吉林省全人群听力障碍流行状况调查 被引量：10

1

作者 胡向阳 龙墨 +10 位作者 韩睿 周丽君 王芳 宫蕊 李鸿 郭翠瑛 孙学刚 杜波 潘滔 张绍兴 郑晓瑛 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第3期330-334,共5页

目的以吉林省全人群为基础,调查听力障碍现患率、致病原因、康复需求和服务状况。方法采用容量比例概率抽样方法,在吉林抽取36个社区/村调查点,于2014年8月~2015年1月使用＂世界卫生组织耳病和听力障碍调查方案＂进行调查,听力障碍、听... 目的以吉林省全人群为基础,调查听力障碍现患率、致病原因、康复需求和服务状况。方法采用容量比例概率抽样方法,在吉林抽取36个社区/村调查点,于2014年8月~2015年1月使用＂世界卫生组织耳病和听力障碍调查方案＂进行调查,听力障碍、听力残疾诊断标准采用世界卫生组织推荐标准以及＂残疾人残疾分类和分级＂（GB/T 26341-2010）。结果应查9909人,实查9246人（应答率93.3%）。听力障碍标准化现患率为16.41%,听力残疾标准化现患率为4.78%。不同年龄、性别、居住地、职业、婚姻状态、文化程度、家庭收入人口的听力障碍现患率存在显著性差异;不同民族人口听力障碍现患率无显著性差异。听力障碍主要致病原因为非感染性疾病（47.33%）、耳病（14.17%）、原因不明（13.89%）、噪声（8.59%）。听力障碍者接受过干预服务的比例为11.02%,听力残疾人使用助听器的比例为5.58%,使用人工耳蜗的比例为0.67%。结论人口自然特征和经济社会因素对听力障碍现患率有显著影响。听力障碍致病原因以非感染性疾病、耳病和噪声为主。听力障碍患者服务利用率低,听力残疾人助听设备配戴率低,听力障碍预防与康复工作亟待加强。 展开更多

关键词 听力障碍 流行状况 分布 干预服务

下载PDF 职称材料

113例感音神经性聋儿童人工耳蜗植入后语言发育随访研究 被引量：3

2

作者 向琳 曹阳 +1 位作者 徐晓晨 杜波 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年第5期353-355,共3页

目的探讨重度-极重度感音神经性聋儿童人工耳蜗植入1年后语言能力发育与延迟的关系。方法回顾性分析113例接受人工耳蜗植入治疗的重度-极重度感音神经性聋儿童的临床资料,采用语法能力、理解能力、表达能力、交往能力及语音清晰度评估... 目的探讨重度-极重度感音神经性聋儿童人工耳蜗植入1年后语言能力发育与延迟的关系。方法回顾性分析113例接受人工耳蜗植入治疗的重度-极重度感音神经性聋儿童的临床资料,采用语法能力、理解能力、表达能力、交往能力及语音清晰度评估比较人工耳蜗植入康复训练1年后患儿的语言能力发育与延迟情况。结果患儿的语言能力均有较好的发育,其中理解能力发育最好(P<0.001);语法能力、理解能力、表达能力、交往能力及语音清晰度均存在显著的延迟(P<0.001);3岁及以下年龄患儿语法能力、交往能力、理解能力的发育大于延迟;表达能力和语音清晰度的发育小于延迟,但年龄越小,延迟越小。结论人工耳蜗植入能提高重度-极重度感音神经性聋儿童的语言能力,植入年龄越小,对语言发育越有益。 展开更多

