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高校创新创业素质教育的探索与实践——以华南师范大学化学学院为例
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作者 林晓明 盘盈滢 +1 位作者 许旋 罗一帆 《大学教育》 2021年第8期154-156,共3页
开展创新创业活动、改善创新创业素质教育是高校提升大学生综合素质,提高人才培养质量的有效途径。华南师范大学化学学院高度重视创新创业素质教育,将其融入人才培养的过程,加强综合创新训练并优化实验教学方案、举办多样化的创新创业... 开展创新创业活动、改善创新创业素质教育是高校提升大学生综合素质,提高人才培养质量的有效途径。华南师范大学化学学院高度重视创新创业素质教育,将其融入人才培养的过程,加强综合创新训练并优化实验教学方案、举办多样化的创新创业活动、建立校外实践基地、建立健全管理机制,成果斐然,并为高校培养化学研究型人才提供了新的思路。 展开更多
关键词 创新创业 素质教育 人才培养 化学研究型
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结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例
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作者 胡润泽 邓峰 林颖 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第1期12-17,共6页
基于教学内容结构化组织视角,采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现:新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、... 基于教学内容结构化组织视角,采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现:新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、核心观念结构化加以分析,并整合各版本教材优势特点提出教学实施建议。 展开更多
关键词 教材对比 教学内容结构化 化学反应热效应 流程图法
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基于手持技术环境的化学课堂教学例析——冰醋酸电离过程实质的探究 被引量:16
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作者 邓峰 钱扬义 +3 位作者 钟映雪 谭显华 刘丽明 罗少娟 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第1期35-37,65,共4页
主要从学生的角度分析基于手持技术环境的“弱电解质的电离“课堂教学实例,提出手持技术可作为课堂探究工具与学习认知工具帮助学生理解化学概念及原理。
关键词 手持技术 化学教学 相异构想 概念转变 数据采集器
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基于手持技术环境的化学研究性学习例析——影响氯化铁水解条件的探究 被引量:9
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作者 邓峰 钱扬义 +4 位作者 钟映雪 谭显华 刘丽明 罗少娟 江世忠 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第11期24-27,共4页
结合建构主义观点,主要从学生的角度分析基于手持技术环境的“盐类水解的影响因素”研究性学习实例,提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究工具与认知工具帮助学生建构对化学概念及原理的理解。
关键词 手持技术 研究性学习 盐类水解 错误概念 数据采集器 氯化铁
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大学化学教学中绿色化学教育的渗透 被引量:84
5
作者 汪朝阳 李景宁 《大学化学》 CAS 2001年第2期19-24,共6页
本文列举了有机化学教学中大量的绿色化学教育实例 。
关键词 大学化学教育 有机化学教学 绿色化学教育
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网络环境下的化学信息显示利器——Chime插件及其应用 被引量:7
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作者 麦裕华 肖信 《化学教学》 CAS 2006年第9期45-47,共3页
关键词 网络环境下 化学信息 信息显示 插件 应用 文件格式 网络浏览器 相关特征
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含铅硫酸环境活性炭电化学行为探究 被引量:2
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作者 赵瑞瑞 陈红雨 《电源技术》 CAS CSCD 北大核心 2011年第8期981-984,1033,共5页
通过在铅酸蓄电池负极活性物质中添加大比例的炭材料能够解决前者在部分荷电状态下高倍率放电时易硫酸盐化的缺陷,延长电池使用寿命,然而炭材料的类型以及参数对电池性能有很大影响。通过模拟铅酸蓄电池含铅且硫酸浓度较高的环境,采用... 通过在铅酸蓄电池负极活性物质中添加大比例的炭材料能够解决前者在部分荷电状态下高倍率放电时易硫酸盐化的缺陷,延长电池使用寿命,然而炭材料的类型以及参数对电池性能有很大影响。通过模拟铅酸蓄电池含铅且硫酸浓度较高的环境,采用循环伏安法(C V)研究几种比表面积以及孔径参数不同的商业活性炭材料在该环境中的电容及循环性能,并通过扫描电镜(SEM)以及炭吸附实验探究机理,结果表明,孔径稍大的活性炭在含铅硫酸环境中具有较好的循环性能,且炭材料电容较为稳定。如果要研究开发铅-炭电池,采用活性炭的平均孔径要以稍大于3 nm左右为宜。 展开更多
关键词 铅酸蓄电池 活性炭材料 孔径 硫酸
