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斜坡攀登:学科组群发展新探索
1
作者
洪志琴
邓琦婧
《江苏教育》
2019年第94期15-18,共4页
通过对教师个体、学科内和跨学科组群教师"抱团"研究小组进行跟踪,探究教师个体、同学科和跨学科研究实力有差异的教师参与微型课题研究的特点,以及微型课题研究对于教师专业成长的实际价值;通过了解优秀"抱团"小...
通过对教师个体、学科内和跨学科组群教师"抱团"研究小组进行跟踪,探究教师个体、同学科和跨学科研究实力有差异的教师参与微型课题研究的特点,以及微型课题研究对于教师专业成长的实际价值;通过了解优秀"抱团"小组的活动形式、团队发展状态等情况,研究适合"抱团"研究的组织样式。
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关键词
课题研究
组群发展
抱团科研
教研写一体化
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职称材料
题名
斜坡攀登:学科组群发展新探索
1
作者
洪志琴
邓琦婧
机构
南京师范大学
附属
苏州
石湖
实验
小学
教科室
南京师范大学附属苏州石湖实验小学教务处
出处
《江苏教育》
2019年第94期15-18,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项立项课题“微型课题研究的微区域‘抱团型’组织建构的实践研究”(课题编号:J-c/2018/47)的阶段性研究成果
文摘
通过对教师个体、学科内和跨学科组群教师"抱团"研究小组进行跟踪,探究教师个体、同学科和跨学科研究实力有差异的教师参与微型课题研究的特点,以及微型课题研究对于教师专业成长的实际价值;通过了解优秀"抱团"小组的活动形式、团队发展状态等情况,研究适合"抱团"研究的组织样式。
关键词
课题研究
组群发展
抱团科研
教研写一体化
分类号
C420 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
斜坡攀登:学科组群发展新探索
洪志琴
邓琦婧
《江苏教育》
2019
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