发展性教师教学质量评价的创新与实践 被引量：23

1

作者 陈明学 郑锋 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期78-80,88,共4页

教师教学质量评价决定着教师能动性的发挥程度。本文在探讨"发展性评价"理念蕴涵的基础上,以南京工程学院教师教学质量评价改革为例,从评价目的、评价主体、评价内容、评价制度、评价技术等方面进行综合性探索,有效地促使教... 教师教学质量评价决定着教师能动性的发挥程度。本文在探讨"发展性评价"理念蕴涵的基础上,以南京工程学院教师教学质量评价改革为例,从评价目的、评价主体、评价内容、评价制度、评价技术等方面进行综合性探索,有效地促使教师将质量评价转化为内在需求,主动推进教学持续改进,持续提升学校教学质量。 展开更多

关键词 大学教师 发展性评价 教师教学质量 实践转向

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构建“双督导、两结合”教学质量监控模式 提高应用型专门人才培养质量 被引量：8

2

作者 吴中江 李平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期69-71,共3页

基于应用型本科教育特点和发展要求,南京工程学院以体制机制创新为动力,构建"督教、督学"二位一体,内部监控与外部监控、短时反馈与长时反馈相结合的"双督导、两结合"教学质量监控模式。以关键质量点监控为抓手,以... 基于应用型本科教育特点和发展要求,南京工程学院以体制机制创新为动力,构建"督教、督学"二位一体,内部监控与外部监控、短时反馈与长时反馈相结合的"双督导、两结合"教学质量监控模式。以关键质量点监控为抓手,以闭环反馈方式实施教学过程动态监控,持续改进应用型人才培养与经济社会发展需求的吻合度,切实提高人才培养质量。 展开更多

关键词 应用型人才培养 质量保障体系 质量监控模式

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相对评价法应用于高校教师教学质量评价探究 被引量：2

3

作者 涂吉蓉 王再友 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2020年第1期81-84,共4页

评价结果的产生方法决定教师教学评价的科学性、信度、效度。在论述相对评分是评价结果的基本内涵的基础上,构建相对评价模型的原则和较为详细的方法并阐述相对评价法应用于高校教师教学评价实践,验证所构建的方法能够解决评价中存在的... 评价结果的产生方法决定教师教学评价的科学性、信度、效度。在论述相对评分是评价结果的基本内涵的基础上,构建相对评价模型的原则和较为详细的方法并阐述相对评价法应用于高校教师教学评价实践,验证所构建的方法能够解决评价中存在的一些问题,实现激励教师的评价目的。 展开更多

关键词 教师教学评价 相对评价法 群体心理学

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提升本科学生“企业学习”质量的思考与探索 被引量：6

4

作者 郑锋 缪国钧 陈明学 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期71-75,共5页

"企业学习"环节学生学习质量是"卓越工程师教育培养计划"人才培养质量的关键决定因素。通过多年探索与实践,南京工程学院以明晰现场工程师的规格标准为起点,以"普惠型"培养模式带动全校人才培养内涵拓展... "企业学习"环节学生学习质量是"卓越工程师教育培养计划"人才培养质量的关键决定因素。通过多年探索与实践,南京工程学院以明晰现场工程师的规格标准为起点,以"普惠型"培养模式带动全校人才培养内涵拓展和质量提升为目标,以校内外联动的实践教育平台为基础,构建了完全意义上自主、灵活的校企相融协同育人模式,为创新"企业学习"实施平台与机制提供了有益的探索。 展开更多

关键词 卓越计划 企业学习 实践教育平台 协同育人

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高校青年教师教学能力提升策略探讨 被引量：24

5

作者 陈明学 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第2期110-112,共3页

教师教学能力提升是教师职业专业化发展和高校可持续发展的客观要求。以制度建设为抓手,激励与约束性相统一,系统建立统筹协调机制、传帮带机制、培训交流机制、引领示范与竞争机制、政策导向的长效机制,可以有效促进高校青年教师教学... 教师教学能力提升是教师职业专业化发展和高校可持续发展的客观要求。以制度建设为抓手,激励与约束性相统一,系统建立统筹协调机制、传帮带机制、培训交流机制、引领示范与竞争机制、政策导向的长效机制,可以有效促进高校青年教师教学能力的提升。 展开更多