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PCKg理论及其对化学师范生教育教学的启示 被引量:9
8
作者 罗秀玲 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第1期51-53,共3页
基于舒尔曼学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)概念和科冗伦的学科教学识知理论(PCKg),提出在化学师范生教育教学中,应重视化学知识与教育教学知识的整合;引导师范生关注学生的相异构想;培养师范生调控学习... 基于舒尔曼学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)概念和科冗伦的学科教学识知理论(PCKg),提出在化学师范生教育教学中,应重视化学知识与教育教学知识的整合;引导师范生关注学生的相异构想;培养师范生调控学习环境的能力;重视化学专业师范生PCKg的动态建构。 展开更多
关键词 化学教育 化学师范生 PCKg 化学知识 相异构想
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美国霜堡州立大学远程化学实验室及实验案例介绍 被引量:3
9
作者 叶静怡 钱扬义 《化学教学》 CAS 2008年第10期47-48,共2页
介绍了美国霜堡州立大学一个基于Web的远程化学实验室的构成及案例,并分析其特点,由此阐述远程化学实验室的建立对教育平等、实验室资源共享及实验安全方面的积极意义。
关键词 远程化学实验室 WEB 教育平等 资源共享 实验安全
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高校化学学院实验员队伍建设需要注意的几个问题 被引量:14
10
作者 刘时铸 《实验室科学》 2009年第1期7-8,共2页
针对目前实验员队伍的发展壮大,探讨了实验员队伍建设中需要注意的一些问题,通过解决这些问题,提高实验员的积极性,实现建设一支技术过硬、人员稳定为教学、科研服务的实验员队伍。
关键词 实验员队伍 实验室 队伍建设 观念
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高等师范院校非环境专业环境教育教学探讨 被引量:3
11
作者 李耀威 《高教论坛》 2008年第3期65-67,142,共4页
环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障,也是全民素质教育的一个重要组成部分。分析了在高等师范院校加强非环境专业大学生环境教育的重要性,指出了非环境专业目前环境教育存在的问题和不足,并探讨了非环境专业... 环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障,也是全民素质教育的一个重要组成部分。分析了在高等师范院校加强非环境专业大学生环境教育的重要性,指出了非环境专业目前环境教育存在的问题和不足,并探讨了非环境专业开设环境教育的主要内容和方式。 展开更多
关键词 环境教育 高等师范院校 可持续发展 教学方法
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重点高校化学师范专业教学新体系的构建--兼论新时代化学教育硕士的培养 被引量:1
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作者 汪朝阳 谢洁纯 李佳 《广州化学》 CAS 2018年第6期79-84,共6页
时代要求推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,建设高素质专业创新型教师队伍。通过对北京师范大学等重点高校的发展战略分析,认为"本硕一体化"、"化学与师范并重"是未来化学教师培养的基本模式。结合实际... 时代要求推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,建设高素质专业创新型教师队伍。通过对北京师范大学等重点高校的发展战略分析,认为"本硕一体化"、"化学与师范并重"是未来化学教师培养的基本模式。结合实际情况和教师专业发展,提出关于高校化学师范专业教学新体系构建的一系列设想,包括"四得教师"的学习目标及其评价标准,以及"4-3-2"新体系建构的实施建议。 展开更多
关键词 教师教育 化学师范专业 培养体系 新师范 硕士教育
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高等师范院校环境科学类公选课的教学实践及探索 被引量:1
13
作者 曾丽璇 曾宝强 《环境教育》 2004年第9期15-16,共2页
关键词 高等师范院校 环境科学类 公选课 教学实践 教学过程 教学方式 交叉性 考核模式
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新课标形势下提高化学类师范生综合素质的实验教学改革初探 被引量:3
14
作者 曹玉娟 《中国校外教育》 2009年第S1期233-234,共2页
全国高中新课程改革标准(新课标)的完善和新高考大纲的出台,对中学化学教师分析问题、解决问题的能力提出了更高的要求,对师范院校的化学教学改革也是新的挑战。在新形势下为培养合格的中学化学教师,华南师范大学在化学专业本科二年级... 全国高中新课程改革标准(新课标)的完善和新高考大纲的出台,对中学化学教师分析问题、解决问题的能力提出了更高的要求,对师范院校的化学教学改革也是新的挑战。在新形势下为培养合格的中学化学教师,华南师范大学在化学专业本科二年级开设了综合设计实验课,本文介绍了我们的做法和经验。 展开更多
关键词 综合化学设计实验 综合素质 师范院校 新课标
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刍议化学大概念的提炼 被引量:1
15
作者 邓峰 窦炳新 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第8期7-14,共8页
开展单元整体教学首先需要提炼化学大概念。但目前学界关于化学大概念的定义以及如何提炼化学大概念尚未达成共识。基于已有研究对化学大概念进行界定,明确化学大概念的性质与表述,并在此基础上结合具体案例提出化学大概念的四种提炼策... 开展单元整体教学首先需要提炼化学大概念。但目前学界关于化学大概念的定义以及如何提炼化学大概念尚未达成共识。基于已有研究对化学大概念进行界定,明确化学大概念的性质与表述,并在此基础上结合具体案例提出化学大概念的四种提炼策略,为化学教师提炼化学大概念提供相应方法论依据和参考。 展开更多