关键词 儿童 感音神经性聋 人工耳蜗植入

下载PDF 职称材料

吉林省大龄人工耳蜗植入患者听觉口语教学效果调查 被引量：1

3

作者 陈岩 《中国听力语言康复科学杂志》 2020年第5期340-342,共3页

目的了解大龄人工耳蜗植入听障患者听觉口语教学效果,发现问题并提出解决对策和建议。方法选取吉林省25例大龄人工耳蜗植入患者,通过电话回访的方式,调查其听觉口语教学后的听说、沟通人际交往及学业情况。结果大部分大龄听障患者听觉... 目的了解大龄人工耳蜗植入听障患者听觉口语教学效果,发现问题并提出解决对策和建议。方法选取吉林省25例大龄人工耳蜗植入患者,通过电话回访的方式,调查其听觉口语教学后的听说、沟通人际交往及学业情况。结果大部分大龄听障患者听觉口语康复后听说能力显著提高,愿意和陌生人日常交流,不再回避陌生人提出的问题,在校学业成绩有所提升。结论对植入人工耳蜗后的大龄听障患者运用听觉口语教学康复训练是必要和有效的康复方法,可帮助大龄听障儿童提高听觉语言能力,重拾信心,并尽快融入主流社会。 展开更多

关键词 大龄听障患者 听觉口语法 教学效果

下载PDF 职称材料

绘本在听障儿童言语康复中的应用现状与问题研究 被引量：10

4

作者 王宇 陈岩 《长春大学学报》 2019年第7期103-107,共5页

听障儿童喜欢用眼睛感知世界,绘本以生动的图形、有趣的故事、简洁的语言深受欢迎,绘本的阅读除了有益于听障儿童的逻辑思维、艺术审美和创造力的开发,还能帮助听障儿童进行言语康复。通过对调研国内25个省级行政区域中52所特殊教育学... 听障儿童喜欢用眼睛感知世界,绘本以生动的图形、有趣的故事、简洁的语言深受欢迎,绘本的阅读除了有益于听障儿童的逻辑思维、艺术审美和创造力的开发,还能帮助听障儿童进行言语康复。通过对调研国内25个省级行政区域中52所特殊教育学校、康复中心机构,以及80个听障家庭,共提交500份有效问卷。通过对调研问卷分析与实地考察等方法研究了解到,绘本已被应用于听障儿童言语康复中,康复作用显著。目前,国内听障儿童言语康复的原创绘本数量较少,如何科学选用绘本和绘本的阅读形式等问题较为突出,为此提出开展原创听障儿童绘本设计、丰富绘本资源库、拓展绘本阅读方法、科学评测康复结果的建议。 展开更多

关键词 绘本 听障儿童 言语康复

下载PDF 职称材料

不同康复模式听障婴幼儿听觉言语能力研究 被引量：12

5

作者 原皞 张华 +5 位作者 梁巍 王丽燕 孙学刚 池美芬 郭富贵 杨晓辉 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期630-634,共5页

目的 探讨康复模式对先天性重度或极重度感音神经性聋婴幼儿听觉言语能力的影响。方法 依据康复模式将63例确诊为重度或极重度感音神经性聋婴幼儿分为A组（21例,仅家庭康复模式）、B组（19例,仅康复机构康复模式）、C组（23例,家庭与康... 目的 探讨康复模式对先天性重度或极重度感音神经性聋婴幼儿听觉言语能力的影响。方法 依据康复模式将63例确诊为重度或极重度感音神经性聋婴幼儿分为A组（21例,仅家庭康复模式）、B组（19例,仅康复机构康复模式）、C组（23例,家庭与康复机构相结合康复模式）,采用听觉行为分级（categories of auditory performance,CAP）、言语可懂度分级（speech intelligibility rating,SIR）、婴幼儿有意义听觉整合量表（infant-toddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS）、有意义言语使用量表（meaningful use of speech scale,MUSS）对各组受试者听觉干预前（0个月）和听觉干预后（3、6、9、12个月）的听觉言语能力发展效果进行评估比较。结果重复测量方差分析结果显示,各组听障婴幼儿在听觉干预3-12个月期间,C组四种评估问卷得分均值明显高于A组和B组相对应的得分均值,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论 家庭与康复机构相结合的康复模式更有利于听障婴幼儿早期听觉言语能力的提升。 展开更多

关键词 婴幼儿 听力障碍 康复模式 听觉言语能力

下载PDF 职称材料

听障婴幼儿听觉干预后短期听觉语言能力评估 被引量：11

6

作者 原皞 张华 +5 位作者 梁巍 王丽燕 孙学刚 孙雯 郭富贵 杨晓辉 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2015年第4期598-603,共6页

