用“替代增长”理念指导实验教学示范中心可持续发展 被引量：3

1

作者 李庆玲 田正云 +3 位作者 孙尔康 应安明 耿明华 陈华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期139-141,共3页

总结了国家和江苏省高等学校实验教学示范中心建设工作取得的成效。用"替代增长"理念分析了实验教学示范中心要可持续发展的基本内涵,用示范中心"内涵式发展"来替代"外延式发展"。提出了实验教学示范中... 总结了国家和江苏省高等学校实验教学示范中心建设工作取得的成效。用"替代增长"理念分析了实验教学示范中心要可持续发展的基本内涵,用示范中心"内涵式发展"来替代"外延式发展"。提出了实验教学示范中心的经费投入长效机制,提出了合作共建方式,打造共享、共建、共赢平台,保障高等学校实验教学示范中心的可持续发展。 展开更多

关键词 实验教学示范中心 可持续发展 替代增长

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二级管理体制是化学实验教学体系改革的保证 被引量：3

2

作者 孙尔康 张剑荣 +2 位作者 邱金恒 高卫 易敏 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期1-2,13,共3页

国内高校传统的四大化学实验教学分别属于三级管理体制的教研室，造成条块分割，自成体系，不少内容重复，三级管理体制不利于实验教学改革，只有在二级管理体制下才能形成一体化、三层次、多模块的新的教学体系。

关键词 一体化 三层次 多模块 管理体制 教学体系

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实验教学与创新人才培养 被引量：62

3

作者 张剑荣 刘超 +3 位作者 孙尔康 董林 章文伟 张家玫 《实验技术与管理》 CAS 2008年第8期20-21,24,共3页

高等学校的实验教学担任培养创新人才的重要任务，实验教学要按照创新人才的基本特征进行有的放矢的改革，要建立一支稳定的、高水平的师资队伍，教学方法倡导学生自主学习，实验内容实施3个结合，充分发挥学生的个性、特长和潜力。

关键词 知识创新 自主学习 开放

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建设一支相对稳定的师资队伍是提高实验教学质量的重要保证 被引量：13

4

作者 孙尔康 张剑荣 +2 位作者 邱金恒 高卫 易敏 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期8-9,共2页

由于历史的偏见，我国高校的实验师资队伍存在不少问题。建立一支相对稳定的专兼职结合的高水平的师资队伍，校、院（系）要采取相应的政策措施，有条件的学校应实施TA制（研究生助教）．

关键词 实验师资队伍 专职 兼职 TA制

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科学研究提升实验教学水平,实验教学支持科学研究发展 被引量：17

5

作者 孙尔康 邱金恒 +2 位作者 张剑荣 张家玫 董林 《实验技术与管理》 CAS 2008年第8期22-24,共3页

科学研究、理论教学、实验教学是学科发展的的重要组成部分，三者是密切联系、相互支撑、相互促进的。科学研究从4个方面提升实验教学水平，同时实验教学也在4个方面支持科学研究的发展。重科学研究、轻实验教学是目光短浅、急功近利的... 科学研究、理论教学、实验教学是学科发展的的重要组成部分，三者是密切联系、相互支撑、相互促进的。科学研究从4个方面提升实验教学水平，同时实验教学也在4个方面支持科学研究的发展。重科学研究、轻实验教学是目光短浅、急功近利的短期行为，对于学科发展是不利的。 展开更多

关键词 科学研究 实验教学 学科发展

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两种实验教学理念的比较 被引量：33

6

作者 孙尔康 张剑荣 张家玫 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期3-4,共2页

由于历史的原因，中国高校长期以来，受重理论、轻实验的影响，实验教学提倡以培养学生的三基能力为主，培养出来的学生虽有较系统的基础知识和规范的实验操作能力，但缺乏活力，不利于学生创新能力的培养。新的教学理念在继承传统教学... 由于历史的原因，中国高校长期以来，受重理论、轻实验的影响，实验教学提倡以培养学生的三基能力为主，培养出来的学生虽有较系统的基础知识和规范的实验操作能力，但缺乏活力，不利于学生创新能力的培养。新的教学理念在继承传统教学理念的基础上提出实验教学以学生为主体，教师为主导。这有利于学生个性、特长的发展，有利于学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 教学理念 主体 主导 创新能力

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开设大学文科化学实验提高大学生的科学素养 被引量：7

7

作者 孙尔康 张剑荣 +2 位作者 张家玫 董林 徐培珍 《大学化学》 CAS 2009年第5期7-9,共3页

对文科及非化学类的本科生开设与环境、能源、食品、营养等有关的化学实验,可以激发学生对实验的兴趣,培养学生的动手能力、科学思维、科学文化素养,引导学生关心自然、关心社会、关心环境,加强学生的社会责任感。

关键词 化学实验 大学生 科学素养 文科 社会责任感 科学文化素养 动手能力 科学思维

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对实验教学仪器选用的几点看法 被引量：4

8

作者 高卫 马一静 孙尔康 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第6期185-186,共2页