关键词 高校 青年教师 教学能力 提升策略

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高校教师教学评价的反思与实践转向 被引量：16

6

作者 陈明学 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期56-59,共4页

高校教师教学评价直接影响教师主观能动性和人才培养质量,如何促进教师将教学评价转为内在需求而主动持续改进教学,成为高校质量管理的最重要使命。文章在对教师教学评价人性审视和对评价实践进行理性反思的基础上,基于南京工程学院的... 高校教师教学评价直接影响教师主观能动性和人才培养质量,如何促进教师将教学评价转为内在需求而主动持续改进教学,成为高校质量管理的最重要使命。文章在对教师教学评价人性审视和对评价实践进行理性反思的基础上,基于南京工程学院的改革实践,从评价目的、评价组织、评价主体、评价指标、评价机制、评价技术等方面提出实践转向,对构建以师生发展为主线的教师教学评价体系进行有益的探索研究。 展开更多

关键词 教师教学评价 发展 实践转向

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高校教师教学发展中心协同职能探究 被引量：15

7

作者 陈明学 郑锋 缪国钧 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第9期83-86,共4页

在探讨教师教学发展中心目标定位基础上,详细阐述了高校教师教学发展中心的协同职能:协同多元管理主体,构建师生共同发展的制度环境,保障教师教学发展的牵引力、推动力、内驱力并形成合力;协同多方研究力量,明晰教师教学发展与教学能力... 在探讨教师教学发展中心目标定位基础上,详细阐述了高校教师教学发展中心的协同职能:协同多元管理主体,构建师生共同发展的制度环境,保障教师教学发展的牵引力、推动力、内驱力并形成合力;协同多方研究力量,明晰教师教学发展与教学能力成长续谱,提升工作针对性与科学性;协同多维组织,建设点线面联动的学习型共同体,以进一步推进教师与学生的共同发展。 展开更多

关键词 教师教学发展中心 协同职能 制度 学习型组织

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基于学生评教的高校思政课教师课堂教学能力评估与诊断 被引量：11

8

作者 孙文静 陈桂 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期73-76,共4页

学生评教基础数据包含了丰富的思政课教师教学能力信息,因此,文章以某高校现行学生评教指标以及近三学期的思政课评教基础数据为分析基础,利用因子分析法从学生评教指标体系中提取出影响思政课教师学生评教总得分的3个主因子,即基本教... 学生评教基础数据包含了丰富的思政课教师教学能力信息,因此,文章以某高校现行学生评教指标以及近三学期的思政课评教基础数据为分析基础,利用因子分析法从学生评教指标体系中提取出影响思政课教师学生评教总得分的3个主因子,即基本教学技能、学习投入和学习收获,分别利用K-means均值算法、相对分值比较以及质性研究对思政课教师教学能力进行了整体评估和个体诊断,并从“生师互动”“学习投入”以及“深远影响”三方面提出了提升思政课教师教学能力的策略。数据分析结果促使管理者量化分析思政课课堂中的教与学,同时促进教师对“教”的自我诊断与学生对“学”的自我评估。 展开更多

关键词 学生评教 思想政治理论课 课堂教学能力 评估与诊断

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应用型本科院校质量文化建设初探

9

作者 王维真 黄成亮 许海波 《文教资料》 2015年第27期69-70,共2页

质量文化建设是一项全员广泛参与的大系统工程。因此，在应用型本科院校中有效开展质量文化建设。必须深入理解并贯彻其核心理念。领会其核心理念，弄明白其内涵，对于应用型本科院校质量文化建设具有重要意义。

关键词 应用型本科院校 质量文化 文化建设

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项目训练促进工科学生创新实践能力培养的效用研究 被引量：5

10

作者 万其 王建红 陈桂 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2018年第1期85-88,共4页

