-
题名学生小组课堂互动与课外互助模式的研究
被引量：2
- 1
-
-
作者
王淑云
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《中国校外教育（中旬）》
2017年第1期120-121,共2页
-
文摘
小组课堂互动和课外互助作为一种新型教学模式,已经日渐被应用到初中思想品德教学中,教学效果极佳。学校和教师要依据初中生的个性特征及思想品德课程学校情况,对该种教学方式进行合理应用,使学生在课堂学习中更加积极主动,提高课程教学质量,为日后该学科的学习奠定良好的基础。
-
关键词
小组
课堂互动
课外互助
-
分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语教学中渗透感恩教育的几点做法
被引量：1
- 2
-
-
作者
蔡海英
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第28期197-197,共1页
-
文摘
感恩，是中华民族的传统美德。滴水之恩，当涌泉相报，但是感恩意识不是天生的，因此在学生的教育中，感恩教育是非常重要的，在学生的心底播种感恩的种子，唤醒学生的感恩情怀，让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，让学生学会感恩。感恩教育不只是思想品德老师的工作，同时也是其它学科老师的工作。因此只有将感恩教育同各学科教学结合起来，在各学科教学中渗透感恩教育，才能更好地培养学生的感恩意识。本文从教师潜移默化；挖掘教材感恩因素；运用媒体教学和开展英语课外活动这四个方面论述了在英语教学中对学生渗透感恩教育。
-
关键词
初中英语
渗透
感恩教育
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈语文阅读教学
- 3
-
-
作者
林爽
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第26期181-181,共1页
-
文摘
当前语文课程改革的指导思想发生了根本性的转变，新的课程标准更加注重学生语文素养的全面提高，是在为学生的终身发展打基础。阅读应该有它自己的独立意义与重要作用，我们在语文教学中应该将“读”放在一个正确而恰当的位置。阅读课不但不是“写作”的附属物，它的意义比写作更深远。作为语文教育者，我们责无旁贷要让我们的学生具备适应现代社会的阅读能力。我们呼唤真正的有实效的阅读课，呼唤给学生更多的阅读带来的生活积累，只有积累到一定程度，学生的语文素养才能真实的体现出来。
-
关键词
语文阅读教学
阅读与理解
教学实践
语文教学
写作
阅读课
新课程标准
学生
学会
问题
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈谈语文教学中健康人格的朔造
- 4
-
-
作者
汤庆娟
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第11期245-245,共1页
-
文摘
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。
-
关键词
健康人格
语文教学
知识教育
能力训练
道德培养
人格塑造
情操陶冶
理论灌输
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈班主任激发学生自我教育主动性的发挥
- 5
-
-
作者
刘春艳
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第30期197-197,共1页
-
文摘
自我教育，是指学生通过对自我的认识，从而更好的对自己进行评价和控制，规划自我，以便能够达到自我教育的目的，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”培养学生的自我教育的能力，也是当前德育教育的重要目标，也是班主任在进行教学的重要工作。
-
关键词
学生自我教育
班主任
激发
主动性
苏霍姆林斯基
德育教育
教育家
教学
-
分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名提高语文教学的几点体会
- 6
-
-
作者
王玉波
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第29期170-170,共1页
-
文摘
“爱好是成功的一半”对于刚刚进入初一的尚带很浓稚气和盲从的学生来说，首先要换起他们学习语丈的热情，这需要教师精心设计导语，引发学生学习语文的愿望和兴趣，就如“一年之计在于春”一样，我在给学生上第一节课的时候，让学生知道语文是基础学科的的同时，叫他们知道语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体，介绍一些古今中外的名人名著，介绍一些选入语文课本里的名人佳作，让学生知道，我们语言以其丰富的语汇、精妙的表达，丰富的文化底蕴魅力无穷，以此来激发学生学习语文的欲望。
-
关键词
语文教学
精心设计
基础学科
交际工具
文化载体
语文课本
文化底蕴
学生
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中英语实施分层教学的探讨
- 7
-
-
作者
秦月云
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第1期139-140,共2页
-
文摘
分层教学是针对学生在智力、非智力因素发展中的个体差异，有的放矢，区别对待，从不同学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动：和谐的发展。
-
关键词
分层教学
初中英语
非智力因素
全体学生
最佳结合点
个体差异
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语课堂如何激发学生的积极表达欲
- 8
-
-
作者
吴再丽
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第28期143-144,共2页
-
文摘
初中阶段学好英语可以为以后的深入学习奠定良好的基础，为以后在工作生活中与他人用英语交流合作打下坚实的基础。英语教师应该在课堂上培养学生的1：2头表达能力，并激发学生的积极表达欲望。
-
关键词
学生
激发
表达欲
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈美术教学与其他学科的渗透
- 9
-
-
作者
王丹
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第7期228-228,共1页
-
文摘
美术教学与其他学科内容有机渗透融合，有助于拓展美术教学的空间，充实美术教学的内涵，是学生对艺术作品的把握更为深刻细腻，有助于培养学生的审美能力，丰富学生的想象力，提高学生的审美素质。本文主要以教学实践和教学中的一些案例进行分析，探索美术课堂教学中如何进行多学科渗透。
-
关键词
学科渗透
美术教学
其他学科
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈初高中化学教学衔接的研究
- 10
-
-
作者
贾子兴
-
机构
吉林省汪清县第三中学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第11期37-37,共1页
-
文摘
现代认知心理学已经揭示出学生已经掌握的低级知识、智力、技能是学习高级知识、智力、技能的先决条件。全日制普通高级中学的化学教学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的化学教育，此，将初高中化学教育有机的衔接起来，是缩小初高中化学教育的差距，提高中学化学教学质量的必要步骤和手段。
-
关键词
初高中
化学
学习
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
