组织学与胚胎学试卷库的使用与评价 被引量：5

1

作者 夏平 徐邦生 +1 位作者 姚健 王晓冬 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第1期128-129,共2页

优质的教学质量是学校赖以生存与发展的根本保证，也是教育工作的最终目标。考试仍然是目前主要采用的教学质量检验方法[1]。近年来，针对不同专业的不同需求，按照知识性和实用性并重的原则，本教研室将组织学与胚胎学分成不同的教学... 优质的教学质量是学校赖以生存与发展的根本保证，也是教育工作的最终目标。考试仍然是目前主要采用的教学质量检验方法[1]。近年来，针对不同专业的不同需求，按照知识性和实用性并重的原则，本教研室将组织学与胚胎学分成不同的教学模块，分别采用相应的教材、教学大纲和教学课件。同时建立和使用模块化组织学与胚胎学试卷库，试卷库共包含100套试卷，分7个组别设置：临床医学和全科医学专业定为99学时模块（含普本、本三两组）；护理和检验专业定为63学时模块（含本二、本三两组）；康复医学、临床医专和成人教育定为36学时模块（含本科、专科两组）。 展开更多

关键词 胚胎学 组织学 试卷 教学模块 全科医学专业 教学质量 临床医学 教育工作

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基于Blackboard教学管理平台的组织学与胚胎学模块化教学模式探讨 被引量：2

2

作者 夏平 徐邦生 +1 位作者 姚健 王晓冬 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第1期M0002-M0002,M0004,共2页

组织学与胚胎学的传统教学过程主要包括制定教学大纲、安排教学计划、编写教案、课堂教学、课后复习和考试等环节。本教研室在课程教学改革中尝试以Blackboard教学管理平台（BlackboardlearningsystemTM，以下简称BB平台）^[1]为载体，... 组织学与胚胎学的传统教学过程主要包括制定教学大纲、安排教学计划、编写教案、课堂教学、课后复习和考试等环节。本教研室在课程教学改革中尝试以Blackboard教学管理平台（BlackboardlearningsystemTM，以下简称BB平台）^[1]为载体，在课程设置模块化的基础上，将各个教学环节分别数字化，配合课堂教学，延伸学生的学习时间和空间，提高了教学效果。 展开更多

关键词 教学管理 模块化 胚胎学 组织学 教学模式 课程教学改革 课堂教学 教学大纲

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组织学与胚胎学网络教学平台的设计与应用 被引量：1

3

作者 陈雪 林巍巍 王晓冬 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期703-704,共2页

在组织学与胚胎学的传统教学过程中发现许多问题，如：（1）课程内容繁多，在有限的学时内不可能完成教材中的所有内容；（2）高等教育大众化使师生比例下降，大班化教学无法保证教学质量；（3）学校多校区办学，各校区相隔甚远，师生... 在组织学与胚胎学的传统教学过程中发现许多问题，如：（1）课程内容繁多，在有限的学时内不可能完成教材中的所有内容；（2）高等教育大众化使师生比例下降，大班化教学无法保证教学质量；（3）学校多校区办学，各校区相隔甚远，师生课后难以有机会面对面交流，等等；这些诸多问题， 展开更多

关键词 网络教学平台 胚胎学 组织学 高等教育大众化 应用 设计 教学过程 课程内容

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组织学与胚胎学实验教学模式构建与应用 被引量：2

4

作者 夏平 王晓冬 《基础医学教育》 2016年第8期622-624,共3页

组织学与胚胎学是医学院校设立的基础课程,实验教学是课程教学的重要组成部分。教研室根据新修订的教学大纲要求,以改革课程实验课的教学设计、教学过程、教学方式和考试形式为切入点,初步构建新型的课程实验教学模式,并将该教学模式运... 组织学与胚胎学是医学院校设立的基础课程,实验教学是课程教学的重要组成部分。教研室根据新修订的教学大纲要求,以改革课程实验课的教学设计、教学过程、教学方式和考试形式为切入点,初步构建新型的课程实验教学模式,并将该教学模式运用到教学实践中,取得了一定成效。 展开更多