项目训练在工科学生的创新创业和实践能力培养中越来越受重视。在分析创新实践能力的内涵,研究项目训练的具体内容和方式、项目训练的效果评价的基础上,以工科自动化专业学生为对象,通过问卷调查、学生访谈、综合分析等方法,实证研究项... 项目训练在工科学生的创新创业和实践能力培养中越来越受重视。在分析创新实践能力的内涵,研究项目训练的具体内容和方式、项目训练的效果评价的基础上,以工科自动化专业学生为对象,通过问卷调查、学生访谈、综合分析等方法,实证研究项目训练对工科学生创新实践能力培养的效用。研究结果表明,工科学生参加多种形式的项目训练有利于创新实践能力的培养和提高。 展开更多

关键词 项目训练 工科人才培养 创新实践能力 效果评价

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校企联合培养全日制专业硕士协同发展机制探究 被引量：5

11

作者 陈明学 《中国成人教育》 北大核心 2015年第16期51-53,共3页

应用型人才的培养目标决定了校企联合是全日制专业硕士最有效的培养方式。文章在分析高校、企业、全日制专业硕士对校企合作培养的内在需求和合作动力的基础上,进一步分析了合作影响因素,在合作伙伴的选择、利益分配机制、合作过程的协... 应用型人才的培养目标决定了校企联合是全日制专业硕士最有效的培养方式。文章在分析高校、企业、全日制专业硕士对校企合作培养的内在需求和合作动力的基础上,进一步分析了合作影响因素,在合作伙伴的选择、利益分配机制、合作过程的协调、资源整合和学习型组织的建立方面探讨了校企联合培养全日制专业硕士协同发展的有效机制。 展开更多

关键词 校企联合培养 全日制专业学位硕士 协同发展机制

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思想政治教育与创新创业教育融合机制探索

12

作者 赵伟 李俊秀 +2 位作者 查光成 李振红 谢娟娟 《科教导刊（电子版）》 2020年第14期8-9,15,共3页

高校创新创业教育与思想政治教育在理论基础、教学内容和培养目标等方面具有内在共性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,因此构建思想政治教育与创新创业教育融合机制,是实现培养既有创新创业素质,又有爱国情怀、政治理想信念、民族精... 高校创新创业教育与思想政治教育在理论基础、教学内容和培养目标等方面具有内在共性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,因此构建思想政治教育与创新创业教育融合机制,是实现培养既有创新创业素质,又有爱国情怀、政治理想信念、民族精神、思想道德品质的新时代大学生的有效途径.本文致力于思想政治教育与创新创业教育缺乏融合的问题,分析了二者融合机制的构建,并提出了有效运行的对策. 展开更多

关键词 思想政治教育 创新创业教育 融合机制

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基于OBE理念的材料成型CAE课程改革与实践

13

作者 赵伟 张振 +2 位作者 查光成 吴梦陵 李俊秀 《新课程教学（电子版）》 2021年第14期183-184,共2页

材料成型CAE课程是材料成型及控制工程专业的核心专业课程。笔者通过调研走访冲压、注塑、锻造等多家相关行业企业,基于企业生产实际需求,总结了材料成型CAE课程的特点及教学过程中存在的问题。针对这些问题,本文将产出导向教育理念应... 材料成型CAE课程是材料成型及控制工程专业的核心专业课程。笔者通过调研走访冲压、注塑、锻造等多家相关行业企业,基于企业生产实际需求,总结了材料成型CAE课程的特点及教学过程中存在的问题。针对这些问题,本文将产出导向教育理念应用到该门课程教学中,从课程大纲制定、项目化教学模式、真实实验辅助教学、课程评价标准与方式四个部分阐述了OBE理念在材料成型CAE课程教学中的应用。 展开更多

关键词 材料成型CAE课程 OBE理念 项目化教学模式

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博士学习经历对科研产出影响的实证研究——基于人文社会科学领域的学术发展调查 被引量：6

