在小学英语阅读教学中,教师应在主题意义的指引下,以具体的语境为依托,以语篇为载体,以学习理解、应用迁移、迁移创新等具有综合性、关联性、实践性的学习活动为重点,促使学生由浅入深地剖析语篇内容,实现从知识向能力、向素养的转变。...在小学英语阅读教学中,教师应在主题意义的指引下,以具体的语境为依托,以语篇为载体,以学习理解、应用迁移、迁移创新等具有综合性、关联性、实践性的学习活动为重点,促使学生由浅入深地剖析语篇内容,实现从知识向能力、向素养的转变。文章以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals(第一课时)为例,以具体语境创设、学习理解活动、应用实践活动和迁移创新活动的组织为重点,具体论述基于主题意义探究的小学英语教学实践策略。展开更多
文摘在小学英语阅读教学中,教师应在主题意义的指引下,以具体的语境为依托,以语篇为载体,以学习理解、应用迁移、迁移创新等具有综合性、关联性、实践性的学习活动为重点,促使学生由浅入深地剖析语篇内容,实现从知识向能力、向素养的转变。文章以译林版英语五年级(下册)Unit 7 Chinese festivals(第一课时)为例,以具体语境创设、学习理解活动、应用实践活动和迁移创新活动的组织为重点,具体论述基于主题意义探究的小学英语教学实践策略。
