基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究报告 被引量：1

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2019年第7期23-28,共6页

国内外教育改革的发展趋势、政策要求和实践需求,均呼唤义务教育质量标准和监测制度的建立以及教育教学标准和学生学业标准的研制。基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据... 国内外教育改革的发展趋势、政策要求和实践需求,均呼唤义务教育质量标准和监测制度的建立以及教育教学标准和学生学业标准的研制。基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,吸收和借鉴了国内外外语学习能力评价标准和外语测试框架体系,同时结合了北京市初中英语教学实际和近年来北京市初中英语教学研究的相关成果,全面阐述了义务教育阶段英语学科对中国学生发展核心素养和英语学科核心素养的认识,并从核心素养发展的角度进一步梳理和整合了先期研究开发的学业标准框架。 展开更多

关键词 学生发展核心素养 初中英语 学业标准

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基础外语教育回顾与展望

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作者 徐浩 夏纪梅 +8 位作者 扈华唯 李静纯 李俊和 任庆梅 夏谷鸣 张荣干 蒋京丽 高洪德 葛炳芳 《英语学习》 2016年第12X期34-42,共9页

《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪... 《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?还存在哪些问题?(2)2015—2016学年,我们在考试与评价方面发生了哪些变化?有哪些突破?还存在哪些问题?展望:(1)英语学科核心素养如何在教学一线落地?有哪些潜在的问题?有哪些对策?(2)我国基础英语教育的差异性问题(各个层次:不同地区、不同学校、同一班级不同学生等)——我们需要在哪些方面再做更多努力和研究?我们邀请了曾经主持过微信谈的专家们一起参与这期讨论。专家们从一线教学的角度,围绕过去一年基础英语教育领域的某一个话题,提出了自己的思考和问题。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。 展开更多

关键词 学科核心素养 教研员 基础外语教育

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面向未来的义务教育英语课程改革——关于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的访谈 被引量：2

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作者 蒋京丽 杨良雄 《福建教育》 2022年第24期19-22,共4页

为帮助一线教师深刻领会《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)的精神,深化课堂教学改革,教育部基础教育教学外语教学指导专业委员会委员杨良雄老师邀请义务教育英语课程标准修订组成员蒋京丽老师,就修订... 为帮助一线教师深刻领会《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)的精神,深化课堂教学改革,教育部基础教育教学外语教学指导专业委员会委员杨良雄老师邀请义务教育英语课程标准修订组成员蒋京丽老师,就修订理念、主要变化、实施重点、教学建议等方面对义教课标2022年版进行解读。——编者。 展开更多

关键词 义务教育 一线教师 英语课程改革 英语课程标准 课程标准修订 老师 教学建议 外语教学

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中考改革建议和总复习教学研讨(下)

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作者 蒋京丽 张涛 +10 位作者 温爱英 张艳玲 陈芳 张志清 王玉青 陈皓曦 赵月霞 王冬梅 刘洁新 曹爱平 杜明环 《英语学习》 2016年第11X期35-40,共6页

蒋京丽:如前讨论,大家认为信度和效度较好的测试,可以有效地考查出学生初中毕业阶段英语学习达到的水平。而在参加考试之前,学生普遍需要在老师的引领和指导下全面复习初中阶段学习过的内容,巩固和夯实基础知识,发展和提升基本技能。因... 蒋京丽:如前讨论,大家认为信度和效度较好的测试,可以有效地考查出学生初中毕业阶段英语学习达到的水平。而在参加考试之前,学生普遍需要在老师的引领和指导下全面复习初中阶段学习过的内容,巩固和夯实基础知识,发展和提升基本技能。因此,师生共同上好复习课至关重要。那么,初中总复习课的特点和作用是什么?应该如何有效地设计和实施呢? 展开更多

关键词 复习课 新授课 中考复习 总复习 综合语言运用能力 复习内容 任务型阅读 学生体验 教学研讨

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中考改革建议和总复习教学研讨(上)

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作者 蒋京丽 张涛 +10 位作者 温爱英 张艳玲 陈芳 张志清 王玉青 陈皓曦 赵月霞 王冬梅 李珍珠 刘洁新 冯辉 《英语学习》 2016年第10X期27-35,共9页