目的探讨不同助听设备及康复时间与听障婴幼儿听觉语言能力的关系,初步分析国内研发的评估方法与国际通用评估方法的关系。方法共选取47例13-36月龄重度或极重度感音神经性聋婴幼儿为观察对象,按助听设备类型将其分为助听器组(25例)与... 目的探讨不同助听设备及康复时间与听障婴幼儿听觉语言能力的关系,初步分析国内研发的评估方法与国际通用评估方法的关系。方法共选取47例13-36月龄重度或极重度感音神经性聋婴幼儿为观察对象,按助听设备类型将其分为助听器组(25例)与人工耳蜗组(22例),采用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》分别在听觉干预的不同阶段(听觉干预0个月、3个月、6个月、9个月和12个月)评估受试者言语听觉能力与语言能力,同时通过问卷方式获得其听觉行为分级标准(categories of au-ditory performance,CAP)、言语可懂度分级标准(speech intelligibility rating,SIR)、婴幼儿有意义听觉整合量表(infant-toddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS)、有意义言语使用量表(meaningful use ofspeech scale,MUSS)和《小龄儿童听觉发展问卷》(Littl EARS Auditory Questionnaire)得分。结果经重复测量方差分析显示,随着听觉干预时间的推移,重度或极重度感音神经性聋婴幼儿言语听觉和语言能力逐渐提高。助听器组和人工耳蜗组在一年内言语听觉和语言能力差异无统计学意义。运用相关性分析得知,言语识别率与CAP、IT-MAIS和Littl EARS得分之间分别具有显著的线性相关,语言年龄与SIR得分之间有显著的线性相关,与MUSS得分之间无显著的线性相关。结论重度或极重度感音神经性聋婴幼儿助听听阈进入言语香蕉图范围的前提下,助听设备对其一年内言语听觉和语言能力的影响不存在差异。国内研发的评估方法与国际通用评估方法有一定程度的关联,可互为参考,但不可完全相互替代。 展开更多

关键词 婴幼儿 听力障碍 听觉语言能力 助听器 人工耳蜗

下载PDF 职称材料

人因工程学对临床康复医学的影响因素 被引量：1

7

作者 刘颖 田洋 《临床医学工程》 2011年第2期314-315,共2页

目的探讨人因工程学对康复医学的影响,使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活,并以这些因素为目的工作系统设计和评价,促进康复医学的规范化建设。方法利用人因工程学原则、原理设计出合理的作业姿势,确立环境下最... 目的探讨人因工程学对康复医学的影响,使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活,并以这些因素为目的工作系统设计和评价,促进康复医学的规范化建设。方法利用人因工程学原则、原理设计出合理的作业姿势,确立环境下最优的作业姿势。结果人因工程学的康复能够解决康复临床工作和管理最常见的弊端,客观、科学地促进康复医学规范化。不仅可以提高康复治疗的疗效,而且可以减轻治疗师的劳动强度,保护治疗师免受不必要的损伤。结论基于人因工程学的康复医学具有更充分的客观性、科学性和实践性,促进康复治疗学的发展,值得今后进一步临床研究。 展开更多

关键词 人因工程学 康复医学

下载PDF 职称材料

如何在集体课教学活动中培养听障儿童的语言表达能力 被引量：1

8

作者 涂波 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年第S01期41-42,共2页

集体课教学活动是教师依据儿童的年龄、身心特点,按照一定的教学目标与原则,选择教学内容,设计教学活动,带领儿童一起进行的有计划、有目标的活动。集体课教学活动是听障儿童掌握信息、学习知识与技能以及交流的主要阵地,可以让听障儿... 集体课教学活动是教师依据儿童的年龄、身心特点,按照一定的教学目标与原则,选择教学内容,设计教学活动,带领儿童一起进行的有计划、有目标的活动。集体课教学活动是听障儿童掌握信息、学习知识与技能以及交流的主要阵地,可以让听障儿童获得知识,提升经验,丰富语言,促进听障儿童可持续发展。 展开更多