关键词 组织学与胚胎学 实验教学 教学模式

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组织学与胚胎学多媒体教学资料数据库的建设与应用

5

作者 夏平 徐邦生 +1 位作者 姚健 王晓冬 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期114-115,共2页

多媒体技术是一种以计算机技术为核心，将文本、声音、图形、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术[1]。组织学与胚胎学属于医学形态学科，非常适合采用多媒体教学。本教研室建立的多媒体教学资料数据库... 多媒体技术是一种以计算机技术为核心，将文本、声音、图形、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术[1]。组织学与胚胎学属于医学形态学科，非常适合采用多媒体教学。本教研室建立的多媒体教学资料数据库，形成资源共享，提升了教学水平，受到师生的好评。 展开更多

关键词 多媒体教学 资料数据库 胚胎学 组织学 应用 医学形态学科 计算机技术 多媒体技术

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成人医学教育中组织胚胎学教学模式探讨

6

作者 夏平 王晓冬 《医学理论与实践》 2017年第21期3283-3285,共3页

成人医学高等教育担负着医药卫生从业人员的继续教育和终身教育的重任,是医学教育事业的重要组成部分。组织胚胎学是医学主干课程之一,是成人医学高等教育的必修课程。本校在课程教学实践中结合专业培养特点和课程实际情况,在课程设计... 成人医学高等教育担负着医药卫生从业人员的继续教育和终身教育的重任,是医学教育事业的重要组成部分。组织胚胎学是医学主干课程之一,是成人医学高等教育的必修课程。本校在课程教学实践中结合专业培养特点和课程实际情况,在课程设计和教学模式上遵循因材施教的原则,力争做到进得来、学得好、用得上、能发展,提高了教学效果。 展开更多

关键词 组织胚胎学 成人教育 教学模式

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口腔组织胚胎学采用双轨制教学模式的探讨 被引量：2

7

作者 夏平 姚健 徐邦生 《中国医学创新》 CAS 2011年第33期140-141,共2页

口腔组织胚胎学是连接基础医学与临床医学的桥梁。南通大学在课程教学中精选部分章节采用PBL教学模式，其余章节仍采用LBL教学模式，考试并采用问卷调查检测教学效果。结果较为满意，合格率占90％。绝大部分学生认为PBL与LBL相结合是最... 口腔组织胚胎学是连接基础医学与临床医学的桥梁。南通大学在课程教学中精选部分章节采用PBL教学模式，其余章节仍采用LBL教学模式，考试并采用问卷调查检测教学效果。结果较为满意，合格率占90％。绝大部分学生认为PBL与LBL相结合是最好的教学模式。 展开更多

关键词 口腔组织胚胎学 双轨制 教学模式 教学效果

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地方医学院校基础医学课程教学面临的问题及对策 被引量：4

8

作者 夏平 王晓冬 《基础医学教育》 2015年第6期498-500,共3页

基础医学教学是高等医学教育的重要组成部分,也是临床医学教育的前提和基础。地方院校面对招生人数增加、教学层次增多、基础医学课程课时不断缩减的现实问题,必须改革原来的课程教学体系,采用更为合理、有效的新型教学模式、教学手段... 基础医学教学是高等医学教育的重要组成部分,也是临床医学教育的前提和基础。地方院校面对招生人数增加、教学层次增多、基础医学课程课时不断缩减的现实问题,必须改革原来的课程教学体系,采用更为合理、有效的新型教学模式、教学手段和考核方式,才能满足各种专业、各种层次人才的需求。 展开更多

关键词 基础医学 课程教学 教学体系 地方院校

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自体神经桥接陈旧性周围神经缺损后雪旺细胞的组织学观察 被引量：1

9

作者 焦海山 姚健 +5 位作者 刘晓梅 林乃祥 林巍巍 陈雪 李奕 王晓冬 《神经解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期409-413,共5页

