当前小学英语单元复习课存在种种问题,导致复习课上学生缺乏复习热情,复习效果较差。文章以人教版五年级下册“Unit 2 Revision for seasons”复习课为例,探讨基于文本再构的小学英语单元复习策略:基于文本再构和主题情境,确定复习目标...当前小学英语单元复习课存在种种问题,导致复习课上学生缺乏复习热情,复习效果较差。文章以人教版五年级下册“Unit 2 Revision for seasons”复习课为例,探讨基于文本再构的小学英语单元复习策略:基于文本再构和主题情境,确定复习目标;基于文本再构和依托话题任务,整合复习内容;基于文本再构和学习活动观,逐层推进层次化的语言活动;基于文本再构和思维导图,提高单元复习课效果。展开更多
文摘当前小学英语单元复习课存在种种问题,导致复习课上学生缺乏复习热情,复习效果较差。文章以人教版五年级下册“Unit 2 Revision for seasons”复习课为例,探讨基于文本再构的小学英语单元复习策略:基于文本再构和主题情境,确定复习目标;基于文本再构和依托话题任务,整合复习内容;基于文本再构和学习活动观,逐层推进层次化的语言活动;基于文本再构和思维导图,提高单元复习课效果。