关键词 语言表达能力 集体课教学 听障儿童 身心特点 可持续发展 知识与技能 教学内容 目标与原则

下载PDF 职称材料

家长如何参与听障儿童康复 被引量：1

9

作者 孙健 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年第S01期52-53,共2页

近几年,随着听障儿童小龄化的发展趋势和“听觉口语法”康复教育模式的推广和应用,各级康复机构的训练形式发生了很大改变。越来越多的康复机构开展了亲子同训、听觉口语法(AVT)教学,提倡家长参与到康复训练中。然而,根据笔者的经验,家... 近几年,随着听障儿童小龄化的发展趋势和“听觉口语法”康复教育模式的推广和应用,各级康复机构的训练形式发生了很大改变。越来越多的康复机构开展了亲子同训、听觉口语法(AVT)教学,提倡家长参与到康复训练中。然而,根据笔者的经验,家长参与康复、配合康复机构并不理想,家长的作用并没有得到充分发挥。本文根据笔者的教学经验和体会,简述家长如何参与康复训练才能促进听障儿童早日康复。 展开更多

关键词 康复机构 听障儿童 康复训练 家长参与 康复教育模式 听觉口语法 经验和体会 发展趋势

下载PDF 职称材料

亲子互动在0~3岁听障婴幼儿康复教育中的作用

10

作者 吕品 陈岩 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年第S01期25-26,共2页

1亲子互动的含义及其意义亲子互动源于亲子教育,是亲子教育的外延。亲子教育是20世纪末在美国、日本和中国台湾兴起的对父母与孩子进行的双向教育模式。在听障儿童的康复教育中,亲子互动是指在机构中家长与听障儿童共同参与康复教育活动... 1亲子互动的含义及其意义亲子互动源于亲子教育,是亲子教育的外延。亲子教育是20世纪末在美国、日本和中国台湾兴起的对父母与孩子进行的双向教育模式。在听障儿童的康复教育中,亲子互动是指在机构中家长与听障儿童共同参与康复教育活动,即教师通过一些活动带动家长和听障儿童一起互动学习。这种方式既能让听障儿童得到专业的康复训练,又能让家长得到训练与指导,从而使其掌握康复教育知识与技巧,吸取育儿经验,为家庭康复教育奠定基础。 展开更多

关键词 亲子互动 亲子教育 听障儿童 康复教育 互动学习 中国台湾 训练与指导 康复训练

下载PDF 职称材料

听障儿童学习语言的五种方法

11

作者 王建华 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第S01期47-49,共3页

听障儿童学习语言如同我们学英语一样,孩子必须了解字词的意义,才能有效地使用语言,与其问他们一大堆问题,或让他们重复我们所说的话,还不如直接对孩子说话,把我们的想法和行动用语言表达出来.运用以下5种方法,把我们看到的、正在做的... 听障儿童学习语言如同我们学英语一样,孩子必须了解字词的意义,才能有效地使用语言,与其问他们一大堆问题,或让他们重复我们所说的话,还不如直接对孩子说话,把我们的想法和行动用语言表达出来.运用以下5种方法,把我们看到的、正在做的、正在想的事情告诉他:用"命名"的方法教孩子认识字词;用"描述"的方法教孩子认识事物的性质,例如:颜色和声音,用"比较"的方法教孩子了解人、事、物的异同;用"说明"的方法教孩子学会动词、时间和顺序概念;用"给指令"的方法教孩子学会空间概念.使用这些技巧的目的,都是在增进孩子对语言的理解,我们可以单独使用其中一种方法,或合并使用不同的方法,在最自然的生活情境中全神贯注地与孩子说话.下面逐一介绍这5种方法. 展开更多

