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华南师范大学国际文化学院团总支:落实全面从严治团要求建设强而有力的研究生团组织
1
作者 姜冬生 元晓晴 《黄金时代（上半月）》 2022年第8期52-54,共3页
习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中指出,我们党用“共产主义”为团命名,就是希望党的青年组织永远站在理想信念的高地上,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,用党的光辉旗帜指引青年,用... 习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中指出,我们党用“共产主义”为团命名,就是希望党的青年组织永远站在理想信念的高地上,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,用党的光辉旗帜指引青年,用党的优良作风塑造青年。这是新时代在党的领导下,创造性开展共青团建设和青年工作的重要指示。 展开更多
关键词 共青团建设 华南师范大学 中国共产主义青年团 从严治团 党的领导 团总支 党的优良作风 团组织
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宽严相济:国际中文教师的文化特质及其教学表现述要
2
作者 苏旭东 《中小学德育》 2023年第2期18-22,共5页
国际中文教师拥有外派中文教师通有的文化身份,承担着中外语言文化交流使命。选取三位国际中文教师,撷取他们立足于语言与情感共生、文心与人心交融的课堂境遇,让课堂浸润德性的叙事片段,展示他们对对外教学使命内涵的理解与教学图式的... 国际中文教师拥有外派中文教师通有的文化身份,承担着中外语言文化交流使命。选取三位国际中文教师,撷取他们立足于语言与情感共生、文心与人心交融的课堂境遇,让课堂浸润德性的叙事片段,展示他们对对外教学使命内涵的理解与教学图式的实践述要,表现出以宽严相济为重要关节点的国际中文教师文化特质。面向未来,国际中文教师应该进一步追求宽严相济的温度、广度、精度,凸显教学表现的经纬与脉络,以彰显对外教学的职业修为。 展开更多
关键词 国际中文教师 文化特质 宽严相济 教学表现 教学育德
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江南文化与岭南文化:交融·创新·发展 被引量：2
3
作者 熊月之 左鹏军 +1 位作者 蒋述卓 唐力行 《城市观察》 2024年第1期32-45,160,共15页
为深入学习贯彻习近平文化思想和全国宣传思想文化工作会议精神,深化江南文化与岭南两地文化的交流和互鉴,由上海市社会科学界联合会、广州市社会科学界联合会和上海师范大学共同主办的第二届“江南文化·岭南文化”论坛于2023年底... 为深入学习贯彻习近平文化思想和全国宣传思想文化工作会议精神,深化江南文化与岭南两地文化的交流和互鉴,由上海市社会科学界联合会、广州市社会科学界联合会和上海师范大学共同主办的第二届“江南文化·岭南文化”论坛于2023年底在上海成功举办。论坛围绕“交融·创新·发展:地域文化的传承创新与区域一体化发展”的主题,深入探讨了江南文化与岭南文化的产生、发展、演变及其特点,充分挖掘和利用两地文化的资源优势,发挥江南文化与岭南文化的当代价值,助推长三角一体化建设与粤港澳大湾区建设。 展开更多
关键词 岭南文化 宣传思想文化工作 粤港澳大湾区 长三角一体化 资源优势 上海师范大学 习近平文化思想 挖掘和利用
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大学国际化评价指标体系初探 被引量：82
4
作者 李盛兵 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期113-116,共4页
大学日益成为高等教育国际化的践行者和策动者,大学国际化迫切需要基本的运作规范。根据大学国际化指标体系的构成、观测点和权重,初步构建了一个包括7个一级指标和18个二级指标的评价指标体系。
关键词 大学 国际化 评价 指标体系
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汉语国际教育硕士课堂教学能力培养策略——基于X大学的案例分析 被引量：5
5
作者 吴坚 刘立云 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2014年第3期32-38,共7页