关键词 大概念 学科大概念 大概念教学
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教师对手持技术实验的态度探析——基于对“国培计划(2018)”H大学化学研修班参训教师的问卷调查 被引量:5
16
作者 麦裕华 钱扬义 +2 位作者 杜慧鸣 朱庆 石光 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第7期80-86,共7页
为探析教师对手持技术实验的态度,文章首先分析了手持技术实验及其教师态度的研究需求。随后,文章基于科技接受模型,以“国培计划(2018)”H大学化学研修班的参训教师为研究对象进行了问卷调查,并随机选取其中的7名教师进行访谈。最后,... 为探析教师对手持技术实验的态度,文章首先分析了手持技术实验及其教师态度的研究需求。随后,文章基于科技接受模型,以“国培计划(2018)”H大学化学研修班的参训教师为研究对象进行了问卷调查,并随机选取其中的7名教师进行访谈。最后,文章得出结论:参训教师对手持技术实验各方面(尤其是感知有用性和行为意向)均抱有积极的态度;东部、中部的教育支撑机构参训教师对系统设计、感知易用性和感知有用性的态度与西部存在显著差异;参训教师对应用手持技术实验的动机多元,反映出不同的内在需求和外部驱动。研究教师对手持技术实验的态度,有助于手持技术实验的应用和推广,并促进信息技术与化学教育教学的融合。 展开更多
关键词 手持技术实验 国培计划(2018) 科技接受模型 化学教学
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深化有机化学实验教学改革和学生能力培养
17
作者 陈木娟 王辉 +4 位作者 曾卓 汪朝阳 朱育林 陶敬奇 蒋华卫 《实验室科学》 2023年第4期112-114,119,共4页
有机化学实验课程是化学相关专业的基础核心课程,也是培养学生能力的重要实践课程。在有机化学实验教学过程中推行系列深化实验教学改革的措施,引入课程思政教育,推行线上线下混合式教学,建构新的基于能力培养的学习评价体系等。教学实... 有机化学实验课程是化学相关专业的基础核心课程,也是培养学生能力的重要实践课程。在有机化学实验教学过程中推行系列深化实验教学改革的措施,引入课程思政教育,推行线上线下混合式教学,建构新的基于能力培养的学习评价体系等。教学实践表明,上述措施能有效提高有机化学实验课程的教学质量,达到课程培养学生能力的目标。 展开更多
关键词 有机化学实验教学 课程思政 学生能力 学习评价
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高中生化学知识架构及其与问题解决关系研究——以“电化学”主题为例
18
作者 邓峰 林颖 +1 位作者 陈泳蓉 刘丽珍 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第1期12-18,共7页
使用概念图法调查高二学生关于“电化学”主题的知识架构,结果表明内容方面倾向于记忆实体知识,侧重电化学的基本概念和统摄原理,而对于电化学的原理应用和表征不太敏感。组织结构方面多为多层发散型,表明高中生脑海中可以建立起相同知... 使用概念图法调查高二学生关于“电化学”主题的知识架构,结果表明内容方面倾向于记忆实体知识,侧重电化学的基本概念和统摄原理,而对于电化学的原理应用和表征不太敏感。组织结构方面多为多层发散型,表明高中生脑海中可以建立起相同知识内容的纵向关联,但不能形成高关联程度的网络结构。高中生的电化学知识架构水平与其解决电化学问题的能力存在正相关,知识架构水平越高的学生更倾向于能够解决电化学问题。 展开更多
关键词 电化学 知识架构 问题解决
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基于ISM法的中学化学教材分析——以“化学反应类型”核心概念为例
19
作者 邓峰 吴宇豪 +1 位作者 窦炳新 董亚楠 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期10-14,97,共6页
ISM法是一种定性与定量相结合的分析方法,基于ISM法的原理和流程,以中学化学教材的“化学反应类型”核心概念为例,通过抽提概念要素、梳理要素关系、建立目标矩阵以及确定概念层级,构建逻辑清晰、整合有序的层级有向图,为教材分析提供... ISM法是一种定性与定量相结合的分析方法,基于ISM法的原理和流程,以中学化学教材的“化学反应类型”核心概念为例,通过抽提概念要素、梳理要素关系、建立目标矩阵以及确定概念层级,构建逻辑清晰、整合有序的层级有向图,为教材分析提供可行的新思路,并提出合理的教学建议,推动ISM法指导教学设计和教学评价的应用进程。 展开更多
关键词 ISM法 教材分析 化学反应类型 核心概念
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量子化学在化学品环境污染研究中的应用 被引量:3
20
作者 彭涛 杨滨 +2 位作者 徐超 杨雷 应光国 《环境化学》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期876-890,共15页
化学品的大量生产和使用对环境和人们构成生态和健康风险.近年来量子化学研究方法广泛应用于化学品环境污染过程与归趋研究,理论计算结果均得到传统实验研究的较好验证.因此,本文综述了量子化学计算在化学品环境污染研究中的诸多应用.... 化学品的大量生产和使用对环境和人们构成生态和健康风险.近年来量子化学研究方法广泛应用于化学品环境污染过程与归趋研究,理论计算结果均得到传统实验研究的较好验证.因此,本文综述了量子化学计算在化学品环境污染研究中的诸多应用.文章首先简介了量子化学基本原理及计算内容,阐述了小分子基态及激发态、生物大分子和无机大分子的量子化学计算方法及在化学品环境污染领域中的应用,结合过渡态理论,半定量计算可以得到化学品在环境中发生的迁移转化行为,从而为化学品环境管理和风险评估提供基础数据和理论依据. 展开更多
关键词 量子化学 化学品 环境污染
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