实验教学仪器是完成实验项目的必要条件,选购的实验仪器既要满足实验内容的需要,同时要考虑有利于培养学生动手能力、科学思维、创新能力,也要考虑仪器坚固耐用和便于维护。为此,提出订购仪器的4个结合。

关键词 智能化 数字化 可操作性 可视性 封闭性

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构建研究型实验教学平台 实施研究性实验教学 被引量：49

9

作者 张剑荣 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第7期84-87,共4页

本文介绍了南京大学化学实验教学中心实验课程体系和课程内容的改革方法和思路。化学实验教学中心抓住培养学生能力这个核心,构筑研究型实验教学平台,实施研究性实验教学,形成了"基础—综合—研究"三层次实验教学的特色,在全... 本文介绍了南京大学化学实验教学中心实验课程体系和课程内容的改革方法和思路。化学实验教学中心抓住培养学生能力这个核心,构筑研究型实验教学平台,实施研究性实验教学,形成了"基础—综合—研究"三层次实验教学的特色,在全国实验教学改革中得到了全面推广。 展开更多

关键词 实验教学 研究型教学 课程体系 实验改革

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适应“三三制”培养模式的化工基础实验教学改革 被引量：7

10

作者 周爱东 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期85-87,共3页

在南京大学全面施行"三三制"本科教学改革背景下,在国家级实验教学示范中心及国家级教学团队建设中,着力构建一支富有创新意识和创新能力的教学科研复合型化工基础实验教学团队,开放化工仿真实训,引导学生进行工程模拟,提升... 在南京大学全面施行"三三制"本科教学改革背景下,在国家级实验教学示范中心及国家级教学团队建设中,着力构建一支富有创新意识和创新能力的教学科研复合型化工基础实验教学团队,开放化工仿真实训,引导学生进行工程模拟,提升学生科研素养,打造精品教材,为培养行业未来领军人物和创新人才夯实基础。 展开更多

关键词 化工基础实验 团队建设 仿真培训 工程模拟 科研素养

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化学实验内容应充分体现三个结合 被引量：10

11

作者 孙尔康 张剑荣 +2 位作者 邱金恒 高卫 易敏 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期7-7,19,共2页

化学实验内容要体现经典与学科前沿结合；反映实验内容的基本实验方法与现代化实验方法结合；实验内容与激发学生兴趣，密切联系社会实际结合.三个结合有利于提高实验教学水平和质量，有利于培养学生的创新能力．

关键词 经典实验 学科前沿 三结合 兴趣实验

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提高环境保护意识,建立绿色化学实验室 被引量：13

12

作者 孙尔康 高卫 +2 位作者 张剑荣 易敏 徐培珍 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期10-10,34,共2页

高等学校的化学实验容易造成对环境的污染，建立无污染的绿色化学实验事不仅是化学工作荇自身的需要，也是埘社会的负责，是培养学生牢牢树立保护环境意识的有效措施。该文介绍南京大学国家级化学实验教学示范中心采取多方面的有效措施... 高等学校的化学实验容易造成对环境的污染，建立无污染的绿色化学实验事不仅是化学工作荇自身的需要，也是埘社会的负责，是培养学生牢牢树立保护环境意识的有效措施。该文介绍南京大学国家级化学实验教学示范中心采取多方面的有效措施减少化学实验对环境的污染和建立绿色化学实验室的措施。 展开更多

关键词 绿色化学 环境保护 污染物

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高等学校化学试剂和玻璃仪器中心建设与管理初探 被引量：4

13

作者 张家玫 孙尔康 +2 位作者 王家强 唐廒庚 韩锋 《实验技术与管理》 CAS 2008年第8期146-149,152,共5页

在社会主义市场经济体制下，高等学校有必要建立化学试剂和玻璃仪器的中心库房，为全校的相关实验室服务，同时实行严格规范化科学信息管理，包括采购管理、计划管理、质量管理、安全管理、账目管理等。

关键词 采购管理 计划管理 安全管理 质量管理 账目管理

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化学实验热分析仪的升级改造及在热分析中的应用 被引量：2

14

作者 张晖 柯晓康 +1 位作者 章文伟 孙尔康 《实验技术与管理》 CAS 2008年第11期67-70,共4页

介绍了用于大学综合化学实验的热分析仪的升级改造，主要是将传统的水平台式划线记录仪升级为计算机数据采集工作站。通过使用配套软件，实现了在计算机上的数据分析，并且给出具有丰富信息的系统分析报告，显著提高了分析测试的可靠性... 介绍了用于大学综合化学实验的热分析仪的升级改造，主要是将传统的水平台式划线记录仪升级为计算机数据采集工作站。通过使用配套软件，实现了在计算机上的数据分析，并且给出具有丰富信息的系统分析报告，显著提高了分析测试的可靠性与效率。 展开更多

关键词 热分析仪 升级改造 计算机控制与分析 配合物

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GB/T19001质量管理体系用于高校教学实验室管理的初步实践 被引量：3

