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“刚柔并济”运用于医院总值班管理的探索
被引量：
1
1
作者
王蔚为
钟天鹰
+4 位作者
谢开鹏
衡永乐
王小娇
杜宣宁
戴小婷
《中国现代医生》
2024年第2期93-96,共4页
以南京医科大学附属妇产医院为例,对医院现有总值班工作人员组成情况和具体工作情况进行描述、总结,通过对比“刚柔并济”运用于医院总值班管理工作前后管理效能的不同,发现两者之间的差异运用后可显著提高总值班人员的履职综合能力、...
以南京医科大学附属妇产医院为例,对医院现有总值班工作人员组成情况和具体工作情况进行描述、总结,通过对比“刚柔并济”运用于医院总值班管理工作前后管理效能的不同,发现两者之间的差异运用后可显著提高总值班人员的履职综合能力、人文素养和工作满意度。将“刚柔并济”运用于医院总值班管理工作中,是医院管理制度创新的有益探索,可有效促进总值班管理工作的规范化发展。
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关键词
刚柔并济
总值班
制度管理
人文关怀
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职称材料
妇产科翻转课堂教学效果影响因素的ISM分析
被引量：
3
2
作者
戴小婷
刘蔚
+3 位作者
杨静
马慧君
陈婷
童华
《中国继续医学教育》
2021年第20期114-119,共6页
翻转课堂作为一种新型教学模式,为传统教学注入了新的生命力。在妇产科教学中应用翻转课堂教学模式是实现妇产科学教学信息化的有益探索。研究运用ISM建立了妇产科翻转课堂教学效果影响因素的五层次结构模型,明确影响妇产科翻转课堂教...
翻转课堂作为一种新型教学模式,为传统教学注入了新的生命力。在妇产科教学中应用翻转课堂教学模式是实现妇产科学教学信息化的有益探索。研究运用ISM建立了妇产科翻转课堂教学效果影响因素的五层次结构模型,明确影响妇产科翻转课堂教学效果的直接因素、关键性因素、推动因素、基础性因素和根源因素,并据此提出医院战略角度顶层设计、实施个性化教学、制定激励措施以及有效融合其他教学模式的优化策略,以便更好地开展妇产科翻转课堂教学,发挥最优教学效果。
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关键词
“互联网+”
ISM模型
妇产科
翻转课堂
教学效果
影响因素
教育
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题名
“刚柔并济”运用于医院总值班管理的探索
被引量：
1
1
作者
王蔚为
钟天鹰
谢开鹏
衡永乐
王小娇
杜宣宁
戴小婷
机构
南京医科大学
附属
妇产医院
(
南京市妇幼保健院
)院办
南京医科大学
附属
妇产医院
(
南京市妇幼保健院
)公共卫生处
南京医科大学
附属
妇产医院
(
南京市妇幼保健院
)
教育处
出处
《中国现代医生》
2024年第2期93-96,共4页
文摘
以南京医科大学附属妇产医院为例,对医院现有总值班工作人员组成情况和具体工作情况进行描述、总结,通过对比“刚柔并济”运用于医院总值班管理工作前后管理效能的不同,发现两者之间的差异运用后可显著提高总值班人员的履职综合能力、人文素养和工作满意度。将“刚柔并济”运用于医院总值班管理工作中,是医院管理制度创新的有益探索,可有效促进总值班管理工作的规范化发展。
关键词
刚柔并济
总值班
制度管理
人文关怀
分类号
R788 [医药卫生—口腔医学]
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职称材料
题名
妇产科翻转课堂教学效果影响因素的ISM分析
被引量：
3
2
作者
戴小婷
刘蔚
杨静
马慧君
陈婷
童华
机构
南京医科大学
附属
妇产医院
(
南京市妇幼保健院
)
教育处
南京医科大学
附属
妇产医院
(
南京市妇幼保健院
)科技处
出处
《中国继续医学教育》
2021年第20期114-119,共6页
基金
2018年度研究生教育教学改革课题(SPOC专项)(SPOCYB201919)。
文摘
翻转课堂作为一种新型教学模式,为传统教学注入了新的生命力。在妇产科教学中应用翻转课堂教学模式是实现妇产科学教学信息化的有益探索。研究运用ISM建立了妇产科翻转课堂教学效果影响因素的五层次结构模型,明确影响妇产科翻转课堂教学效果的直接因素、关键性因素、推动因素、基础性因素和根源因素,并据此提出医院战略角度顶层设计、实施个性化教学、制定激励措施以及有效融合其他教学模式的优化策略,以便更好地开展妇产科翻转课堂教学,发挥最优教学效果。
关键词
“互联网+”
ISM模型
妇产科
翻转课堂
教学效果
影响因素
教育
Keywords
"Internet+"
ISM model
obstetrics and gynecology department
flipped classroom
teaching effectiveness
influence factor
education
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“刚柔并济”运用于医院总值班管理的探索
王蔚为
钟天鹰
谢开鹏
衡永乐
王小娇
杜宣宁
戴小婷
《中国现代医生》
2024
1
下载PDF
职称材料
2
妇产科翻转课堂教学效果影响因素的ISM分析
戴小婷
刘蔚
杨静
马慧君
陈婷
童华
《中国继续医学教育》
2021
3
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职称材料
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参考文献
引证文献
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