国际汉语热和汉语国际推广的迅猛发展对汉语国际教育硕士培养提出了更高的要求:汉语国际教育硕士不仅要具有丰富的专业知识,而且要具有较强的课堂教学能力,以符合对外汉语课堂教学的要求。文章对X大学的部分汉语国际教育硕士进行问卷调... 国际汉语热和汉语国际推广的迅猛发展对汉语国际教育硕士培养提出了更高的要求:汉语国际教育硕士不仅要具有丰富的专业知识,而且要具有较强的课堂教学能力,以符合对外汉语课堂教学的要求。文章对X大学的部分汉语国际教育硕士进行问卷调查,分析了汉语国际教育硕士课堂教学能力的培养现状及存在问题,提出了提升当前汉语国际教育硕士课堂教学能力的一些建议和对策。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 课堂教学能力 培养
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孔子学院汉语国际教育的困境与优化分析 被引量：4
6
作者 詹春燕 卢梦亚 《现代教育论丛》 2019年第6期60-68,共9页
随着"一带一路"倡议的推进和世界范围内不断掀起的汉语学习的热潮,孔子学院作为面向海外汉语学习者的文化交流机构,在传播汉语和中华文化的过程中起着越来越重要的作用。但在其蓬勃发展中也遇到不少问题,如教师问题、教材问... 随着"一带一路"倡议的推进和世界范围内不断掀起的汉语学习的热潮,孔子学院作为面向海外汉语学习者的文化交流机构,在传播汉语和中华文化的过程中起着越来越重要的作用。但在其蓬勃发展中也遇到不少问题,如教师问题、教材问题、文化差异问题等,这已成为汉语国际教育发展的瓶颈,急需优化与提高。针对这些问题,文章在调研的基础上结合汉语教师的教学实践经历,从教师、教材、教法以及文化创生路径等方面进行探讨与分析,提出了多种对应的优化策略,旨在为汉语国际教育的进一步发展提供参考。 展开更多
关键词 孔子学院 汉语国际教育 困境 优化策略
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国际汉语学论纲 被引量：1
7
作者 左鹏军 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期134-150,244,共18页
随着主客观各方面条件的明显改变、国内外环境的复杂变化,原已使用多年且经过数次改变的“对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“汉语国际教育”等名称的局限性和不足越来越明显地表现出来,已难以适应新环境、新条件、新要求下该... 随着主客观各方面条件的明显改变、国内外环境的复杂变化,原已使用多年且经过数次改变的“对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“汉语国际教育”等名称的局限性和不足越来越明显地表现出来,已难以适应新环境、新条件、新要求下该领域的建设发展需求、教育发展水平和社会文化期待。近时逐渐流行的“国际中文教育”这一名称也并未解决该领域的深层次问题,同样不具备作为一个学科名称的充分学理依据。提出用“国际汉语学”这一名称取代过去已有但目前仍莫衷一是、颇显混乱的各种名称,并对其必要性和可能性进行阐述,对其知识谱系与课程结构进行大致描摹,希望有助于这一领域朝着学科化、科学化的方向建设和发展,使之早日成为一个名实相副的综合性、开放性人文学术领域,在国际汉语研究与人才培养、中华文化海外传播进程中作出更大贡献。 展开更多
关键词 国际汉语 学科化 必要与可能 知识谱系 课程结构
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不安全依恋与大学生外语焦虑的关系:自我效能感与自尊的链式中介作用
8
作者 吴静琪 刘良可 +1 位作者 李利 刘砚池 《贵州师范学院学报》 2023年第11期74-79,共6页
基于对638名大学生的调查,探讨不安全依恋对其外语焦虑的影响,以及自我效能感和自尊在其中的中介作用。结果显示:(1)不安全依恋与外语焦虑呈显著正相关(r=0.32,p<0.001),与自我效能感(r=-0.19,p<0.001)、自尊(r=-0.38,p<0.001... 基于对638名大学生的调查,探讨不安全依恋对其外语焦虑的影响,以及自我效能感和自尊在其中的中介作用。结果显示:(1)不安全依恋与外语焦虑呈显著正相关(r=0.32,p<0.001),与自我效能感(r=-0.19,p<0.001)、自尊(r=-0.38,p<0.001)呈显著负相关;(2)大学生的不安全依恋能够直接显著正向预测个体的外语焦虑水平(β=0.21,p<0.001);(3)不安全依恋通过自尊对外语焦虑产生间接影响(β=0.06,p<0.001);(4)不安全依恋还可以通过自我效能感和自尊的链式中介作用对外语焦虑产生间接影响(β=0.02,p<0.001)。研究结果可以为缓解大学生外语焦虑提供启示与教育借鉴思路。 展开更多
