与古为徒,汲古出新——北京教育科学研究院丰台学校学生书法作业点评

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作者 王亚男 《书法教育》 2019年第4期91-94,共4页

北京教育科学研究院丰台学校是北京教育科学研究院领导下的九年一贯制义务教育学校。学校秉承'尊重教育'的理念,尊重学生主体地位,培养学生个性发展,促进学生全面成长。学校以书法特色教学为出发点,以经典字帖为根基.

关键词 书法艺术 重心偏移 研究院

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教育孩子应及早开始

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作者 张广利 《基础教育论坛》 2018年第21期56-57,共2页

孩子的早期教育对孩子的一生发展至关重要。无数的事实和研究证明,孩子能否成才,并不在于其天赋如何,而在于孩子0—3岁时所处的环境与所受的家庭教育。因此,为人父母,必须肩负起孩子启蒙教育的责任和义务。

关键词 儿童发展 家庭启蒙教育 父母的责任和义务

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“尊重教育”校本课程体系的建构与探索

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作者 张广利 《中小学校长》 2020年第3期49-51,共3页

“尊重教育”是尊重自我、尊重他人、尊重社会、尊重自然的教育的整合与升级。学校以国家课程改革的“全科育人、全员育人、全程育人”理念为指导,依据“尊重教育”办学理念,在新时期提出新举措、拓展新作为、开创新气象。

关键词 尊重教育 校本课程体系 建构及实践

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项目学习在初中物理教学实践中的应用探索——以“热现象”为例 被引量：5

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作者 李春雷 《物理教学探讨》 2023年第7期28-30,52,共4页

在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中,倡导基于真实情境、问题、任务、项目开展教学,促进学生核心素养的养成。“项目学习”是一种新型的教学模式,是在真实世界中借助多种资源开展探究活动,解决一系列相互关联的问题。教师结合教学... 在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中,倡导基于真实情境、问题、任务、项目开展教学,促进学生核心素养的养成。“项目学习”是一种新型的教学模式,是在真实世界中借助多种资源开展探究活动,解决一系列相互关联的问题。教师结合教学实践,将项目学习应用于初中物理教学之中,来提高课堂效率。通过尝试,学生能够在完成学习任务的基础上更好地了解物理知识的本质,有利于将理论知识与实践有效结合。 展开更多

关键词 项目式学习 物理单元复习 理论与实践

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新课改下物理学科实践活动的创新实践 被引量：1

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作者 李春雷 《物理通报》 CAS 2023年第10期38-41,共4页

在2022版《义务教育物理课程标准》中,强调物理学科实践活动是落实物理课程育人要求的重要载体,教师要重视发挥课程实践活动的综合育人功能.教师在新课标的研究学习中,以明代著名科学家宋应星著作《天工开物》为研究资料,以北京大钟寺... 在2022版《义务教育物理课程标准》中,强调物理学科实践活动是落实物理课程育人要求的重要载体,教师要重视发挥课程实践活动的综合育人功能.教师在新课标的研究学习中,以明代著名科学家宋应星著作《天工开物》为研究资料,以北京大钟寺为学生实践活动载体,以项目式学习为学习方式,促进学生主动学习,让学生了解我国古代的技术应用案例,建构物理知识,体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用,增强文化自信和民族自豪感. 展开更多

关键词 初中物理 实践活动 铸造技术 大钟寺

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指向核心素养的初中物理信息化教学研究——以"声现象"单元为例 被引量：1

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作者 李春雷 《中学物理教学参考》 2023年第21期3-4,共2页

信息技术在物理教学中的应用有助于提高教学质量和教学效果,在初中物理教学中将信息技术与核心素养和具体教学内容相结合,让学生明确学习目标,以发挥信息技术对教学的辅助与促进作用,让学生高效掌握知识,实现物理学科核心素养的提升.

关键词 初中物理 信息化教学 核心素养 声现象

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寄给"外星人"的甲骨文邀请卡

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作者 王亚男 《书法教育》 2023年第3期54-59,共6页

2035年3月21日,舒然和弟弟舒克正在虚拟空间里吃早餐.饭后,舒然关上全沉浸式VR系统望向窗外:三月阳光正好,万物复苏,生机勃发,即古人所说:"阳和启蛰,品物皆春."她想:"古有兰亭雅集畅叙幽情,我今何不呼朋唤友赏春踏青?朋... 2035年3月21日,舒然和弟弟舒克正在虚拟空间里吃早餐.饭后,舒然关上全沉浸式VR系统望向窗外:三月阳光正好,万物复苏,生机勃发,即古人所说:"阳和启蛰,品物皆春."她想:"古有兰亭雅集畅叙幽情,我今何不呼朋唤友赏春踏青?朋友们乘坐星际航班来中国,路上需要30多个小时,我得快点制作好电子邀请卡,给她们寄过去!" 展开更多