关键词 听障儿童 生活情境 空间概念 词的意义 五种方法 认识事物 学习 语言表达

下载PDF 职称材料

家庭参与度对听障儿童康复效果影响的重要性

12

作者 陈岩 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第S01期43-44,共2页

随着新生儿听力筛查广泛推行和听力技术的日益发展,听障儿童早期干预理念被广为接受,听觉口语法的认知度和接受度越来越高.中国听力语言康复研究中心自2009年与台湾雅文听语文教基金会合作开展全国中文听觉口语教师培训,越来越多的专业... 随着新生儿听力筛查广泛推行和听力技术的日益发展,听障儿童早期干预理念被广为接受,听觉口语法的认知度和接受度越来越高.中国听力语言康复研究中心自2009年与台湾雅文听语文教基金会合作开展全国中文听觉口语教师培训,越来越多的专业人员将所学的知识运用在各机构开展有效的听觉口语教学,服务于听障儿童及其家庭. 展开更多

关键词 听障儿童 文教基金会 听力语言康复 参与度 接受度 认知度 口语教学 知识运用

下载PDF 职称材料

传递爱与关怀——浅述听力残疾儿童的学前教育优化策略

13

作者 曹阳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第6期4-7,共4页

听力残疾儿童的学前教育比较特殊,幼儿园和幼师都需要格外关注。在目前的教育当中还存在着一些问题,需要幼师及时地解决,使得相关学前教育方案得以优化。在对听力残疾儿童进行教育时,幼师主要应该做到的就是传递爱和关怀,使得每一个儿... 听力残疾儿童的学前教育比较特殊,幼儿园和幼师都需要格外关注。在目前的教育当中还存在着一些问题,需要幼师及时地解决,使得相关学前教育方案得以优化。在对听力残疾儿童进行教育时,幼师主要应该做到的就是传递爱和关怀,使得每一个儿童都能够感受到爱的温暖和愉悦。在长期的此种教育之下,儿童都不会存在比较大的心理问题,而且他们对人生的态度会是积极向上的,愿意去想象未来生活的美好。本文主要讲解侧重传递爱和关怀,并主要针对听力残疾儿童的相关学前教育优化策略。 展开更多

关键词 听力残疾儿童 学前教育 优化策略

下载PDF 职称材料

运动疗法对老年2型糖尿病患者疗效观察 被引量：10

14

作者 尹洪君 刘颖 蔡菲 《中国现代医生》 2011年第29期142-143,共2页

目的观察运动疗法对老年2型糖尿病患者疗效的影响。方法通过对68例老年2型糖尿病患者进行常规药物治疗和饮食控制外,结合运动疗法进行综合治疗,随机分为实验组和对照组各34例,测定3个月前后糖、脂代谢及体重指数和6min步行实验的相应指... 目的观察运动疗法对老年2型糖尿病患者疗效的影响。方法通过对68例老年2型糖尿病患者进行常规药物治疗和饮食控制外,结合运动疗法进行综合治疗,随机分为实验组和对照组各34例,测定3个月前后糖、脂代谢及体重指数和6min步行实验的相应指标。结果实验组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇、甘油三酯、体重指数及6min步行实验与治疗前比较均有明显改善。结论运动疗法有利于老年2型糖尿病患者病情的改善。 展开更多

关键词 运动疗法 2型糖尿病 血糖

下载PDF 职称材料

如何认识会计理论结构

15

作者 王兆伟 鞠红 《吉林商业高等专科学校学报》 2004年第4期59-60,共2页

本文论述会计理论的构成要素,即会计目标、会计假设、会计概念和会计原则。

关键词 会计理论 会计目标 会计假设 会计 会计原则

下载PDF 职称材料

融合教育背景下残疾人教育职能的转变分析

16

作者 赵忠伟 陈莹 于彩凤 《产业与科技论坛》 2020年第19期201-202,共2页

目前,在融合教育下,高等教育的残疾大学生数量始终呈增长趋势,社会对残疾大学生的整体认知也更为全面,残疾人的教育职能方面也有了新的转变,逐步确立了更为适合他们发展成长的培养模式。

