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核心素养导向下“5E教学模式”在高中化学教学中的应用
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作者 张磊 《数理化解题研究》 2024年第3期90-92,共3页
5E教学模式是以学生综合能力培养为核心的教学模式之一,将其引入高中化学课堂教学,对于教学模式的创新有促进作用.文章据此对5E教学模式内涵进行了介绍,论述了其在课堂当中的实践应用策略.
关键词 核心素养 5E教学模式 高中化学
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素质教育下,对高中物理实验教学的思考 被引量:6
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作者 黄敏敏 《科学大众(智慧教育)》 2011年第11期14-14,共1页
实验是物理课的魅力所在,实验教学是实施素质教育的重要途径,它在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今高中物理教学中,实验教学仍是一个薄弱环节。本文在分析高中物理实验教学现状的基础上,阐述了促进物理实验教学改革的几个有效策略。
关键词 高中物理 实验教学 现状分析 改进策略
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多元表征理论下高中数学概念教学的研究
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作者 李广丹 《数理化解题研究》 2024年第9期43-45,共3页
很多高中学生在学习数学概念时会遇到困难,比如对某些数学概念无法理解,或者可能不知道如何将数学概念应用于实际情况.针对此现象,本文将对多元表征理论下的数学概念教学与传统教学进行对比研究,基于和实际教学相结合的案例,找出合理的... 很多高中学生在学习数学概念时会遇到困难,比如对某些数学概念无法理解,或者可能不知道如何将数学概念应用于实际情况.针对此现象,本文将对多元表征理论下的数学概念教学与传统教学进行对比研究,基于和实际教学相结合的案例,找出合理的教学策略和方法,从而提升学生的学习效率. 展开更多
关键词 多元表征 高中数学 概念教学 方法与策略
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中学政治课应强化民族大义教育
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作者 冯义平 《中学政治教学参考》 北大核心 2012年第11期6-7,共2页
近日以野田佳彦、石原慎太郎为首的日本右翼分子围绕“购岛、登岛(钓鱼岛)”,肆意侵犯我领土,频频挑衅中华民族的核心利益。两岸人民“反日”情绪高涨:登岛保钓行动、日使馆门前示威、抵制日货、呼吁开展“9·18”国耻日教育... 近日以野田佳彦、石原慎太郎为首的日本右翼分子围绕“购岛、登岛(钓鱼岛)”,肆意侵犯我领土,频频挑衅中华民族的核心利益。两岸人民“反日”情绪高涨:登岛保钓行动、日使馆门前示威、抵制日货、呼吁开展“9·18”国耻日教育……一系列“保钓”“反日”活动,再显中华儿女维护民族大义、捍卫国家领土和利益不受外来侵犯的决心。 展开更多
关键词 中华民族 中学政治课 教育 大义 核心利益 国家领土 石原慎太郎 右翼分子
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让中学政治课“真”起来
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作者 冯义平 《中学政治教学参考》 北大核心 2014年第1期38-40,共3页
《普通高中思想政治课程标准》指出:思想政治课是一门对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课程;是一门解决学生“信”与“不信”、“行”与“不行”问题的学科,这就要求思想政... 《普通高中思想政治课程标准》指出:思想政治课是一门对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课程;是一门解决学生“信”与“不信”、“行”与“不行”问题的学科,这就要求思想政治课堂必须是自然、朴实的课堂,是师生真情流露的课堂,是真实可信、教人求真的课堂。让政治课“真”起来,宁要真实的缺憾,也不要去追求虚假的完美,理应成为我们中学思想政治课始终如一的价值追求。 展开更多
关键词 中学政治课 邓小平理论和“三个代表”重要思想 “真” 中学思想政治课 政治课程标准 马克思列宁主义 政治课堂 毛泽东思想
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投石击水话“追问”——中学政治课堂教学的有效追问
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作者 冯义平 《中学政治教学参考》 北大核心 2013年第7期26-27,共2页
《生活与哲学》(人教版)第一课第一框探究引用r《淮南子·人间训》一则探究材料:有人问孔子颜回是什么样的人啊?孔子回答说:“仁人也,丘弗如也。”又问:子贡是什么样的人呢?答:“辩人也,丘弗如也。”再问:“子路是什么... 《生活与哲学》(人教版)第一课第一框探究引用r《淮南子·人间训》一则探究材料:有人问孔子颜回是什么样的人啊?孔子回答说:“仁人也,丘弗如也。”又问:子贡是什么样的人呢?答:“辩人也,丘弗如也。”再问:“子路是什么样的人呢?”答:“勇人也,丘弗如也。”继续问: 展开更多
关键词 政治课堂教学 追问 《生活与哲学》 中学 探究材料 淮南子 人教版 孔子
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曲线与方程解题模式的创新设计与教学
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作者 徐伟 《数理天地(高中版)》 2024年第9期61-62,共2页
本文探讨高中数学教育中的三个关键主题:一元二次方程与抛物线、一元线性方程与直线、圆的方程与几何关系.通过一系列例题和详细的解析,帮助学生深入理解数学概念,并将其应用于解决几何问题.
