1
|
大学先行——中国共产党发展教育的基本策略 |
邓小泉
|
《高校教育管理》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
2
|
高校教育信息化与德育应用模式整合研究——以南通大学教育实践为例 |
黄新辉
王健
|
《黄冈师范学院学报》
|
2011 |
3
|
|
3
|
独立学院大学生思想政治教育实效性的策略研究 |
魏琳
|
《高教学刊》
|
2015 |
3
|
|
4
|
大学生就业创业意愿调查报告——以南通大学法政与管理学院2011届毕业生为例 |
刘艳
陈燕
秦毅
|
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
|
2011 |
1
|
|
5
|
澳大利亚教师教育实践课程述评与启示——拉筹伯大学教育学院的教学实习考察 |
朱水萍
|
《南通大学学报(教育科学版)》
|
2006 |
12
|
|
6
|
“主题浸润式”教育见习模式初探——以南通大学小学教育专业为例 |
陆平
|
《湖南第一师范学院学报》
|
2020 |
1
|
|
7
|
“中国教育史”课程研究性教学实践探究——以南通大学为例 |
许庆如
|
《兰州教育学院学报》
|
2018 |
1
|
|
8
|
民国时期师范学校乡村教育课程设置 |
许庆如
王琦
王珏
|
《河南科技学院学报(社会科学版)》
|
2024 |
0 |
|
9
|
民国时期师范学校乡村教育教科书的编撰特点及启示 |
许庆如
|
《齐鲁师范学院学报》
|
2024 |
0 |
|
10
|
职业教育高质量发展中的中高本教育体系贯通实践机制研究——“自组织方法论”视阈 |
陆颢
刘天鹏
邓宏宝
|
《现代商贸工业》
|
2024 |
0 |
|
11
|
《达洛维夫人》中克拉丽莎形象的性别教育价值 |
朱水萍
林兰芳
|
《英语广场(学术研究)》
|
2024 |
0 |
|
12
|
南通市崇川区冯桂群特级教师工作室 |
冯桂群
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
13
|
基于网络平台的高等师范教育本科课程设计研究——以南通大学精品课程《教育法学》为例 |
许映建
|
《教育教学论坛》
|
2012 |
0 |
|
14
|
江苏省心理教育专业委员会2007年年会在南通大学隆重召开 |
崔岩岩
|
《中小学心理健康教育》
|
2008 |
0 |
|
15
|
我国劳动者教育收益率的发展趋势与城乡差异 |
吕国光
屈满学
阎喆
|
《西北成人教育学院学报》
|
2024 |
0 |
|
16
|
中美高中心理健康教育文本比较研究——以《Health & Wellness》和《心理健康》为例 |
江蕴
姜永杰
|
《中小学心理健康教育》
|
2024 |
0 |
|
17
|
论儿童游戏的本质及其教育意义 |
张紫屏
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
18
|
大学治理中学生参与的批判性话语分析 |
吉明明
马金平
|
《江苏高教》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
19
|
教育数字化转型背景下人工智能何以推动乡村教育振兴——来自国外人工智能在乡村教育应用中的启示 |
方旭
开文慧
|
《当代教育与文化》
|
2024 |
0 |
|
20
|
对我国研究型大学文化素质教育课程改革的思考 |
汪霞
钱小龙
|
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
7
|
|