目的:探索长时间失神经损伤后的雪旺细胞的促神经再生功能。方法:切除成年雌性SD大鼠左侧坐骨神经4 mm,分别饲养3、6个月后,修剪近、远侧神经断端制成不同持续时间的大鼠坐骨神经10 mm陈旧性缺损模型。实验组切取对侧正常坐骨神经桥接缺... 目的:探索长时间失神经损伤后的雪旺细胞的促神经再生功能。方法:切除成年雌性SD大鼠左侧坐骨神经4 mm,分别饲养3、6个月后,修剪近、远侧神经断端制成不同持续时间的大鼠坐骨神经10 mm陈旧性缺损模型。实验组切取对侧正常坐骨神经桥接缺损,对照组缺损模型制备完成后不予任何修复。各组动物术后再饲养3个月取材,标本进行神经三色染色、免疫荧光染色,电镜等组织学方法观察。结果:各组损伤近端神经结构无明显差异,实验组桥接物段可观察到粗细不等的有髓神经纤维。电镜下,实验组远侧断端皆可观察到髓鞘形成良好的有髓神经纤维和存活的雪旺细胞。结论:长时间失神经损伤的雪旺细胞仍能在一定时间内存活并维持其促神经再生功能。 展开更多

关键词 雪旺细胞 陈旧性缺损 失神经 周围神经 桥接

原文传递

组织学实验教学改革与学生科技创新培养 被引量：3

10

作者 姚健 陈雪 +2 位作者 蔡云平 徐邦生 王晓冬 《现代医药卫生》 2010年第3期477-478,共2页

组织学是一门应用显微镜技术来研究人体微细结构及其相关功能的学科，是学习其它医学课程的基础。其教学目的不应仅局限于传授人体组织结构知识。更应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力。组织学实验课在验证所学理论、... 组织学是一门应用显微镜技术来研究人体微细结构及其相关功能的学科，是学习其它医学课程的基础。其教学目的不应仅局限于传授人体组织结构知识。更应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力。组织学实验课在验证所学理论、加深理解理论知识的同时，也是培养学生动手能力、提高学生实验技能的一个重要手段，其教学质量的高低、教学效果的好坏直接影响和制约学生实际操作能力、创新精神和科学素养的形成与提高。 展开更多

关键词 组织学实验课 学生观 实验教学改革 培养 科技创新 人体组织结构 学生动手能力 实际操作能力

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人体胚胎学教学改革初探 被引量：1

11

作者 夏平 王晓冬 《现代医药卫生》 2014年第21期3331-3332,共2页

人体胚胎发生是一个动态变化的过程,具有内容抽象、知识点多、涉及新名词多的特点。针对人体胚胎学课程特点,通过提高教师的授课水平,采用以多媒体为主结合黑板板书的课堂教学方法建立网络课堂,加强师生联系,增加胚胎实验考试内容及期... 人体胚胎发生是一个动态变化的过程,具有内容抽象、知识点多、涉及新名词多的特点。针对人体胚胎学课程特点,通过提高教师的授课水平,采用以多媒体为主结合黑板板书的课堂教学方法建立网络课堂,加强师生联系,增加胚胎实验考试内容及期末理论考试中胚胎部分的权重等措施,激发学生的学习兴趣,启发学生思考,帮助学生理解、记忆,提高了学生的学习能力,改善了教学效果。 展开更多

关键词 教育改革 胚胎学/教育 课堂教学 多媒体 教学方法 计算机通信网络

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P物质在子宫内膜异位模型大鼠子宫内膜组织中的表达及造模前后痛阈的变化 被引量：5

12

作者 夏平 徐邦生 +1 位作者 林海英 蔡云苹 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期32-34,72,共4页