关键词 不安全依恋 外语焦虑 自我效能感 自尊
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江西省师范类高校汉语国际教育专业实习现状及对策
9
作者 黄云祥 《文教资料》 2020年第2期68-69,共2页
随着“国际汉语热”的升温,汉语国际教育人才培养已取得一定成果,但该专业学生的培养仍存有一些问题。本文通过对江西省师范类高校汉语国际教育专业学生实习实训状况的调查,对该省汉语国际教育学生的实习实训进行分析,提出改进意见,以... 随着“国际汉语热”的升温,汉语国际教育人才培养已取得一定成果,但该专业学生的培养仍存有一些问题。本文通过对江西省师范类高校汉语国际教育专业学生实习实训状况的调查,对该省汉语国际教育学生的实习实训进行分析,提出改进意见,以期进一步明确国际化创新型汉语国际教育人才的培养目标。 展开更多
关键词 汉语国际教育 实习 实训
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数智时代的“人师”与“机师”协同教学 被引量：1
10
作者 苏旭东 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期46-52,共7页
倡导数字技术与智能教学深度融合的人机协同教学,已成为顺应数智时代教育教学转型的必然选择。其中,“人师”对人机协同教学的认知理解、能力适配、行动负荷和风险规避是关键问题。针对“机师”加速技术驱动与“人师”教学认知协调的对... 倡导数字技术与智能教学深度融合的人机协同教学,已成为顺应数智时代教育教学转型的必然选择。其中,“人师”对人机协同教学的认知理解、能力适配、行动负荷和风险规避是关键问题。针对“机师”加速技术驱动与“人师”教学认知协调的对峙、“机师”多重任务叠加与“人师”数字能力挚肘的困境、“机师”技术提质增效与“人师”智能教学负荷加重的悖论、“机师”技术赋权增能与“人师”教学风险衍生的矛盾等现实挑战,“人师”亟需从认识驱动、立足所长、善于选择、有效防范等层面,加强参与人机协同模式的自觉性和行动力,助推数字技术与智能教学的融合发展。 展开更多
关键词 人机协同教学 数字技术 智能教学 教育变革 教师数字素养
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“未来学校”:引领新加坡基础教育数字化转型
11
作者 曾云 易朝红 马早明 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期41-49,84,共10页
“未来学校”在新加坡基础教育数字化转型过程中发挥着引领作用。新加坡“未来学校”在秉承人文主义和建构主义理念的基础上,通过推行服务国家数字教育战略和21世纪人才能力目标等“新目标”、构建利益相关者发展共同体“新社区”、打造... “未来学校”在新加坡基础教育数字化转型过程中发挥着引领作用。新加坡“未来学校”在秉承人文主义和建构主义理念的基础上,通过推行服务国家数字教育战略和21世纪人才能力目标等“新目标”、构建利益相关者发展共同体“新社区”、打造ICT运行及交互沉浸式虚拟学习“新环境”、利用ICT创设教学“新模式”以及共享创新发展“新成果”等实践进路,取得了一系列高质量发展成果。新加坡的发展经验为我国当前正在加速推进的“未来学校”建设提供了有益启示:面向未来应该秉持公平包容、可持续发展等核心理念,聚心合力打造创新发展共同体,加快技术和教育的创新融合,以及探索形成具有中国特色的创新成果分享体系。 展开更多
关键词 新加坡 未来学校 数字化转型 基础教育
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马来西亚基础教育数字化转型:主要动因、推进路径及实践特色
12
作者 易朝红 曾云 马早明 《教育参考》 2024年第8期58-64,87,共8页
马来西亚通过“自上而下”的项目管理架构,完善顶层设计与多方协同机制推行“新制度”;通过教育信息网络提速增智发展“新基建”;通过普及教学应用、创新评价应用和深化管理应用三个方面加快数字技术支持下的教育“新应用”;通过构建教... 马来西亚通过“自上而下”的项目管理架构,完善顶层设计与多方协同机制推行“新制度”;通过教育信息网络提速增智发展“新基建”;通过普及教学应用、创新评价应用和深化管理应用三个方面加快数字技术支持下的教育“新应用”;通过构建教师ICT能力标准、加强教师ICT能力培训和强调教师ICT能力评估培育“新教师”等方式推动高质量的基础教育数字化转型。马来西亚二十余年基础教育数字化转型形成了鲜明的实践特色,即强化治理体系建设、筑牢“3C”数字底座、重视循证评估,其丰富的经验对我国具有重要的启示价值。面向未来我国应构建以教育部为主体、企业和社会团体等多方参与的协同治理体系;筑牢数字基座,加快推进ICT在教育教学中的融合与创新;实施循证评估发挥ICT在教育质量提升中的本体价值。 展开更多
