小学英语“教—学—评”一体化的实施路径探究 被引量：9

1

作者 赵霞 金万芝 《教学与管理》 2023年第14期40-45,共6页

以一堂聚焦生肖文化的小学六年级英语课为例,从语篇解读、目标制定、教学活动与评价活动设计四个维度呈现了实施“教—学—评”一体化的有效路径。提出语篇解读的新维度,基于单元大目标制定课时小目标,补充拓展目标性资源,设计学习理解... 以一堂聚焦生肖文化的小学六年级英语课为例,从语篇解读、目标制定、教学活动与评价活动设计四个维度呈现了实施“教—学—评”一体化的有效路径。提出语篇解读的新维度,基于单元大目标制定课时小目标,补充拓展目标性资源,设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层次关联、螺旋递进的学习活动,坚持活动设计的丰富性与趣味性,评价方式多样、主体多元,注重评价的目标性、主体性、发展性,使教、学、评基于目标的一致性,共同促成素养在课堂中的真实落地。 展开更多

关键词 “教—学—评”一体化 小学英语 教学目标 教学活动 教学评价

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形成度量结构 发展量感与应用意识——“角的度量”单元教学设计与实践

2

作者 刘东旭 晁倍倍 +1 位作者 王颖 刘延革 《小学教学研究》 2024年第9期12-15,共4页

文章围绕“发展学生量感”的素养目标,运用北京小学数学研究团队开发的“单元教学路径”(第二版本),对“角的度量”单元进行了整体设计。本单元的设计重点体现课程内容的结构化,一方面体现聚焦度量本质的一致性(度量对象、度量单位、度... 文章围绕“发展学生量感”的素养目标,运用北京小学数学研究团队开发的“单元教学路径”(第二版本),对“角的度量”单元进行了整体设计。本单元的设计重点体现课程内容的结构化,一方面体现聚焦度量本质的一致性(度量对象、度量单位、度量方法);另一方面体现学生认知的阶段性,即学生在长度度量和面积度量的基础上,在角的度量中初步形成度量的知识结构,进而为体积度量的自主迁移学习奠定基础。 展开更多

关键词 核心素养 单元教学 度量结构

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画图能力应从小学低年级开始培养

3

作者 李红霞 安秀春 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期108-108,共1页

＂画图＂可以把抽象问题具体化、直观化,从而帮助学生理清思路,找到解题途径。培养学生的画图意识,提高学生利用画图分析、解决问题的能力,对于提高教学质量、提高学生能力有重要的作用。在实际教学中,很多教师错误地认为画图是解决比... ＂画图＂可以把抽象问题具体化、直观化,从而帮助学生理清思路,找到解题途径。培养学生的画图意识,提高学生利用画图分析、解决问题的能力,对于提高教学质量、提高学生能力有重要的作用。在实际教学中,很多教师错误地认为画图是解决比较难的题目才会用到的策略, 展开更多

关键词 小学低年级 问题具体化 直观化 教学质量 具体形象思维 具体运算阶段 前运算阶段 数学素养 数学问题 象形图

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试析教学研究型小学青年教师的培养与管理

4

作者 谢希红 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第13期106-106,共1页

近年来,越来越多的青年教师进入到小学课堂中去,青年教师指的是年龄范围在四十岁以下且具有小学教师资格证的教育者。青年教师在小学教师总人数中占比逐渐增加,由于青年教师与小学阶段的学生年龄差距较小,更容易拉近师生之间的距离,进... 近年来,越来越多的青年教师进入到小学课堂中去,青年教师指的是年龄范围在四十岁以下且具有小学教师资格证的教育者。青年教师在小学教师总人数中占比逐渐增加,由于青年教师与小学阶段的学生年龄差距较小,更容易拉近师生之间的距离,进行更好地沟通和交流,从而站在学生的角度依据他们的兴趣点开展教育工作。本文在分析加强青年教师的培养与管理在小学教学中所产生的有利影响的基础上,进一步总结出现阶段在其培养与管理中所面临的问题,从而得出具体的改善措施,旨在提高教学研究型小学青年教师的教学能力,从而提高学生在小学阶段的学习成果。 展开更多