15

作者 孔璇凤 奚忠华 余晓冬 《大学化学》 CAS 2019年第1期7-13,共7页

探索高校教学实验室以GB/T19001-2016《质量管理体系要求》为指导准则,拓宽改进实验室管理工作的新思路及应用实践。以解读标准中质量管理第一原则及9.1.2、10.3条款为例,论述转变管理理念,进一步实践以人为本,促进实验技术和管理相关人... 探索高校教学实验室以GB/T19001-2016《质量管理体系要求》为指导准则,拓宽改进实验室管理工作的新思路及应用实践。以解读标准中质量管理第一原则及9.1.2、10.3条款为例,论述转变管理理念,进一步实践以人为本,促进实验技术和管理相关人员"全员参与"和"全过程参与"意识的培养,逐步提升实验室管理效率和水平,提高学生对实验教学服务的满意度。 展开更多

关键词 质量管理体系 实验室管理 持续改进

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4-甲基苯乙酮合成实验的研究型教学方法探索与实践 被引量：2

16

作者 王秧年 奚忠华 +4 位作者 陆大东 叶涛 章文伟 李琳 张剑荣 《山东化工》 CAS 2014年第11期162-164,共3页

"4-甲基苯乙酮的合成"是有机化学实验教学的经典实验之一,借助气相色谱-质谱联用技术,在建立的快速分析和鉴定合成产物实验方法的过程中,探索提升学生综合能力的研究型教学方法。

关键词 4-甲基苯乙酮 气相色谱-质谱联用技术 有机化学实验教学

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三层次开放实验室是培养学生创新能力的有效形式 被引量：39

17

作者 孙尔康 张剑荣 张家玫 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期5-6,共2页

目前国内仍有许多高校进行实验教学时学生仍然按照同一课程表同时进入实验室，做同一实验，按照同一模式进行培养，这不利于学生个性的发展，不利于学生创新能力的培养。只有通过实验室开放，为不同水平的学生提供条件，发挥学生的潜力... 目前国内仍有许多高校进行实验教学时学生仍然按照同一课程表同时进入实验室，做同一实验，按照同一模式进行培养，这不利于学生个性的发展，不利于学生创新能力的培养。只有通过实验室开放，为不同水平的学生提供条件，发挥学生的潜力，实行三层次开放：提高-扬优-早期进入科研，才是培养学生创新能力的有效形式。 展开更多

关键词 实验室开放 三层次 创新能力

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高效液相色谱法快速分析手性联萘酚的教学实践 被引量：6

18

作者 王秧年 陆大东 +4 位作者 奚忠华 叶涛 章文伟 李琳 张剑荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第6期168-171,共4页

手性联萘酚(BINOL)的合成、对映异构体拆分及其e.e.值测定是大学有机化学实验教学的重要内容。在教学过程中,引导学生自主建立运用高效液相色谱法(HPLC)快速分析手性BINOL合成产物的实验方法。这不仅有助于拓展学生的视野、提高他们的... 手性联萘酚(BINOL)的合成、对映异构体拆分及其e.e.值测定是大学有机化学实验教学的重要内容。在教学过程中,引导学生自主建立运用高效液相色谱法(HPLC)快速分析手性BINOL合成产物的实验方法。这不仅有助于拓展学生的视野、提高他们的实验技能和科学素养,还能有效地践行以学生为主体的教学实践。 展开更多

关键词 联萘酚(BINOL) 手性 高效液相色谱法(HPLC) 快速分析 e.e.值

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色-质联用技术与有机反应历程教学实践 被引量：3

19

作者 王秧年 奚忠华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第4期51-53,共3页

介绍通过手性柱色-质联用技术分析经典有机化学实验"正溴丁烷的制备"的产物,整合分散在有机化学中的理论知识,构建知识网络。这不仅有助于学生认知和掌握这些产物的形成历程,还有助于拓展经典有机化学实验的深度和广度,激发... 介绍通过手性柱色-质联用技术分析经典有机化学实验"正溴丁烷的制备"的产物,整合分散在有机化学中的理论知识,构建知识网络。这不仅有助于学生认知和掌握这些产物的形成历程,还有助于拓展经典有机化学实验的深度和广度,激发学生学习有机化学的兴趣。 展开更多

关键词 化学实验 1-溴丁烷 气相色谱-质谱联用技术

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仪器分析实验课程研究生助教管理的“道”与“术” 被引量：1

20

作者 孔璇凤 奚忠华 +2 位作者 马海凤 张晖 余晓冬 《大学化学》 CAS 2022年第2期35-38,共4页

研究生助教培养是高校化学本科生实验教学的重要组成部分,对提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为解决助教培训时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显,以及在助教聘用、考核、激励、教学质量评估等方面规范性和系统... 研究生助教培养是高校化学本科生实验教学的重要组成部分,对提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为解决助教培训时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显,以及在助教聘用、考核、激励、教学质量评估等方面规范性和系统性不足等问题,仪器分析实验室以《GB/T 19028–2018质量管理人员参与和能力指南》为理论依据,探索提高研究生助教深度参与实验教学的方法。连续三年追踪助教培养改进效果反馈数据表明,实验室采取的一系列改进措施有效提升了研究生助教的教学能力,促进了教学质量的提高,实现助教管理的改革创新与“过程增值”。 展开更多

关键词 研究生助教 实验室管理 质量管理体系

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