关键词 兰亭雅集 沉浸式 生机勃发 畅叙幽情 虚拟空间 VR系统 甲骨文 外星人

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分类解读凸透镜的动态情况

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作者 李爽 《数理天地（初中版）》 2023年第12期2-3,共2页

凸透镜的静态成像规律理解记忆都相对比较简单,而对于动态成像情况,往往在学习的过程中成为难点,如何去解决动态的成像情况显得尤为重要,这就需要掌握一定的记忆技巧和方法.

关键词 初中物理 凸透镜 动态成像

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锚定新课标:初中美术跨学科主题学习活动设计及反思

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作者 郝赫 张嘉萱 《新课程评论》 2024年第1期60-69,共10页

2022年版各学科义务教育课程标准中,均新增了对跨学科主题学习活动的内容要求,但要在一线课堂上落地仍需面临:主题内容选择、跨学科方式、教学与评价设计、课时安排等诸多实际问题,学习活动也一定程度上存在虚假化、形式化的情况。“用... 2022年版各学科义务教育课程标准中,均新增了对跨学科主题学习活动的内容要求,但要在一线课堂上落地仍需面临:主题内容选择、跨学科方式、教学与评价设计、课时安排等诸多实际问题,学习活动也一定程度上存在虚假化、形式化的情况。“用美的数据讲故事”初中美术跨学科主题学习活动实践案例,秉持锚定新课标的总体原则,采用“课内正餐+课后加餐”的模式,从活动设计、任务实施、评价工具开发等方面为上述问题的解决提供了有益参考。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 初中美术 数据可视化 表现性评价

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走进中国航天博物馆的物理学科实践活动

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作者 李春雷 《物理之友》 2024年第1期63-65,69,共4页

《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出,要“引导学生了解我国古代和现代的相关科技成就,体会中华民族的智慧,培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感”。以中国古代典籍《武备志》和《火龙神器阵法》为研究资料,... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出,要“引导学生了解我国古代和现代的相关科技成就,体会中华民族的智慧,培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感”。以中国古代典籍《武备志》和《火龙神器阵法》为研究资料,以中国航天博物馆为实践场所,开展一系列活动,让学生在认识我国古代科技发明中感到自豪,体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 火箭技术 项目学习 物理课程标准

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姚懿轩作品

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作者 姚懿轩 《中华活页文选（教师）》 2024年第2期2-2,共1页

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尊重学生,让每一个学生公平地享受优质教育

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作者 张广利 《北京教育（普教版）》 2020年第7期42-43,共2页

学校紧紧围绕"立德树人"根本任务,坚持学生本位和问题导向,践行"尊重教育"理念,实施了系列校本行动研究和教育教学改革,让每一个学生公平地享受优质教育,助推学生全面而有个性地发展。1.二度开发课程,给学生成长的... 学校紧紧围绕"立德树人"根本任务,坚持学生本位和问题导向,践行"尊重教育"理念,实施了系列校本行动研究和教育教学改革,让每一个学生公平地享受优质教育,助推学生全面而有个性地发展。1.二度开发课程,给学生成长的公平初一年级入学时,学校对学生进行了统一测查,结果发现,初一61名新生中,总评在50分以下的学生有18人。于是,我们对61名学生各学科的学习难点进行调研。 展开更多

关键词 优质教育 二度开发 学生本位 立德树人 尊重教育 问题导向 每一个学生 校本行动研究

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“双减”政策下学生作业需求和作业习惯调研报告——以某校初中学生调研结果为例

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作者 李春雷刘宇 《新课程教学（电子版）》 2024年第16期21-24,共4页

作业减负是“双减”工作的重要组成部分,教师是作业的发起者和实施者,教师要改变过往观念,更加关注作业的研究,合理地进行作业的布置,达到减负提质的效果。现以某校学生作业调研问卷数据为例,基于学生视角分析作业减负落实的情况、教师... 作业减负是“双减”工作的重要组成部分,教师是作业的发起者和实施者,教师要改变过往观念,更加关注作业的研究,合理地进行作业的布置,达到减负提质的效果。现以某校学生作业调研问卷数据为例,基于学生视角分析作业减负落实的情况、教师作业行为对学生的影响、学生对作业的需求,依托调研数据从学校、教师两个维度对作业的“减负提质”提出了对策和措施。 展开更多

关键词 作业 减负 作业负担 调研报告

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新课标背景下初中物理教学中中华传统文化的融入实践

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作者 李春雷 《数理化学习（初中版）》 2023年第2期45-47,共3页