蒋京丽:大家好.感谢《英语学习》(教师版)杂志社的信任,今天有幸为大家主持关于中考改革和总复习教学的研讨话题。首先请允许我简单介绍一下全国中考的总体情况:中考作为义务教育阶段的终结性考试,是大规模、高利害的考试。目前,中考没... 蒋京丽:大家好.感谢《英语学习》(教师版)杂志社的信任,今天有幸为大家主持关于中考改革和总复习教学的研讨话题。首先请允许我简单介绍一下全国中考的总体情况:中考作为义务教育阶段的终结性考试,是大规模、高利害的考试。目前,中考没有全国统一试卷,以省、市、自治区以及地级市为主进行命题。以2015年为例,省级统一命制的试题为18套。 展开更多

关键词 总复习 终结性考试 王冬梅 教学组织形式 反拨作用 完形 中文题目 书面表达 学习过程 听力测试

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初中阶段在整个基础外语学习阶段的重要性和具体侧重

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作者 蒋京丽 张伊娜 +12 位作者 李冬梅 罗之慧 镇祝桂 王冬梅 赵文娟 黄雪祥 葛炳芳 施丽华 凌勇 周红 田民 王东君 李威峰 《英语学习》 2017年第12X期20-29,共10页

《英语学习》线上系列沙龙第41期的主题是'初中阶段在整个基础外语教学阶段的重要性和具体侧重'。当前初中阶段外语教学存在哪些困难和问题?如何积极应对和解决?初中阶段外语教学如何切实发挥承上启下的作用?初中阶段外语教师... 《英语学习》线上系列沙龙第41期的主题是'初中阶段在整个基础外语教学阶段的重要性和具体侧重'。当前初中阶段外语教学存在哪些困难和问题?如何积极应对和解决?初中阶段外语教学如何切实发挥承上启下的作用?初中阶段外语教师的专业核心素养是什么?如何有效培养和提升?围绕这些话题,微信群内的专家、老师们展开了热烈讨论。我们将讨论内容整理成文以飨读者,希望对大家今后的教学活动开展与专业发展提升皆能有所裨益。 展开更多

关键词 初中阶段 核心素养 外语教师 学习兴趣 初中英语教学 教师专业成长

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指向读写整合的中学英语课堂教学 被引量：21

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作者 葛炳芳 蒋京丽 陈皓曦 《英语学习》 2018年第4X期21-38,共18页

《英语学习》线上系列沙龙第45期的主题是'指向读写整合的中学英语课堂教学',在本期线上沙龙中,葛炳芳、蒋京丽和陈皓曦三位老师向大家分享了'2017年全国初高中英语读写整合优秀教学设计评选活动'参赛文本的解读,并结... 《英语学习》线上系列沙龙第45期的主题是'指向读写整合的中学英语课堂教学',在本期线上沙龙中,葛炳芳、蒋京丽和陈皓曦三位老师向大家分享了'2017年全国初高中英语读写整合优秀教学设计评选活动'参赛文本的解读,并结合该活动获奖作品中初、高中具体案例,讨论了'读写整合课的核心关切——从文本解读到目标定位'和'读写整合课的教学设计——活动设计服务目标实现'两个核心问题。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。 展开更多

关键词 读写整合 教学设计 阅读材料 中学生 文本结构 英语课堂教学

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初中英语听后产出教学活动设计探析 被引量：18

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2020年第12期4-8,共5页

作为听后重要的产出活动形式之一,说不仅能反映学生课堂上语言输入后的实际学习效果,也能体现学生在情境中开展语言交际的真实能力水平。本文聚焦课程标准对学生说的能力要求和听后产出口语表达的教学设计中存在的现实问题,围绕促进学... 作为听后重要的产出活动形式之一,说不仅能反映学生课堂上语言输入后的实际学习效果,也能体现学生在情境中开展语言交际的真实能力水平。本文聚焦课程标准对学生说的能力要求和听后产出口语表达的教学设计中存在的现实问题,围绕促进学生活用英语思维的能力和用英语做事的口语表达能力培养目标,探讨和分析了以听说结合的方式促进听后产出活动的质量提升应遵循的基本原则和可采取的活动类型。 展开更多

关键词 听后产出 口语表达 结合学思 结合学用

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立足“双减”背景,以作业撬动英语课堂教学质量的提升 被引量：14

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2022年第8期4-9,共6页

随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,“作业质量提升”研究主题持续受到关注,引发诸多讨论。如何基于教学内容,依据具体学情,围绕教学目标,从教学单元的视域出发,将作业嵌入单元整体教学的系统中加以统... 随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,“作业质量提升”研究主题持续受到关注,引发诸多讨论。如何基于教学内容,依据具体学情,围绕教学目标,从教学单元的视域出发,将作业嵌入单元整体教学的系统中加以统筹设计和实施,是每一位新时代的英语教育工作者需要深入思考和积极探索的问题。本文力求通过分析作业设计现状,说明作业设计的改进原则,同时提出作业设计的优化途径,为教师充分发挥作业功能和作用,有效落实减负、提质、增效要求提供参考建议。 展开更多