关键词 小学教育 青年教师 培养与管理 教学研究型

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小学语文主题单元整合教学的初探

5

作者 陈丹宁 《新作文（教研）》 2018年第12期19-19,共1页

打破传统的小学语文一课一教的教学模式，从单元思想出发，实施“单元整合教学”应成为小学语文课堂教学的一个重要方向，可以从诵读训练、整组练说、课堂练笔、同类对比等有效策略，为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的... 打破传统的小学语文一课一教的教学模式，从单元思想出发，实施“单元整合教学”应成为小学语文课堂教学的一个重要方向，可以从诵读训练、整组练说、课堂练笔、同类对比等有效策略，为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间，切实提高教与学的实效。 展开更多

关键词 小学语文 单元整合 主题

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老师,我要当男孩!——一例儿童性别角色偏差的干预与引导

6

作者 陈丹宁 《中小学德育》 2023年第8期71-74,共4页

【案例描述】新学期接手了一个五年级班后,我发现女生小熙(化名)外貌和行为表现都极像了男孩子。小熙11岁,留着寸头,走路明显外八字,声音洪亮,偶尔说脏话,平时穿的都是男孩子的衣服,活泼好动。小熙平时很少喝水,课间从不上厕所,而是总... 【案例描述】新学期接手了一个五年级班后,我发现女生小熙(化名)外貌和行为表现都极像了男孩子。小熙11岁,留着寸头,走路明显外八字,声音洪亮,偶尔说脏话,平时穿的都是男孩子的衣服,活泼好动。小熙平时很少喝水,课间从不上厕所,而是总在上课期间去;课外活动喜欢和男同学在一起玩,关系好的还会勾肩搭背,有时还会和男同学一起对女同学做恶作剧,比如在女孩背上贴小纸条等。 展开更多

关键词 案例描述 女同学 男同学 上课期间 新学期 五年级 课外活动 行为表现

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拥抱变化,迎接挑战——五年级“高效学习”主题班会实录

7

作者 陈丹宁 《江苏教育》 2023年第51期89-92,共4页

一、教育背景《中小学德育工作指南》指出,要在中小学学生中开展认识自我、学会学习、情绪调整等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。五年级的... 一、教育背景《中小学德育工作指南》指出,要在中小学学生中开展认识自我、学会学习、情绪调整等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。五年级的学生对事物的理解力虽有发展但仍处于较低水平。这个学段的学习内容增多、难度提升,学生的外部压力较大。面对学习挑战,学生容易因找不到合适的方法而受挫或产生焦虑情绪。班主任有必要引导学生积极应对改变带来的挑战,让学生学会高效学习。 展开更多

关键词 高效学习 时间规划 主题班会

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我的情绪绿洲——小学高年级学生情绪调节主题班会

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作者 陈丹宁 金万芝 《新班主任》 2024年第3期26-28,共3页

班会背景,通过平时观察和与学生交流,我发现班上有的学生情绪多变、波动大,不会调节情绪,同学之间容易产生冲突和矛盾。因此,教授学生掌握调节消极情绪的方法势在必行。班会目标,1.初步了解情绪ABC理论,明白消极情绪的根源在于我们对事... 班会背景,通过平时观察和与学生交流,我发现班上有的学生情绪多变、波动大,不会调节情绪,同学之间容易产生冲突和矛盾。因此,教授学生掌握调节消极情绪的方法势在必行。班会目标,1.初步了解情绪ABC理论,明白消极情绪的根源在于我们对事情的看法,而不是事情本身。2.理解情绪与想法之间的联系,树立“情绪可以掌控在自己手中”的信心,学会简单的情绪转化方法。 展开更多

关键词 主题班会 小学高年级学生 消极情绪 调节情绪 情绪调节 与学生交流 情绪转化

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多元体验识图形 有效联结悟本质——“平行四边形和梯形的认识”单元整体教学分析 被引量：1