目的:观察P物质在腹腔子宫内膜异位症(EMT)模型大鼠及非模型鼠子宫内膜组织中的表达以及造模前后痛阈的变化,探讨P物质与子宫内膜异位症患者腹痛的关系。方法:建立大鼠EMT动物模型,造模前后测痛阈,术后6周取材,采用免疫组织化学方法观察... 目的:观察P物质在腹腔子宫内膜异位症(EMT)模型大鼠及非模型鼠子宫内膜组织中的表达以及造模前后痛阈的变化,探讨P物质与子宫内膜异位症患者腹痛的关系。方法:建立大鼠EMT动物模型,造模前后测痛阈,术后6周取材,采用免疫组织化学方法观察P物质在模型大鼠及非模型鼠子宫内膜组织中的表达。结果:术后4、6周模型组痛阈值下降,术后6周时P物质表达模型鼠比非模型鼠高,主要表达部位在原位和异位组织中的毛细血管内皮,基质细胞,部分上皮细胞胞质以及吞噬细胞。结论:P物质在EMT模型大鼠子宫内膜中的高表达可能与子宫内膜异位症患者腹痛有关。 展开更多

关键词 P物质 子宫内膜异位症 疼痛 大鼠

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人工组织神经移植物对大鼠陈旧性坐骨神经缺损(60天)的修复作用 被引量：2

13

作者 姚健 施伟 +4 位作者 袁颖 林巍巍 陈雪 李奕 王晓冬 《解剖学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期505-510,共6页

目的观察人工组织神经移植物对陈旧性大鼠坐骨神经缺损的修复作用。方法切除成年SD大鼠部分左侧坐骨神经,饲养60d形成陈旧性坐骨神经缺损后,以人工组织神经移植物修复缺损,同时设自体神经修复和不修复两对照组。修复术后3个月做神经-肌... 目的观察人工组织神经移植物对陈旧性大鼠坐骨神经缺损的修复作用。方法切除成年SD大鼠部分左侧坐骨神经,饲养60d形成陈旧性坐骨神经缺损后,以人工组织神经移植物修复缺损,同时设自体神经修复和不修复两对照组。修复术后3个月做神经-肌复合电位、腓肠肌湿重及再生神经形态学检测。结果人工组织神经移植物修复组实验侧的运动神经传导速度、腓肠肌湿重、移植物远侧再生神经有髓神经纤维髓鞘厚度等结果与自体神经修复组相似。不修复对照组则未记录到神经-肌复合电位,未观察到再生神经纤维结构,腓肠肌湿重明显小于人工组织神经移植组和自体神经移植组。结论人工组织神经移植物在一定程度上能修复缺损60d的大鼠坐骨神经。 展开更多

关键词 人工组织神经移植物 陈旧性神经缺损 神经再生 神经桥接 大鼠

原文传递

施万细胞对骨髓基质干细胞向神经组织细胞分化诱导的作用 被引量：3

14

作者 林巍巍 陈雪 +1 位作者 李奕 王晓冬 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2009年第40期7865-7870,共6页

