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华东师范大学生命科学学院生态学教研室简介
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作者 王小明 《Zoological Research》 CAS CSCD 北大核心 2009年第6期686-686,共1页
华东师范大学生命科学学院生态学教研宰主要研究方向包括种群生物学和生态学。目前从事动物生态学的研究和教学工作,主要研究领域涉及濒危动物的保护生物学、种群生物学、分子生态学等。负责科研项目十余项,受到诸如美国野生动物保护... 华东师范大学生命科学学院生态学教研宰主要研究方向包括种群生物学和生态学。目前从事动物生态学的研究和教学工作,主要研究领域涉及濒危动物的保护生物学、种群生物学、分子生态学等。负责科研项目十余项,受到诸如美国野生动物保护协会(WCS)、英国国际动植物区系学会(FFI)、 展开更多
关键词 动物生态学 生命科学学院 华东师范大学 教研室 野生动物保护协会 种群生物学 保护生物学 分子生态学
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在自然教室中培育原创的种子——华东师范大学植物生物学野外实习课程建设
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作者 孙越 舒蕾 +2 位作者 魏倩倩 张伟 江文正 《高校生物学教学研究(电子版)》 2024年第2期49-53,共5页
华东师范大学生命科学学院深入贯彻党的二十大报告提出的“着力造就拔尖创新人才”的重要部署,针对强基/拔尖班中对植物感兴趣的学生创设了实践性研究型高阶专业课程“植物生物学野外实习”。本课程以良好的原始自然植被与环境为课堂,... 华东师范大学生命科学学院深入贯彻党的二十大报告提出的“着力造就拔尖创新人才”的重要部署,针对强基/拔尖班中对植物感兴趣的学生创设了实践性研究型高阶专业课程“植物生物学野外实习”。本课程以良好的原始自然植被与环境为课堂,配以完备的观察条件,由擅长不同领域的植物学教师组织教学,引导学生深入观察,从多个维度认识植物,启发学生提出原创问题。在大自然的课堂中,学生对于植物的兴趣和探究的积极性被充分激发,实现观察+思考+提问+研究的多次循环和提升,体验并学习以原创为目标的思考方式。同时,本课程以真实环境与我国农业文明的发展相联系,引导学生领悟兴趣与责任、创新与发现的深刻内涵,进一步激发学生的原创动力。 展开更多
关键词 植物生物学 野外实习 原创思维培养
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社会热点类通识课程中的案例教学法研究——以华东师范大学核心通识课程“食品安全与科学理性”为例 被引量:6
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作者 杜震宇 《高等理科教育》 2016年第4期113-119,共7页
社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成。然而,由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征,传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果。文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年... 社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成。然而,由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征,传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果。文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年教学实践基础上,阐述了此类通识课程中实行案例教学法的必要性和优点,总结了案例教学的教学和考核模式以及对于现行高教改革的积极促进意义,论证了案例教学法是社会热点类通识课程的理想教学模式。 展开更多
关键词 案例教学法 通识教育 社会热点
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大学与中学衔接培养创新型青少年人才——华东师范大学动植物科学实践工作站纪实 被引量:5
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作者 竺笑 唐思贤 +1 位作者 张伟 牛延宁 《生物学教学》 北大核心 2015年第3期11-12,共2页
本文以华东师范大学动植物科学实践工作站为例,介绍了将大学现有的学科资源与中等教育进行衔接,提高中学生的科学素养和创新实践能力的经验。
关键词 华东师范大学 动植物科学实践工作站 青少年 培养
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社会学视角下研究生与导师关系的实证研究——以华东师范大学理工科院系为例 被引量:2
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作者 徐敏华 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2015年第6期30-35,共6页
导师与研究生的关系对研究生的培养和发展至关重要,也是开展研究生思想政治教育的基础。以华东师范大学为例,从导师和研究生两个纬度对以科研为主导的导师制下师生关系存在的突出问题进行了调查分析,针对导师与研究生关系存在的问题,从... 导师与研究生的关系对研究生的培养和发展至关重要,也是开展研究生思想政治教育的基础。以华东师范大学为例,从导师和研究生两个纬度对以科研为主导的导师制下师生关系存在的突出问题进行了调查分析,针对导师与研究生关系存在的问题,从社会学角色理论视角提出优化师生关系的策略。 展开更多
关键词 研究生 导师制 科研 师生关系 对策
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生物师范生TPACK现状调查及分析——以华东师范大学和彰化师范大学为例 被引量:2
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作者 戴劲 任亚楠 李维汉 《生物学教学》 北大核心 2018年第8期14-17,共4页
信息时代,教师能否有效地运用信息技术手段以提升教育教学效果已经成为人们广泛关注的焦点。针对华东师范大学和彰化师范大学的生物师范生进行了整合技术的学科教学知识(TPACK)的调查,并基于调查和分析对生物师范生课程和教学提出建议。
关键词 TPACK 生物师范生 现状调查 华东师大 彰化师大
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华东师范大学“全国中学课程改革生物学教学策略研讨会”邀请函
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《生物学教学》 北大核心 2005年第6期77-77,共1页
关键词 中学课程 生物学教学 华东师范大学 研讨会
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《科学》(华东师大版)教材生命科学部分简介
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作者 黄祥辉 《生物学教学》 北大核心 2002年第12期5-7,共3页
关键词 《科学》 教材 生命科学部分 中学
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基于创新人才培养的协同育人模式探究——以华师大生命科学学院与中国科学院创办“菁英班”为例 被引量:3
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作者 褚娇娇 李初旭 《文教资料》 2019年第1期111-113,56,共4页