在2022版《义务教育物理课程标准》中,强调要全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,将中华优秀传统文化等重大主题教育有机通入课程,增强课程的吸引性.教师在新课标的研究学习中,尝试改变传统的知识复习模式,以中国古代《墨经》《... 在2022版《义务教育物理课程标准》中,强调要全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,将中华优秀传统文化等重大主题教育有机通入课程,增强课程的吸引性.教师在新课标的研究学习中,尝试改变传统的知识复习模式,以中国古代《墨经》《考工记》《淮南子》《武备志》等为研究资料,在教师引导学生进行力学单元复习中融入渗透,促进学生主动学习,建构物理知识,体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用,增强文化自信和民族自豪感. 展开更多

关键词 初中物理 传统文化 单元复习

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利用绘本故事培养学生的音素意识和拼读能力 被引量：1

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作者 穆晓超 黄艳 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第18期15-20,共6页

本文以《丽声妙想英文绘本》(第一级)“Where Is Baby?”的教学为例,探讨了在绘本阅读中培养学生音素意识和拼读能力的教学策略,以帮助学生在绘本故事中识别、切分、分辨、组合、替换音素,从而培养学生对单词的解码、编码能力和拼读能力... 本文以《丽声妙想英文绘本》(第一级)“Where Is Baby?”的教学为例,探讨了在绘本阅读中培养学生音素意识和拼读能力的教学策略,以帮助学生在绘本故事中识别、切分、分辨、组合、替换音素,从而培养学生对单词的解码、编码能力和拼读能力,为学生独立阅读和形成良好的英语阅读素养奠定基础。 展开更多

关键词 绘本故事 音素意识 拼读能力

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丰富课后服务供给,满足学生多样化需求 被引量：2

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作者 张广利 《北京教育（普教版）》 2022年第1期70-71,共2页

为高质量落实"双减"工作,学校丰富课后服务供给,满足学生多样化的学习需求。为此,我们积极提高站位、加强调研,为后续工作奠定基础。首先,组织全体教师认真学习中央和北京市有关"双减"的政策,深刻理解中央和北京市... 为高质量落实"双减"工作,学校丰富课后服务供给,满足学生多样化的学习需求。为此,我们积极提高站位、加强调研,为后续工作奠定基础。首先,组织全体教师认真学习中央和北京市有关"双减"的政策,深刻理解中央和北京市推进"双减"工作的背景和重大意义,在丰富课后服务课程供给方面提高站位,统一思想。其次,学校下发《致家长一封信》,各年级组织线上家长会,告知家长课后服务相关事宜。第三,开学前,课程中心对学生课后服务的学习需求进行了问卷调查。 展开更多

关键词 多样化需求 服务供给 家长会 后续工作 一封信 课后 问卷调查 课程供给

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丽声拼读故事会第一级-Top Cat

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作者 李颖姣 黄艳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第18期6-8,共3页

一、指导思想与理论依据《英语课程标准》(2011版)一级目标中明确指出:在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。英语学科核心素养不仅包含语言与学习能力,同时应具有思维品质和文化品格。因此,本节课通过角色模仿,问题引... 一、指导思想与理论依据《英语课程标准》(2011版)一级目标中明确指出:在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。英语学科核心素养不仅包含语言与学习能力,同时应具有思维品质和文化品格。因此,本节课通过角色模仿,问题引领等活动设计,使学生在理解绘本内容的同时,结合低年级年龄特点运用模仿表演等方式能够认识到成为Top的不同含义即位置关系与表现突出,获得愉快的阅读体验。 展开更多

关键词 问题引领 阅读体验 故事会 《英语课程标准》 思维品质 拼读 指导思想 年龄特点

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In the boat

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作者 穆晓超 黄艳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2016年第6期137-145,172,共10页

教师在故事前营造了森林里的小动物去参加小老虎Tille的生日party,但是他们需要过河这个情境,自然地导入了小老鼠乘坐出租船去接其他动物的情节,从而进入了故事中环节。书中故事的结尾是翻船导致小动物们没有顺利过河。但是,在本堂课中... 教师在故事前营造了森林里的小动物去参加小老虎Tille的生日party,但是他们需要过河这个情境,自然地导入了小老鼠乘坐出租船去接其他动物的情节,从而进入了故事中环节。书中故事的结尾是翻船导致小动物们没有顺利过河。但是,在本堂课中,教师引导学生思考这些小动物们怎样才能过河,旨在培养学生的发散性思维和解决问题的能力。 展开更多

关键词 绘本故事 营造情景 阅读兴趣

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