关键词 残疾人 教育职能 职能转变

下载PDF 职称材料

我国高等特殊教育体系创新机制研究 被引量：1

17

作者 周婷婷 王纪伟 +1 位作者 于彩凤 赵忠伟 《社会科学前沿》 2020年第1期71-77,共7页

作为我国高等教育的重要组成部分,高等特殊教育一直是我国教育工作中的重点。近年来,随着我国教育体制的改革深入以及教育现代化的发展,我国高等特殊教育的发展取得了有目共睹的进步。教育的意义在于对人类价值的挖掘和充分发挥,高等特... 作为我国高等教育的重要组成部分,高等特殊教育一直是我国教育工作中的重点。近年来,随着我国教育体制的改革深入以及教育现代化的发展,我国高等特殊教育的发展取得了有目共睹的进步。教育的意义在于对人类价值的挖掘和充分发挥,高等特殊教育的目标就是让身体状况特殊的学生群体能够在一种良好的条件下获得优质的教学成长,成为促进我国社会主义事业发展的重要动力。然而,我国高等特殊教育工作开展过程中会遇到多方面的困难与挑战,譬如有关高等特殊教育法律法规不够完善、专项发展资金的不足、基础设施建设的欠缺、受教育者因残障存在心理健康问题以及专业化师资力量紧缺等。基于此,我们要立足现状,把握未来,利用科学的方法和创新的思路,通过理论上的研究和实践中的探索来优化我国高等特殊教育的发展,促进高等特殊教育教学水平的提升,为社会培养更多优秀人才。 展开更多

关键词 高等特殊教育 创新机制 现状

下载PDF 职称材料

中医药对神经修复作用的概述 被引量：4

18

作者 刘颖 《中国医学创新》 CAS 2011年第4期186-187,共2页

近年来，由于脊髓损伤、脑血管意外等疾病的频繁发生，对神经修复的研究也被广泛关注。大量研究结果显示，中医药疗法对神经再生恢复细胞的病理损伤以及促进神经元生长等多方面具有临床价值。

关键词 中医 中药 神经修复

下载PDF 职称材料

融合教育背景下教师对待听障学生态度的调查 被引量：4

19

作者 陈莹 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第5期379-381,共3页

目的研究教师在听障学生教育上的态度与困惑,了解融合教育中存在的困难,构建有效的支持以促进融合教育高质量发展。方法采用访谈法、观察法,对普校教师对待听障学生的态度,即了解程度、接纳程度及在工作中践行融合教育的现状进行分析。... 目的研究教师在听障学生教育上的态度与困惑,了解融合教育中存在的困难,构建有效的支持以促进融合教育高质量发展。方法采用访谈法、观察法,对普校教师对待听障学生的态度,即了解程度、接纳程度及在工作中践行融合教育的现状进行分析。结果教师对听障学生的了解不够深入,接纳程度偏低,对特殊教育知识的学习不够系统,对学校实施融合教育的支持度不够高。结论提升教师融合教育能力,应将特殊教育相关课程纳入教师继续教育培训体系,发挥特殊教育资源作用,为教师提供支持性服务,多元主体共同参与,塑造良好的融合教育环境。 展开更多

关键词 融合教育 教师 听障学生 态度

下载PDF 职称材料

情境教学法在听障儿童集体教学中的运用 被引量：1

20

作者 陈岩 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年第S01期32-34,共3页

全国听力语言康复教育改革将学前教育作为听障儿童全面康复的重要基础,以促进听障儿童全面发展为宗旨,建立学前听障儿童全面康复课程模式,集体课教学依据《幼儿园工作流程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,设立《... 全国听力语言康复教育改革将学前教育作为听障儿童全面康复的重要基础,以促进听障儿童全面发展为宗旨,建立学前听障儿童全面康复课程模式,集体课教学依据《幼儿园工作流程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,设立《听障儿童综合活动示范教学指导》,分为托班、小班、中班、大班4个年龄段,涵盖儿童发展五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)的教学活动。 展开更多

关键词 幼儿园工作 听障儿童 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 情境教学法 托班 全面康复 学前教育 集体课教学

下载PDF 职称材料