关键词 马来西亚 基础教育 数字化转型
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“这种人”负面评价意义的规约化
13
作者 方清明 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期38-48,共11页
短语“这种人”高频用于负面评价,且类型丰富,经常与贬义“指人NP”、贬义属性谓语或修饰语共现。从立场表达三角理论来看,“人称+这种人”是立场表达者对特定主体或客体的负面评价。“语境吸收”“礼貌原则”和“概括机制”是“这种人... 短语“这种人”高频用于负面评价,且类型丰富,经常与贬义“指人NP”、贬义属性谓语或修饰语共现。从立场表达三角理论来看,“人称+这种人”是立场表达者对特定主体或客体的负面评价。“语境吸收”“礼貌原则”和“概括机制”是“这种人”负面评价倾向形成的主要机制。 展开更多
关键词 “这种人” 负面评价 规约化 概括
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中小学教师情绪劳动的调节——基于归因视角
14
作者 苏旭东 《教育与教学研究》 2024年第5期55-65,共11页
教师情绪劳动是个体为表达组织所期望的情绪而付出的努力、计划和控制,是以主体情感、价值事由和实践形态作为重要向度的劳动。随着新时代基础教育综合改革深入推进,一些教师劳动评价问题亟待破除和化解。“教师劳动是万能的”“教师为... 教师情绪劳动是个体为表达组织所期望的情绪而付出的努力、计划和控制,是以主体情感、价值事由和实践形态作为重要向度的劳动。随着新时代基础教育综合改革深入推进,一些教师劳动评价问题亟待破除和化解。“教师劳动是万能的”“教师为多得而劳动”“事事皆是教师职责”等评判的存在,使得教师劳动面临着主体错位、事由失当、形态泛化等偏差风险,容易造成教师的情绪劳动过度。为此,需要从凸显劳动主体地位、技术赋能劳动分类、政策机制保障劳动形态等维度,推动教师劳动评价的理性回归,以期增强教师的组织认同,助其产生积极情绪体验。 展开更多
关键词 中小学教师 情绪劳动 劳动偏差评判 矫正策略
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话语标记“从某种程度上说”的模糊限制功能
15
作者 方清明 张静文 《常熟理工学院学报》 2024年第4期29-35,共7页
目前,“从某种程度上说”等话语标记尚有研究空间,本文认为这类话语标记主要表达模糊功能,起到缓和、礼貌、交互主观性等语用功能。“P,从某种程度上说,Q”是其典型语境,言者的交际意图是通过信息P来向听/读者表明立场Q。这类标记的典... 目前,“从某种程度上说”等话语标记尚有研究空间,本文认为这类话语标记主要表达模糊功能,起到缓和、礼貌、交互主观性等语用功能。“P,从某种程度上说,Q”是其典型语境,言者的交际意图是通过信息P来向听/读者表明立场Q。这类标记的典型功能就是模糊地限制Q,Q多是断言性和模糊性的陈述小句。话语标记“从某种程度上说”的模糊限制功能深受其构件“某、种、程度、说”的不定性影响。与“按说”类、“更准确地说”等推进式言说标记相比,表达模糊限制的话语标记具有自身特点;它们符合传信语的判断标准,属于传信语的一类。 展开更多
关键词 模糊 话语标记 某种 程度 说
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印度尼西亚中文教育现状、影响因素与优化建议
16
作者 高皇伟 吴平根 白晨雨 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第4期38-44,共7页
在中国和印尼深化全方位战略合作的新背景下,印尼中文教育发展日益多样化,补习机构、国民学校、三语学校等不同机构对中文教育发挥了积极作用,同时也面临中文教育机构发展水平参差不齐、高质量师资力量不足、学生流动性大、课程教学内... 在中国和印尼深化全方位战略合作的新背景下,印尼中文教育发展日益多样化,补习机构、国民学校、三语学校等不同机构对中文教育发挥了积极作用,同时也面临中文教育机构发展水平参差不齐、高质量师资力量不足、学生流动性大、课程教学内容偏向考试型和实用型、教学资源依旧处于“输血”阶段等挑战。这是由于办学主体间协同惰性、中文人才的供需落差、族群多样和教育空间等不同因素交杂影响的结果。未来,为了推进印尼中文教育高质量发展,文章提出以主体间协作机制推进中文教育合作博弈、以一体化方式活化本土中文教师专业发展、以数字化途径破解中文教育空间生产困局,从而切实促进印尼中文教育提质增效,为推动中国和印尼两国人文交流贡献新力量。 展开更多
