和依法管理,其中推进民主管理最为关键,而推进民主管理中政府“简政放权”最为迫切。6.基础教育教师队伍现代化的关键,是加快教师队伍的“专业化”进程,不断提升教师队伍素质,但当务之急是解决教师数量严重短缺问题。2018年是我国高中教育发展中极不平凡的一年,郑太年教授梳理了全球高中改革趋势:目标更新,培养面向未来的高阶能力;大学招生,引导高中教育改革;学生支持,促进个性化发展;课程调整,促进学校多样化发展;“双重准备”,提升技术教育地位。除了学校教育,这一期“洞见”也关注新家风。孙云晓研究员指出,家长的改变是培育新家风的关键。 展开更多
关键词 教育现代化 中国 教育改革与发展 教师队伍素质 能力的培养 现代教学方式 教育管理现代化 基础教育
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关于加强党对高校改革领导的思考与实践 被引量：1
7
作者 沈玉宝 《北京教育（高教）》 2017年第3期73-75,共3页
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出,办好我国高等教育,必须坚持党的领导。高校党委对学校工作实行全面领导,承担管党治党、办学治校主体责任。北京开放大学党委全面推进从严治党,努力提升自主办学能力,立足北京经济社... 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出,办好我国高等教育,必须坚持党的领导。高校党委对学校工作实行全面领导,承担管党治党、办学治校主体责任。北京开放大学党委全面推进从严治党,努力提升自主办学能力,立足北京经济社会发展需求,以"服务全民学习、终身学习"为根本宗旨,积极推进改革转型,努力探索"特色鲜明、国内一流、首都人民满意的新型大学"的发展之路。 展开更多
关键词 高等教育 改革 转型 党的领导
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