关键词 作业设计 英语课程 学生主体

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优化英语阅读教学设计,培育学生学科核心素养 被引量：13

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2018年第3X期43-48,共6页

在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下,改进和优化英语阅读教学设计,是保障课堂教学实现从'关注教师教学行为的实际发生'到'关注学生学习参与的实际获得'这一转变的重要途径。本文围绕教学... 在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下,改进和优化英语阅读教学设计,是保障课堂教学实现从'关注教师教学行为的实际发生'到'关注学生学习参与的实际获得'这一转变的重要途径。本文围绕教学设计中的四个主要方面,即:教学文本分析、学生情况分析、教学目标制定和教学活动设计,结合初、高中阅读教学设计案例,探讨如何通过设计和实施关联、整合、发展的英语学习活动,充分发挥读前、读中、读后三个教学阶段的功能,构建对话式的阅读互动课堂,从而引领和帮助学生探究主题意义、学习知识、培养技能、形成策略,提升学科能力,发展学科核心素养。 展开更多

关键词 改进和优化 阅读教学设计 学科核心素养

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基于诊断测评提升教师的教学能力和评价素养 被引量：4

11

作者 蒋京丽 《英语学习》 2022年第10期26-31,共6页

诊断测评以测试语言微技能为主,既可以为学习者提供详细及时的反馈信息,也可以为教师作出教学决策提供重要参考依据,是一种重要的评价方式。本文结合“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”专项课题,聚焦如何基于... 诊断测评以测试语言微技能为主,既可以为学习者提供详细及时的反馈信息,也可以为教师作出教学决策提供重要参考依据,是一种重要的评价方式。本文结合“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”专项课题,聚焦如何基于诊断性评价,从微观问题入手,精准分析学情基础,科学制定教学决策,逐步优化教学效果,提升学生运用语言知识和语言技能理解和表达意义的能力,力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。 展开更多

关键词 诊断测评 教学能力 评价素养

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英语学科跨学段教研活动的总结与建议 被引量：1

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2017年第12X期48-48,共1页

此次参加海淀区教师进修学校教研团队组织和打造的英语学科跨学段公开课展示活动,收获颇丰。这是一次具有开拓创新意义的教研尝试和突破,不仅为开展区域教研工作和促进教师专业化发展拓展了思路,同时也为教师基于基础教育英语课程树立... 此次参加海淀区教师进修学校教研团队组织和打造的英语学科跨学段公开课展示活动,收获颇丰。这是一次具有开拓创新意义的教研尝试和突破,不仅为开展区域教研工作和促进教师专业化发展拓展了思路,同时也为教师基于基础教育英语课程树立整体教学观念、明确阶段目标、做好中小学教学衔接工作提供了范例。三节研究课总体呈现出以下三方面特点:第一,学生在'端午节'这一主题的引领下,依托于语篇材料。 展开更多

关键词 教研活动

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2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈 被引量：2

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作者 张连仲 徐浩 +10 位作者 刘道义 李俊和 鲁子问 陈新忠 蒋京丽 张春青 沈燕 张涛 汤颖 邱宏 王东君 《英语学习》 2018年第3X期25-33,共9页

《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话... 《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话题,并展望了2018年的发展趋势。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。 展开更多

关键词 学科核心素养 普通高中 英语学习 英语课程标准 高中英语教学 基础外语教育

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以评促教促学,落实英语教、学、评一体化的五点实施建议 被引量：29

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作者 蒋京丽 《英语学习》 2021年第9期4-9,共6页

评价作为教学中不可或缺的组成部分,对教师的教和学生的学都会产生重要的影响。本文聚焦课程和考试改革背景下英语学科的学生培养目标定位,结合教学和评价的理论基础以及现实需求,提出落实英语教、学、评一体化的五点实施建议,力求实现... 评价作为教学中不可或缺的组成部分,对教师的教和学生的学都会产生重要的影响。本文聚焦课程和考试改革背景下英语学科的学生培养目标定位,结合教学和评价的理论基础以及现实需求,提出落实英语教、学、评一体化的五点实施建议,力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。 展开更多

关键词 教、学、评一体化 以评促教 以评促学

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研读并利用教材中的听力文本组织 语言实践活动 被引量：2