关键词 印度尼西亚 共建“一带一路” 基础教育 中文教育 高质量发展
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多义同构类流行构式“Y也是一种W”的语用功能
17
作者 方清明 《世界华文教学》 2024年第1期225-240,共16页
“Y也是一种W”的构式义可归纳为非常规视角下进行的非常规判断,语用上起到力图说服他人认同某种类同关系的作用,表达一种措辞性语用肯定。构件是构式义制约下的构件,它必须满足构式的整体语用意义。变项Y与W之间具有多义性,构件“也”... “Y也是一种W”的构式义可归纳为非常规视角下进行的非常规判断,语用上起到力图说服他人认同某种类同关系的作用,表达一种措辞性语用肯定。构件是构式义制约下的构件,它必须满足构式的整体语用意义。变项Y与W之间具有多义性,构件“也”“一种”对整个构式表达委婉语用肯定起到至关重要的作用。此外,本文还比较了“Y也是一种W”与“有一种X叫Y”两种流行构式的异同。 展开更多
关键词 构式 多义 语用肯定
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孔子学院的可持续性发展:指标、模式与展望 被引量：15
18
作者 詹春燕 李曼娜 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期78-82,163,共5页
近年来,随着世界人民对汉语的学习需要与学习热情的持续升温,孔子学院也应形势进入了迅速发展的阶段。实现孔子学院的可持续性发展,需要在把握孔子学院发展现状的基础上,围绕"思路、运营、教学、项目、影响、奖惩"这六个核心... 近年来,随着世界人民对汉语的学习需要与学习热情的持续升温,孔子学院也应形势进入了迅速发展的阶段。实现孔子学院的可持续性发展,需要在把握孔子学院发展现状的基础上,围绕"思路、运营、教学、项目、影响、奖惩"这六个核心要素,设定一级指标,建立系统科学的评价指标体系,并逐步形成科学有效的发展模式,以激励和引导其走向可持续发展的道路。 展开更多
关键词 孔子学院 可持续发展 指标 模式
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中国古代文学在对外汉语中的跨文化教学 被引量：16
19
作者 吕蔚 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期58-61,共4页
中国古代文学承载着丰富的中国文化。在对外汉语教学中,文化与跨文化因素是其内在的组成部分。在具体的教学过程中,中国古代文学的含蓄性特征、词汇及意象的历史文化内涵、民族精神及价值观念等都与学习者的母语文化产生了一定的文化不... 中国古代文学承载着丰富的中国文化。在对外汉语教学中,文化与跨文化因素是其内在的组成部分。在具体的教学过程中,中国古代文学的含蓄性特征、词汇及意象的历史文化内涵、民族精神及价值观念等都与学习者的母语文化产生了一定的文化不适或冲突。教师不仅应当注意培养学生的跨文化意识,还应当运用跨文化意识及方法处理教学中的文化不适及文化冲突的问题。 展开更多
关键词 对外汉语 中国古代文学 跨文化 含蓄 意象
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孔子学院本土汉语教师培养:现状、问题与对策 被引量：21
20
作者 吴坚 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期63-66,162,共4页
随着汉语国际教育越来越引人注目,加大海外本土汉语教师培养已成为孔子学院迫在眉睫需要解决的问题。目前本土汉语教师的培养数量不断增加、培养内容不断丰富、培养方式越来越多元化,但也存在着培养体系目标欠清晰化、培养结构有待合理... 随着汉语国际教育越来越引人注目,加大海外本土汉语教师培养已成为孔子学院迫在眉睫需要解决的问题。目前本土汉语教师的培养数量不断增加、培养内容不断丰富、培养方式越来越多元化,但也存在着培养体系目标欠清晰化、培养结构有待合理化、理论与实践教学学时分配不均、资源整合不足等问题。未来应从准确把握海外本土汉语教师培养的目标;均衡培养结构,丰富培养层次;延伸培养路径和方式,完善培养机制;整合多方资源,加强培养保障等方面来完善孔子学院本土汉语教师的培养。 展开更多
关键词 孔子学院 本土汉语教师 培养
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