背景:骨髓基质干细胞具有向神经组织细胞分化的多潜能特性。以往实验以化学试剂作为诱导剂加入细胞培养液中,在体外成功地诱导出神经组织细胞。目的:观察大鼠施万细胞和骨髓基质干细胞体外共培养后,骨髓基质干细胞能否被诱导向神经组织... 背景:骨髓基质干细胞具有向神经组织细胞分化的多潜能特性。以往实验以化学试剂作为诱导剂加入细胞培养液中,在体外成功地诱导出神经组织细胞。目的:观察大鼠施万细胞和骨髓基质干细胞体外共培养后,骨髓基质干细胞能否被诱导向神经组织细胞分化。设计、时间及地点:细胞学体外观察,于2006-09/2008-10在南通大学医学院组织学与胚胎学教研室及江苏省神经再生重点实验室完成。材料:SPF级新生1～3d龄SD大鼠用于制备施万细胞,SPF级成年雄性SD大鼠用于制备骨髓基质干细胞,动物均由南通大学实验动物中心提供。方法:将传2代培养的骨髓基质干细胞和施万细胞分别以1×105和1×106的密度接种于transwell双层6孔细胞培养板的皿底和板底,两种细胞间隔以PET膜,其膜孔径为0.4μm,于37℃、体积分数为5%的CO2培养箱中进行非接触性共培养14d。另外,将施万细胞培养上清作为条件培养基,培养骨髓基质干细胞14d。主要观察指标:光镜下观察共培养后骨髓基质干细胞的形态变化;MTT检测共培养前后骨髓基质干细胞的活性;免疫荧光染色鉴定共培养后骨髓基质干细胞S-100蛋白的表达,流式细胞仪测定S-100蛋白阳性率;免疫荧光染色检测条件培养基培养后骨髓基质干细胞S-100,P75,GFAP的表达。结果:共培养后的骨髓基质干细胞形态发生改变,原来宽大扁平的胞体开始收缩,细胞胞体呈梭形,部分细胞类似施万细胞呈线性排列。共培养前后及条件培养基培养后,骨髓基质干细胞的活力无明显差异(P>0.05)。共培养14d后,骨髓基质干细胞表达施万细胞表面标记S-100蛋白,阳性率达(22.54±2.36)%。条件培养基培养14d后,骨髓基质干细胞表达施万细胞表面标记S-100蛋白,P75,GFAP。结论:施万细胞分泌因子可以诱导部分骨髓基质干细胞向神经组织细胞分化,并表达施万细胞表面标记。 展开更多

关键词 骨髓基质干细胞 施万细胞 共培养 诱导

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大鼠坐骨神经缺损半个月后人工组织神经移植物修复的实验研究 被引量：1

15

作者 林巍巍 姚健 +3 位作者 施伟 焦海山 李奕 王晓冬 《神经解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期467-472,共6页

为了观察人工组织神经移植物对大鼠坐骨神经非新鲜损伤的修复作用。我们在成年SD大鼠左侧股中部切除部分坐骨神经制造神经缺损模型。15d后,实验组(9只)用人工组织神经移植物修复神经缺损,自体神经修复作为阳性对照(6只),保持神经缺损为... 为了观察人工组织神经移植物对大鼠坐骨神经非新鲜损伤的修复作用。我们在成年SD大鼠左侧股中部切除部分坐骨神经制造神经缺损模型。15d后,实验组(9只)用人工组织神经移植物修复神经缺损,自体神经修复作为阳性对照(6只),保持神经缺损为阴性对照(6只)。第二次手术后3个月,电生理学、形态学结果显示实验组的再生神经虽略差于自体对照组,但明显优于缺损对照组,腓肠肌的萎缩形态学指标变化则较接近自体对照组。实验结果表明人工组织神经移植物对已缺损15d的大鼠周围神经具有较好修复作用。 展开更多

关键词 坐骨神经 人工组织神经移植物 非新鲜损伤 神经再生 大鼠

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组织学与胚胎学课程内容和教学方法改革探析 被引量：2

16

作者 王晓冬 徐邦生 +4 位作者 姚健 林巍巍 陈雪 夏平 李奕 《中华医学教育杂志》 2010年第4期529-531,共3页

本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾，继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措：实施一系列课程内容的改革，形成不同学时的教学模块，开出多门子课程或选修课程；实施教学方法和手... 本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾，继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措：实施一系列课程内容的改革，形成不同学时的教学模块，开出多门子课程或选修课程；实施教学方法和手段的改革，通过多种途径增加医学生的动手实践、早期参与科学研究等机会，以达到培养医学生的创新意识和动手能力的目的；最后，对课程内容和教学方法的改革效果进行了评价。 展开更多

关键词 组织学与胚胎学 课程内容 教学方法 教学改革

原文传递

我国医学研究生教学模式现状及选择分析 被引量：9

17

作者 胡迎青 王晓冬 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2011年第5期490-493,共4页