9

作者 刘东旭 晁倍倍 《小学教学（数学版）》 2022年第4期44-48,共5页

“平行四边形和梯形的认识”是学生在第一学段直观感知图形外部特征之后,深入认识了长方形、正方形的特征与关系以及学习了平行与垂直知识的基础上进行学习的。从具体内容看,包括要素的认识、高的画法以及平行四边形的特性和梯形的类型... “平行四边形和梯形的认识”是学生在第一学段直观感知图形外部特征之后,深入认识了长方形、正方形的特征与关系以及学习了平行与垂直知识的基础上进行学习的。从具体内容看,包括要素的认识、高的画法以及平行四边形的特性和梯形的类型如何引领学生对它们形成结构化的认识,并能运用分类、猜想验证、类比迁移等加深对图形本质特征和图形之间关系的深度理解,发展空间观念和推理能力,是我们在本单元教学中不断思考的问题。 展开更多

关键词 知识的基础 单元教学 直观感知 平行四边形 第一学段 单元整体教学 类比迁移 空间观念

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信息技术在阅读教学中的辅助作用不容忽视 被引量：1

10

作者 李红霞 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期108-108,共1页

把阅读教学与现代信息技术充分融合起来，充分发挥信息技术创设具体情境、调动学生学习积极性的作用，有助于引导学生自主学习、协作探索。在借助信息技术所创设的阅读情境中，学生去感悟、积累和运用语言文字，更有利于其拓展思维，提... 把阅读教学与现代信息技术充分融合起来，充分发挥信息技术创设具体情境、调动学生学习积极性的作用，有助于引导学生自主学习、协作探索。在借助信息技术所创设的阅读情境中，学生去感悟、积累和运用语言文字，更有利于其拓展思维，提高阅读效率。 展开更多

关键词 现代信息技术 阅读教学 辅助作用 学生自主学习 阅读情境 学习积极性 语言文字 拓展思维

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创新家长会形式可以提升家校教育合力 被引量：3

11

作者 谢希红 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期101-102,共2页

家长会是构建学校、家庭教育合力的重要途径，是家长和教师进行交流、了解孩子情况的主要窗口。但是很多学生希望家长会“尽量少开”“最好永远不开”；一些家长在开完家长会以后也心情抑郁、烦躁，甚至与教师的关系变得异常尴尬……怎... 家长会是构建学校、家庭教育合力的重要途径，是家长和教师进行交流、了解孩子情况的主要窗口。但是很多学生希望家长会“尽量少开”“最好永远不开”；一些家长在开完家长会以后也心情抑郁、烦躁，甚至与教师的关系变得异常尴尬……怎样才能最大限度地发挥家长会的效用呢？这就要求我们创新家长会形式，真正让家长会成为家校沟通的桥梁。 展开更多

关键词 家长会 教育合力 创新 家校沟通 教师 学校 孩子 学生

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小印章的大作用——利用评价培养听讲好习惯

12

作者 闫秀园 《教育艺术》 2021年第2期39-39,共1页

小学阶段是英语学习的起始阶段,旨在激发学生的学习兴趣,提高综合运用英语的能力,这就要求从小要培养学生学习英语的良好习惯。小学阶段主要培养的学习习惯包括:上课专心听讲,积极举手回答问题的习惯;认真书写,按时完成作业的习惯,以及... 小学阶段是英语学习的起始阶段,旨在激发学生的学习兴趣,提高综合运用英语的能力,这就要求从小要培养学生学习英语的良好习惯。小学阶段主要培养的学习习惯包括:上课专心听讲,积极举手回答问题的习惯;认真书写,按时完成作业的习惯,以及及时改错等。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。 展开更多