关键词 高中数学 一元二次方程 抛物线
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关于中学政治课堂教学有效互动策略的探索与实践
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作者 冯义平 《中学政史地(教学指导)》 2010年第3期35-37,共3页
《国家基础教育课程改革纲要》明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习,更多的是互动式学习,强调知识与技能、过程和方法、情感态度价值观的统一。当前中学政治课... 《国家基础教育课程改革纲要》明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习,更多的是互动式学习,强调知识与技能、过程和方法、情感态度价值观的统一。当前中学政治课堂教学呈现出很多喜人的变化,但仍存在误区和不足:传统被动的、单一的接受式学习方式仍居主导地位,机械操练、反复练习、熟能生巧的观念和做法影响了学生的积极性、主动性。 展开更多
关键词 课堂教学 政治 中学 新课程改革 学习方式 教学过程 基础教育 情感态度
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增强中学政治课堂教学有效性的策略
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作者 冯义平 《内蒙古教育(B)》 2011年第4期61-62,共2页
《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指出:“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导... 《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指出:“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”这要求站在这场变革第一线的政治教师, 展开更多
关键词 政治课堂 《普通高中思想政治课程标准(实验)》 教学有效性 中学 认识社会 《新课标》 实践活动 融入社会
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中学教师网络培训存在的问题成因剖析与建议 被引量:2
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作者 周道贵 王飞 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第4期34-36,共3页
网络师训目前是提高教师教育教学理论水平、实践技能以及专业成长的有效途径之一,也是目前最为普遍的教师培训方式。本文以笔者所在地区教师网络培训为例,以参训教师为研究基点,从教师的基本情况、教师的心理需求、教师在参训中遇到的... 网络师训目前是提高教师教育教学理论水平、实践技能以及专业成长的有效途径之一,也是目前最为普遍的教师培训方式。本文以笔者所在地区教师网络培训为例,以参训教师为研究基点,从教师的基本情况、教师的心理需求、教师在参训中遇到的困难以及参训后的感受四方面设置问卷,在每个方面设置若干小维度,结合镇江市教师培训实际,从四个方面阐述当前网络师训存在的问题及其原因,并尝试提出了解决问题的建议。 展开更多
关键词 受训主体 网络师训 低效现象 对策
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中学导师制国内文献研究调查报告 被引量:1
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作者 王飞 张增祥 《中学历史教学研究》 2013年第3期53-56,52,共5页
我主持的全国教育“十二五”规划教育部重点课题《基于导师考核制下高中生自主学习能力培养的校本化行动研究》尝试建立一种全新的、指向学生自主学习的,“不仅在方向上强调学生为主体,……而是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体... 我主持的全国教育“十二五”规划教育部重点课题《基于导师考核制下高中生自主学习能力培养的校本化行动研究》尝试建立一种全新的、指向学生自主学习的,“不仅在方向上强调学生为主体,……而是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题。”‘’’新型课堂教学模式——导师考核。本文就课题中关键词“中学导师制”进行了文献搜集、整理和研究。 展开更多
关键词 中学导师制 文献研究 调查 报告
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中学历史教师与“自主”专业发展 被引量:1
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作者 张增祥 《教育教学论坛》 2014年第7期12-13,共2页
"自主"已不是新鲜词汇,在当前新课程改革过程中,各地所建立的新型的教学模式中都贯穿了"自主"学习的宗旨,但其运用的主体主要是学生。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》"建设高素质专... "自主"已不是新鲜词汇,在当前新课程改革过程中,各地所建立的新型的教学模式中都贯穿了"自主"学习的宗旨,但其运用的主体主要是学生。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》"建设高素质专业化教师队伍"的要求,笔者认为"自主"也同样适用于历史教师,历史教师是历史新课程改革成败的关键,根据马斯洛需要理论,历史教师发展的主要途径中最重要的就是"内在驱动力",只有历史教师有了"内在驱动力",才会获得专业发展。因此,"自主"专业发展显得更加重要。笔者试图从"自主"意识、反思、终身学习和交流合作四方面来加强"自主"专业发展,促进历史教师的自我成长。 展开更多
关键词 中学历史教师 “自主” 专业发展