为提高医学研究生的教学质量,培养更多的医学研究领域的高素质创新人才,调查分析了医学研究生教育采用的多种教学模式的发展现状,分析显示:灌输式、传教式的"传统教学"模式已逐渐被各具特色的新型的教学模式取代。各研究生教... 为提高医学研究生的教学质量,培养更多的医学研究领域的高素质创新人才,调查分析了医学研究生教育采用的多种教学模式的发展现状,分析显示:灌输式、传教式的"传统教学"模式已逐渐被各具特色的新型的教学模式取代。各研究生教育机构推出了各具特色的教学模式来培养医学人才。汇总并分析了讨论会型、PBL型、网络互动型、带课题型等多种新型教学模式,各具特色。研究生教学模式的选择应"以人为本、以激发创新思维能力为主、学习知识技术方法为辅"的培养导向,培养机构应根据学生不同的学习阶段、不同生源结构选择合适的教学模式进行教学。研究生教育可以多层次化,教学模式可以多样化和综合化,选择研究生教学模式的标准,并不在于该模式能够给学习者多少已有知识,而在于它是否具备培养学习者创造性思维的特征,只有具备创造性思维的人才才能适应高科技时代的发展需要。 展开更多

关键词 研究生教育 医学教育 教学模式

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组织工程修复脊髓损伤的支架材料构型设计思考 被引量：1

18

作者 王晓冬 陈雪 《南通大学学报（医学版）》 2010年第6期407-409,412,共4页

脊髓损伤的治疗一直是医学的世界性难题之一,组织工程学技术为损伤脊髓的修复提供了一些希望。但目前的组织工程修复脊髓损伤更多的是关注在支架材料、种子细胞(和/或细胞因子)的选择及它们的特性等方面的研究,但实际上支架材料的宏观... 脊髓损伤的治疗一直是医学的世界性难题之一,组织工程学技术为损伤脊髓的修复提供了一些希望。但目前的组织工程修复脊髓损伤更多的是关注在支架材料、种子细胞(和/或细胞因子)的选择及它们的特性等方面的研究,但实际上支架材料的宏观和微观构型也是组织工程修复脊髓损伤十分重要的因素之一。本文简要述评了组织工程中所用支架材料的构型设计,尤其是针对脊髓损伤的组织工程修复支架材料的构型问题。 展开更多

关键词 组织工程 支架材料 构型 脊髓损伤

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施万细胞对大鼠骨髓基质干细胞向神经组织细胞分化诱导的初步研究

19

作者 林巍巍 陈雪 +1 位作者 李奕 王晓冬 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2009年第4期480-480,共1页

关键词 骨髓基质干细胞 神经组织 分化诱导 组织细胞 施万细胞 大鼠 共聚焦显微镜 多能干细胞

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人工组织神经移植物桥接修复缺损一月的大鼠坐骨神经 被引量：1

20

作者 施伟 姚健 +3 位作者 陈雪 林巍巍 焦海山 王晓冬 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期523-525,F0003,共4页

目的:用人工组织神经移植物桥接缺损1个月的大鼠坐骨神经,观察神经再生以及靶肌肉神经再支配的相关情况。方法:切除成年SD大鼠坐骨神经一段,造成1个月的神经缺损模型,用人工组织神经移植物进行桥接修复,3个月后进行神经及靶肌肉的观察... 目的:用人工组织神经移植物桥接缺损1个月的大鼠坐骨神经,观察神经再生以及靶肌肉神经再支配的相关情况。方法:切除成年SD大鼠坐骨神经一段,造成1个月的神经缺损模型,用人工组织神经移植物进行桥接修复,3个月后进行神经及靶肌肉的观察。结果:术后3个月人工组织神经移植物组的复合肌动作电位、再生神经及腓肠肌的形态等和自体神经组接近,两组均明显优于缺损组。结论:人工组织神经移植物能在一定程度上修复缺损1个月的大鼠坐骨神经。 展开更多

关键词 坐骨神经 人工组织神经移植物 创伤和损伤 神经再生

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