关键词 起始阶段 小学英语教学 良好习惯 专心听讲 学习习惯 激发学生的学习兴趣 利用评价 认真书写

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浅谈如何提高学生对古生物学习的兴趣

13

作者 陶怡 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期356-356,359,共2页

古生物学是生命科学与地球科学的交叉学科。在搜索引擎上检索“古生物学家”几个字时,映入眼帘是“北大古生物系‘六代单传’”、“北大古生物系每年只有1位毕业生 被质疑浪费资源”等新闻,古生物学的“小众”和“高冷”程度不言而喻。... 古生物学是生命科学与地球科学的交叉学科。在搜索引擎上检索“古生物学家”几个字时,映入眼帘是“北大古生物系‘六代单传’”、“北大古生物系每年只有1位毕业生 被质疑浪费资源”等新闻,古生物学的“小众”和“高冷”程度不言而喻。但是,如果没有古生物学家的帮助,我们就不可能了解那些曾经在地球上生活过的生物,也不可能知道生命演化的奥秘。有关专家表明,我国在古生物学领域的研究,在国际上有一定的影响力,但研究古生物学的人才却比较匮乏。因此,在基础教育阶段,对古生物学进行“扫盲”教育,唤起学生对于生态与自然的纯粹热爱,发展学生探求原始未知和研究古生物的兴趣,就变得尤为重要。 展开更多

关键词 古生物学家 扫盲教育 提升学生兴趣

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安静的小凡,勇敢“不凡”

14

作者 赵霞 《中国教师》 2024年第11期126-128,共3页

平日里,教师的注意力会不自觉地聚焦于两个端点。一端是“造事”的学生,发生在他们身上的各种突发事件使得他们在很长一段时间里成为教师关注的焦点;另一端是“造势”的学生,他们总是能在各种活动中吸人眼球,赢得同学的掌声。而在两端中... 平日里,教师的注意力会不自觉地聚焦于两个端点。一端是“造事”的学生,发生在他们身上的各种突发事件使得他们在很长一段时间里成为教师关注的焦点;另一端是“造势”的学生,他们总是能在各种活动中吸人眼球,赢得同学的掌声。而在两端中间,还有一部分学生,他们就像默默发芽的种子,安静不惹事,内敛不张扬。小凡就是其中一个。 展开更多

关键词 教师关注 突发事件 注意力 安静

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核心素养指向下学业水平测评的思考与实践——以小学数学运算能力的测评为例 被引量：1

15

作者 刘东旭 晁倍倍 《小学数学教育》 2021年第19期8-10,共3页

随着以发展学生核心素养为指向的新课程改革的深入推进,指向核心素养的学业质量评价成为备受关注的话题。核心素养为学业质量评价指明了方向,同时核心素养也需要进一步转化为清晰的、具体的学科核心素养,并融入学业质量评价中,才能实现... 随着以发展学生核心素养为指向的新课程改革的深入推进,指向核心素养的学业质量评价成为备受关注的话题。核心素养为学业质量评价指明了方向,同时核心素养也需要进一步转化为清晰的、具体的学科核心素养,并融入学业质量评价中,才能实现核心素养真正"落地"。学科核心素养视域下的学业质量评价可以在教学实施的进程与节点上提供形成性和结果性信息,以检测和评估学生相关素养的发展,为课程与教学提供反馈及建议. 展开更多

关键词 核心素养 学业质量评价 课程与教学 数学运算能力 教学实施 思考与实践 水平测评 新课程改革

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文章不厌百回改 反复推敲成佳篇

16

作者 陈丹宁 《新班主任》 2024年第2期18-19,共2页

如何写好教育叙事?我以自己撰写《三尺讲台,延续爱》(发表在《班主任之友》小学版2023年第4期)一文的过程为例,谈谈我对写好一篇教育叙事的思考。选题:拨开云雾见天日不少教师在写作前都有这样的困惑:和孩子们的故事每天都在发生,提笔... 如何写好教育叙事?我以自己撰写《三尺讲台,延续爱》(发表在《班主任之友》小学版2023年第4期)一文的过程为例,谈谈我对写好一篇教育叙事的思考。选题:拨开云雾见天日不少教师在写作前都有这样的困惑:和孩子们的故事每天都在发生,提笔却不知道该记录、挖掘、思考哪些事情。我也不例外,最初选题时,我也不知该从哪里入手。于是,我先罗列出自己在这几年的班级管理中和学生发生的故事,然后进行分类:有教育智慧,比如通过非暴力沟通的方法化解了科任教师与学生的矛盾;有集体故事,比如通过开主题班会教育全体学生;有特殊生的故事,比如让多动症儿童融入班集体…… 展开更多