14

作者 李俊秀 余秀兰 《重庆高教研究》 2017年第3期91-98,共8页

以获得人文社会科学类博士学位并就职于"211工程"高校的教师为研究对象,分析其学术产出的影响因素。在性别、年龄、父母最高文化程度、大学类型、学科和职称的个人特征因素基础上,引入由跨学科学习、前沿涉猎、项目参与、课... 以获得人文社会科学类博士学位并就职于"211工程"高校的教师为研究对象,分析其学术产出的影响因素。在性别、年龄、父母最高文化程度、大学类型、学科和职称的个人特征因素基础上,引入由跨学科学习、前沿涉猎、项目参与、课堂学习和导师交流5个因子构成博士阶段学习经历变量,采用多元回归分析方法,验证这些因素对科研成果的影响。结果表明:科研产出在性别、高校水平和职称上存在显著性差异。项目参与和前沿涉猎有着显著的积极作用,课堂学习和导师交流没有产生影响。学校在关注个人特征和环境支持的同时,应重视博士阶段的教育,通过科研能力的培养和学术素养的提升,实现创新成果输出的目标。 展开更多

关键词 高校教师 博士学习经历 科研成果 影响因素

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新建应用型本科院校学生评教体系的构建

15

作者 王维真 李平 武寿春 《文教资料》 2011年第28期201-202,共2页

国内外大多数高校实施了几十年学生评教措施,学生评教已经成为评价教学质量的重要组成部分。本文通过解析对学生评教的理解和定位,结合现行的具体评教活动,初步构建了一个以学生评教活动为中心的学生评教体系,并对该学生评教体系进了探... 国内外大多数高校实施了几十年学生评教措施,学生评教已经成为评价教学质量的重要组成部分。本文通过解析对学生评教的理解和定位,结合现行的具体评教活动,初步构建了一个以学生评教活动为中心的学生评教体系,并对该学生评教体系进了探讨分析。 展开更多

关键词 应用型本科院校 学生评教 评教体系

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新时代背景下大学生劳动教育创新研究

16

作者 李小飞 徐辉 《大学（研究与管理）》 2022年第4期112-115,共4页

劳动教育是中国特色社会主义教育事业的重要内容之一,对促进国家富强、民族复兴具有非常重要的价值。作为培养自由而全面发展的人的重要途径,劳动教育在新的历史条件下的价值责任在于培养具有马克思主义劳动观和良好劳动素养的时代新人... 劳动教育是中国特色社会主义教育事业的重要内容之一,对促进国家富强、民族复兴具有非常重要的价值。作为培养自由而全面发展的人的重要途径,劳动教育在新的历史条件下的价值责任在于培养具有马克思主义劳动观和良好劳动素养的时代新人,劳动教育具有树德、增智、促技、育美的综合育人功效。但在现实向度上,劳动教育却出现了机制不健全、家庭教育不积极、社会实践不充分等多方面问题。面对出现的种种问题,新时代劳动教育必须旗帜鲜明地对现阶段大学生进行正确的价值引导,提升劳动育人的使命意识,通过劳动教育,培养大学生勤劳、奋斗、创新、奉献的劳动精神,引导大学生树立正确的劳动观。本文从高校、家庭和社会三个层面提出新时代大学生劳动教育的优化对策,丰富了新时代大学生劳动教育的研究成果。 展开更多

关键词 新时代 大学生 劳动教育

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“互联网+”背景下影响网络评教因素的实证研究

17

作者 郭啸 朱锦松 徐寒 《电子商务》 2020年第7期90-91,共2页

随着"互联网+"战略上升至国家战略,"互联网+教育"更加成为高等教育研究领域的热点。在高等学校教学质量管理模块中,授课质量是反映教师教学状况的重要指标,学生通过网络对进行评教已经成为教学质量管理中不可或缺... 随着"互联网+"战略上升至国家战略,"互联网+教育"更加成为高等教育研究领域的热点。在高等学校教学质量管理模块中,授课质量是反映教师教学状况的重要指标,学生通过网络对进行评教已经成为教学质量管理中不可或缺的组成部分。通过对网络评教数据分析,对非教学的因素相关性进行观测,考察不同因素是否对评教分产生影响,得出评教分数与教师的教学能力以及非教学因素的隐含关系与价值;通过对网络评教数据的挖掘,为提高网络评教分数的科学性提供支撑。 展开更多

关键词 互联网+ 网络评教 相关性分析 回归分析 实证研究

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