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题名类型教育视域下新型活页式教材建设路径研究
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作者
刘宇
唐美霞
周海燕
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机构
南宁职业技术学院教育发展与信息服务中心
南宁职业技术学院人工智能学院
高等教育出版社有限公司中职二部计算机与电子分社
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出处
《南宁职业技术学院学报》
2024年第1期26-30,共5页
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基金
高等教育出版社一般课题“优化职业教育教材类型定位的探索与实践”(2023HEP027)。
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文摘
职业教育的类型教育性质特征对新型活页式教材提出了符合行业需求、可定制化、可随时更新、可提供多维学习方式等基本要求。当前,新型活页式教材建设存在教材内容更新不足、制作成本和时间较高、交互性和趣味性较低、技术要求较高、评估和反馈机制有待完善等问题。需要运用定位与需求分析、内容和结构设计、可定制性和互动性、评价与反馈机制的建设思路。具体路径:落实课程思政,体现育人导向;体现职业教育的特色,关注校企的“双元”属性;与产业对接,关注岗位需求;满足混合式学习的特点,体现开放性;建立数字化教学平台,推进建设。
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关键词
类型教育
新形态教材
新型活页式教材
教材建设
“三教”改革
职业教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“岗课赛证”融通的高职新形态教材“活化”要素解构
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作者
黎卫
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机构
南宁职业技术学院教育发展与信息服务中心
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出处
《南宁职业技术学院学报》
2024年第2期21-25,共5页
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基金
第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“基于‘岗课赛证’融通的新形态教材‘活化’研究与开发——以高职装配式建筑工程技术专业教材建设为例”(ZI2021060205)
2021年度广西职业教育教学改革研究项目“新时期高职院校‘岗课赛证融通’培养高技能人才实践探索--以国家‘双高’建筑室内设计专业群为例”(GXGZJG2021B202)。
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文摘
教材是教学活动的重要载体,教材建设是教学改革的重要任务。在“岗课赛证”融通综合育人背景下,我国高职新形态教材存在教材内容不够“活”、教材形式不够“新”、职业教育类型特征不够“鲜明”等问题,需要关注内容选择、结构编排、配套资源、呈现形式等教材建设核心要素,并通过教材内容“活化”、教材编排“活化”、配套资源“活化”、呈现形式“活化”四个核心要素“活化”,实现高职新形态教材的“活化”建设,以期深化“三教”改革,提升人才培养质量。
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关键词
新形态教材
教材“活化”
“岗课赛证”融通
职业教育
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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