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高中信息技术教学中学案导学法应用的实践探索 被引量:8
13
作者 任明扣 《当代教育论坛》 2013年第2期104-107,共4页
教师在应用"学案导学法"教学模式时,从备课开始就应注意编写能够有效指导学生学习的学案,而不是仅仅考虑教材的教法。学案导学法的理论基础是建构主义理论和最近发展区理论,其对高中信息技术课的教案要求、导学方案以及导思... 教师在应用"学案导学法"教学模式时,从备课开始就应注意编写能够有效指导学生学习的学案,而不是仅仅考虑教材的教法。学案导学法的理论基础是建构主义理论和最近发展区理论,其对高中信息技术课的教案要求、导学方案以及导思方案有很好的启示作用。高中信息技术教学中学案导学法的应用分为:确定教学内容、编写学案工作、分发学案、注重学案的导学过程以及分析修正学案等步骤,使学生在探究知识的过程中发现问题、解决问题,从而体验到学习的快乐。 展开更多
关键词 高中信息技术教学 学案导学法 应用
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让情感注入教学——谈中学历史教学中情感教育的渗透 被引量:2
14
作者 李敏 《教师》 2012年第29期96-96,共1页
在历史教学中可以渗透的情感是多方面的,本文只谈其中的民族自豪感、高尚道德情操、抗挫折能力几个方面。事实证明,典型的历史片段对于学生这几种情感的加强是有很明显作用的。
关键词 情感教学 中学历史 教学方法
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“投机取巧”也能事半功倍——高中学生如何阅读文学名著
15
作者 董爱平 《中学教学参考》 2011年第34期37-37,共1页
每个高中生都知道阅读名著的重要性,但很多学生刚开始阅读就被吓怕了,特别是那些不爱读书的学生,看到像《三国演义》《红楼梦》这样的“大部头”,光看厚度和密密麻麻的字,读下去的信念早就烟消云散。所以,要培养学生阅读名著的能... 每个高中生都知道阅读名著的重要性,但很多学生刚开始阅读就被吓怕了,特别是那些不爱读书的学生,看到像《三国演义》《红楼梦》这样的“大部头”,光看厚度和密密麻麻的字,读下去的信念早就烟消云散。所以,要培养学生阅读名著的能力,首先就要解决学生的阅读兴趣和阅读效率问题。 展开更多
关键词 学生阅读 高中学生 文学名著 事半功倍 投机 《三国演义》 《红楼梦》 效率问题
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高中物理演示实验教学的要求 被引量:1
16
作者 经圣华 《实验教学与仪器》 2014年第10期14-15,共2页
演示实验是在高中物理课堂教学中一种深受学生欢迎的形式,也是在物理教学改革中最为活跃的研究课题。通过实验演示,可以为课堂新课教学创造一个良好的情境,激发学生学习的兴趣,降低学习的难度,培养学生的观察、思考能力。在新课程实施... 演示实验是在高中物理课堂教学中一种深受学生欢迎的形式,也是在物理教学改革中最为活跃的研究课题。通过实验演示,可以为课堂新课教学创造一个良好的情境,激发学生学习的兴趣,降低学习的难度,培养学生的观察、思考能力。在新课程实施过程中,更要注重对演示实验的实践与探索。 展开更多
关键词 物理演示实验教学 高中 物理课堂教学 物理教学改革 新课程实施 实验演示 新课教学 学生
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浅谈语文教学中学生写作素材的积累 被引量:2
17
作者 侯红强 《课外语文(下)》 2012年第12期81-81,共1页
作文教学是语文教学中最关键的一个环节,指导学生运用科学的方法在学习中轻负荷、高效率地积累丰富的写作素材,以便在写作中运用自如,更加有效地提高学生的写作能力,是每位语文教学工作者迫切要解决的难题。
关键词 作文教学 写作素材 积累方法
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高中语文教学中学生语文思维的培养策略 被引量:1
18
作者 侯红强 《作文成功之路》 2017年第10期41-41,共1页
现阶段,随着新课程的不断改革,语文教学显得并常重要,同时也需要教师们从培养学生的学习兴趣着手,不断地提高学生的学习水平,本文是笔者从事多年的教育工作,总结出的工作经验,针对如何培养学生学习语文的学习兴趣、提高学生的思... 现阶段,随着新课程的不断改革,语文教学显得并常重要,同时也需要教师们从培养学生的学习兴趣着手,不断地提高学生的学习水平,本文是笔者从事多年的教育工作,总结出的工作经验,针对如何培养学生学习语文的学习兴趣、提高学生的思维能力展开讨论。 展开更多
关键词 高中语文 教学 语文思维 方法
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自感演示实验的改进
19
作者 经圣华 《实验教学与仪器》 2011年第2期26-27,共2页
在物理教学中.演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理原理理解的重要环节。而演示实验的成功与否将对学生产生明显的正面或负面影响,进而会对学生学习物理概念和理解物理规律造成正迁移或负迁移0例如,
关键词 演示实验 自感 物理规律 物理概念 物理教学 物理原理 负面影响 学生
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新课改背景下农村中学历史活动课的三种实施形式
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作者 熊扬伟 《广西教育》 2014年第14期94-94,126,共2页
针对农村中学历史课堂活动明显开设不足、学生不愿意参与的现状,提出新课程背景下农村高中历史活动课的三种实施形式:研讨交流式历史活动课、创作展示式历史活动课、生活情景式历史活动课。
关键词 新课程 农村中学 历史活动课 实施形式
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