15

作者 蒋京丽 《英语学习》 2022年第6期4-9,共6页

听是一种理解性技能,也是语言技能中不可或缺的组成部分。课程标准就听的技能对不同学段的学生都有明确的水平要求。在教学实践中,由于教师对教材中听力文本的语篇研读还存在一定的局限性,未能充分利用听力文本有效设计和组织语言实践活... 听是一种理解性技能,也是语言技能中不可或缺的组成部分。课程标准就听的技能对不同学段的学生都有明确的水平要求。在教学实践中,由于教师对教材中听力文本的语篇研读还存在一定的局限性,未能充分利用听力文本有效设计和组织语言实践活动,导致学生听的技能发展受到限制。本文基于对听力文本中口语语篇的特征分析,结合课程标准中针对语篇研读的相关教学建议,从深入研读听力文本和充分利用听力文本两个方面,提出了具体的教学建议,旨在引导教师反思听力文本研读的不足,挖掘口语语篇的语言特征和育人价值,组织开展有效的语言实践活动,切实提升学生听的能力水平。 展开更多

关键词 课程标准 听力文本 语篇研读 语言实践活动

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开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准

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作者 蒋京丽 陈芳 +4 位作者 孙铁玲 王冬梅 李珍珠 葛炳芳 陈力 《英语学习》 2019年第8期18-34,共17页

第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和... 第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和评价中的应用与反思。我们将此次讨论整理成文,希望对老师们的教育、教学及教研工作有所助益。 展开更多

关键词 学业标准 升级版 教学评价 北京市 学业评价标准 核心素养 初中英语 开发和应用

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初中英语学科实践课程和实践活动的开发与实施

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作者 蒋京丽 杜明环 +7 位作者 吴桂华 谢晓雅 张继红 赵文娟 陈芳 李珍珠 薛桂兰 高洁 《英语学习》 2017年第4X期23-30,共8页

英语学习线上系列沙龙第29期的主题是'初中英语学科实践课程和实践活动的开发与实施',英语学习微信群内的专家和老师们就开发和实施英语学科实践课程和实践活动的目的和意义、开发和实施英语学科实践课程和实践活动的途径和方... 英语学习线上系列沙龙第29期的主题是'初中英语学科实践课程和实践活动的开发与实施',英语学习微信群内的专家和老师们就开发和实施英语学科实践课程和实践活动的目的和意义、开发和实施英语学科实践课程和实践活动的途径和方法、开展实践课程和实践活动对于教师专业发展的挑战和促进、如何在教育信息化的发展中实现英语实践课程和活动的创新等几个问题展开了热烈的讨论。现将讨论内容整理成文,分享给各位读者。 展开更多

关键词 初中英语 中学生 实践课程 英语学科

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骑车记：飞一般的自由

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作者 Perdita Buchan 文玮 《英语学习》 2016年第10期27-29,共3页

著名主持人倪萍有本书叫做《自行车的日子》，里面有句话总结了人在自行车上的心境：当置身其中，你会感到这像是血脉在运行，热热闹闹、轰轰烈烈，蕴藏着不尽的潜能，仿佛自行车也有灵魂、有脉搏、有呼吸一样。如果说，自行车有灵魂，... 著名主持人倪萍有本书叫做《自行车的日子》，里面有句话总结了人在自行车上的心境：当置身其中，你会感到这像是血脉在运行，热热闹闹、轰轰烈烈，蕴藏着不尽的潜能，仿佛自行车也有灵魂、有脉搏、有呼吸一样。如果说，自行车有灵魂，那也一定会是轮转不歇、自由不羁的灵魂吧!不然，怎能载着我在青山绿水、贫穷富贵、时间流转中肆意飞驰呢？ 展开更多

关键词 《自行车的日子》 自由 主持人 灵魂

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英语:深入研读教学语篇,发挥英语课程育人价值 被引量：2

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作者 蒋京丽 《中国基础教育》 2022年第12期27-30,共4页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布标志着中国中小学英语教育全面迈入核心素养时代。从2022年版课标的新理念新要求出发,引导教师准确把握语篇的结构特征,充分挖掘语篇的育人价值,并结合实际教学案例从主题和内容、意义、文体... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布标志着中国中小学英语教育全面迈入核心素养时代。从2022年版课标的新理念新要求出发,引导教师准确把握语篇的结构特征,充分挖掘语篇的育人价值,并结合实际教学案例从主题和内容、意义、文体和语言三个方面探讨如何有效开展语篇研读,从而推动课标落地,促进学生核心素养发展,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 2022版新课程 义务教育新课程 2022年版英语新课标 英语核心素养 教学语篇 阅读教学 课程育人

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