关键词 教育叙事 主题班会 反复推敲 科任教师 班级管理 教育智慧 班集体 三尺讲台

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努力做最好的自己

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作者 陈丹宁 孙颖 《中小学班主任》 2024年第9期26-28,共3页

班会背景五年级学生开始进入少年期,班主任能否在此阶段让学生学会正确认识与欣赏自我,直接影响学生的健康成长。在班级管理和日常教学中,笔者发现部分学生缺乏明确的学习目标,得过且过;部分学生满足于现状,缺乏迎难而上的勇气;还有部... 班会背景五年级学生开始进入少年期,班主任能否在此阶段让学生学会正确认识与欣赏自我,直接影响学生的健康成长。在班级管理和日常教学中,笔者发现部分学生缺乏明确的学习目标,得过且过;部分学生满足于现状,缺乏迎难而上的勇气;还有部分学生不了解自身的优势,未能全面地认识自我;个别学生有特长,却不敢展示自己的才华。基于此,本节主题班会旨在通过多种体验式的活动让学生能够正确地认识自己,发挥自身的优势,并在此基础上进一步悦纳自我、突破自我。 展开更多

关键词 主题班会 班级管理 体验式 日常教学 班主任 认识自我 少年期 悦纳自我

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因为有你,似水年华星光闪烁

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作者 赵霞 《教师博览（上旬刊）》 2024年第8期3-4,共2页

不知不觉,站在讲台上的时间已经走完“合同”的一半,跟一届届孩子挥手告别。悠悠岁月中,他们已然从一个个小可爱长成稳重有担当的少年,我也褪去了初为人师的青涩,习得为人师者的心性与成熟。回首往昔,当时抱着体验的心态进入小学校园,... 不知不觉,站在讲台上的时间已经走完“合同”的一半,跟一届届孩子挥手告别。悠悠岁月中,他们已然从一个个小可爱长成稳重有担当的少年,我也褪去了初为人师的青涩,习得为人师者的心性与成熟。回首往昔,当时抱着体验的心态进入小学校园,心里憧憬的是大舞台,毕竞“远大前程与宏大叙事”一直是激励学子们不断精进的灯塔,没想过自己和讲台会有这么长时间的交集,跟孩子们会建立这么深的联结。 展开更多

关键词 初为人师 悠悠岁月 小学校园 远大前程 挥手告别 宏大叙事 讲台

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从“自我施压”走向“主动释压”

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作者 陈丹宁 赵霞 《班主任》 2024年第5期48-50,共3页

周末晚上,我收到了小菲妈妈的微信:“陈老师,我真的不知道该怎么办了,只能向您求助。小菲这个周末情绪特别不好,一直在房间里默默流泪,她担心期末考试考不到90分以上。我安慰她也没用,她说我不懂她。我特别着急。

关键词 微信 陈老师 期末考试 周末

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以爱育爱,化危机为契机

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作者 赵霞 《班主任》 2024年第1期29-31,共3页

晓东最近表现很不稳定,在古诗背诵中,记忆力一向很好的他磕磕巴巴,怎么也背不出来,每天的作业也错得一塌糊涂。我心想:这孩子怎么回事,难不成是进入青春叛逆期了吗?悉心沟通,及时安慰。我把晓东叫来询问情况。还没等我开口,他就大声喊道... 晓东最近表现很不稳定,在古诗背诵中,记忆力一向很好的他磕磕巴巴,怎么也背不出来,每天的作业也错得一塌糊涂。我心想:这孩子怎么回事,难不成是进入青春叛逆期了吗?悉心沟通,及时安慰。我把晓东叫来询问情况。还没等我开口,他就大声喊道:“老师,我爸爸妈妈要离婚,所以我实在背不下去了!”说着,他的眼泪就掉了下来。那一刻,我明白了晓东反常的原因。 展开更多

关键词 记忆力 以爱育爱 青春叛逆期

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