"菁英班"是教育部推进的"科教结合协同育人行动计划"的一项内容,华师大是第一家精英教育试点。在近两年实践中,发现"菁英班"的学生在学业、管理和成长方面存在一些问题。基于此,为了更好地实现育人目标,... "菁英班"是教育部推进的"科教结合协同育人行动计划"的一项内容,华师大是第一家精英教育试点。在近两年实践中,发现"菁英班"的学生在学业、管理和成长方面存在一些问题。基于此,为了更好地实现育人目标,构建了"菁英班"的协同育人模式,组建专家指导团队培养学生创新能力;组建辅导员团队提升学生综合素养;组建学导团队锻造学生的习惯技能。通过多方面、全方位协同育人,实现创新人才培养目标。 展开更多
关键词 菁英班 创新人才 协同育人
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建构高校生命科学实验课程发展性学习评价体系 被引量:6
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作者 郑晓蕙 陆凤艳 +1 位作者 唐思贤 周忠良 《高等理科教育》 2007年第6期93-96,共4页
文章以本院的实验课程与评价改革为例,介绍生命科学四个层次的实验课程体系的建构和实验课程中发展性学习评价体系的具体示例。
关键词 生命科学 实验课程 发展性学习 评价体系
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网络上生命科学信息资源介绍 被引量:2
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作者 胡长龙 《生物学教学》 北大核心 2001年第9期36-38,共3页
关键词 网络 生命科学 信息资源 网站
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上海市中学生命科学课程标准的比较研究
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作者 郑晓蕙 乔新虹 《生物学教学》 北大核心 2004年第1期13-14,共2页
关键词 上海市 中学 生命科学 课程标准
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生命科学与技术的近代进展 被引量:1
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作者 范培昌 《生物学教学》 1995年第3期1-4,共4页
有识之士认为:“廿一世纪的自然科学中,生命科学将发挥关键性与带动性作用”。作者深信不疑。这不仅因为当代生命科学领域,无论在理论上还是技术上,都已为其飞跃奠定坚实基础,更因为包括政治家、社会科学家,自然科学家在内的人们,随着... 有识之士认为:“廿一世纪的自然科学中,生命科学将发挥关键性与带动性作用”。作者深信不疑。这不仅因为当代生命科学领域,无论在理论上还是技术上,都已为其飞跃奠定坚实基础,更因为包括政治家、社会科学家,自然科学家在内的人们,随着科学的进步而认识到:不论何种学科,其最终目的都是为了人类在浩瀚宇宙中的生存。要求结束人类自身残杀的战争;要求净化人类生存的环境;更要求加速发展与人类衣、食、住、行密切相关的生命科学。可以预言,生命科学的发展将深刻改变人类的传统习惯,并因此带来难以估量的社会效益和经济效益,这也是当今我国和世界各国竞向开发生物技术的原因所在。 展开更多
关键词 生命科学 智能电脑 生物工程 分子免疫学
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生命科学的教材取名《生物》名不副实
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作者 马炜梁 《生物学教学》 北大核心 2002年第5期39-39,共1页
关键词 生命科学 教材 取名 《生物》
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关于上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动现状与需求情况的调查报告 被引量:1
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作者 白榆 郑晓蕙 钱正华 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第9期9-11,共3页
 本研究以上海市高中生命科学教师为调查对象,通过问卷方式对上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动的状况进行了调查。在分析统计的基础上,对目前上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动的现状及需求进行了初步分析。
关键词 生命科学教师 区(县)级教研活动 现状与需求分析
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上海市高中《生命科学》教材中的生命教育 被引量:1
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作者 吴青 陆建身 《生物学教学》 北大核心 2006年第2期20-22,共3页
关键词 生命教育 生命科学 上海市 教材 高中 思想道德建设 社会责任感 未成年人 课程改革
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英国国家科学教育课程中的生命科学学习计划 被引量:2
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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期40-42,共3页
英国国家科学教育课程将生命科学学习计划分四个关键阶段进行实施。具体如下:
关键词 英国 国家科学教育课程 生命科学 学习计划 绿色植物 遗传
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上海市中学生命科学名师工作室活动介绍 被引量:1
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作者 陈燕 王磊 俞佩芳 《生物学教学》 北大核心 2010年第12期15-16,共2页
本文通过调查研究上海市中学生命科学名师工作室的活动,总结出名师工作室活动的特点,这对于寻求促进教师专业化发展的有效方式具有积极的意义。
关键词 名师工作室 生命科学 骨干教师 专业发展 特色
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纳米科技与生命科学
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作者 黎陈静 《生物学教学》 北大核心 2003年第5期62-63,共2页
关键词 纳米科技 生命科学 细胞器 核酸 蛋白质 纳米级结构 生物分子
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美国科学教育标准中的生命科学教育
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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2003年第10期31-33,共3页
介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园~四年级、五年级~八年级、九年级~十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积... 介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园~四年级、五年级~八年级、九年级~十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积极主动和延伸性科学探究的要求 ,有利于中学生生物学教师了解国外教育动态 。 展开更多
关键词 美国 科学教育 生命科学 教育标准
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