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地方公费师范生政策的精准定位与高效执行策略——基于PMC指数模型分析
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作者 童宏保 熊宇彪 《教育评论》 2025年第4期24-41,共18页
地方公费师范生政策作为促进乡村学校师资配给的关键举措,其有效性对提升乡村教育质量至关重要。研究运用文本挖掘与内容分析法,通过政策建模一致性(PMC)指数模型指标设计方法,构建了“目标导向—实施路径—成效评估”的三维分析模型,... 地方公费师范生政策作为促进乡村学校师资配给的关键举措,其有效性对提升乡村教育质量至关重要。研究运用文本挖掘与内容分析法,通过政策建模一致性(PMC)指数模型指标设计方法,构建了“目标导向—实施路径—成效评估”的三维分析模型,对地方公费师范生政策进行深入剖析。研究结果表明,政策在内容、时效设定、目标、重点、激励措施及受体范围等方面均展现出显著差异性和优化空间。不同地区在政策设计与实施上各具特色,地域性差异显著。基于此,文章提出要打造全周期“激励生态”、构建公费师范生全程支持体系、增强政策制订的科学性,并加强省际政策交流与借鉴,以促进政策的优化和统一。 展开更多
关键词 地方公费师范生 PMC指数模型 政策评价 量化研究
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主题引领的双微机制:激发教师改革行为的师训模式探索 被引量：3
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作者 王红 张倩 童宏保 《中国基础教育》 2023年第9期17-20,共4页
有效激发教师将所学和积累的理论、实践知识转化为真实的教改行为,既是学校教育教学面临的实践难题,也是教师专业发展中的理论难题。华南师范大学王红教授团队为教师更好地实践教育教学改革创设“价值-信念系统”“效能-激励系统”和“... 有效激发教师将所学和积累的理论、实践知识转化为真实的教改行为,既是学校教育教学面临的实践难题,也是教师专业发展中的理论难题。华南师范大学王红教授团队为教师更好地实践教育教学改革创设“价值-信念系统”“效能-激励系统”和“安全-保障系统”等支持条件,构建了有助于提升教师价值感、效能感、安全感的“三感统合”模型,以及专家陪伴“LOVE”行为模型,并提出能有效激发“三感”、推进理论向实践转化的教师专业发展新模式“主题引领的双微机制”,以形成助推教师“从心动到行动”践行教学改革的支持路径。 展开更多
关键词 2022年基础教育国家级教学成果奖 教师专业发展 主题引领的双微机制 三感统合
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