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医学院校加强人文教育的有效途径探析——以同济大学医学院唯爱天使义工队项目为例 被引量:1
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作者 曾盈 朱雯晴 汪斐娅 《新课程研究(中旬)》 2016年第5期124-127,共4页
本文首先阐述了医学人文教育的内涵、目标和重要意义。其次,介绍了同济大学医学院唯爱天使义工队建设组织管理的有益经验,并探讨了此项课外实践活动在医学人文教育中所发挥的重要作用及其不足。最后,笔者从思想认识、课程设置和师资配... 本文首先阐述了医学人文教育的内涵、目标和重要意义。其次,介绍了同济大学医学院唯爱天使义工队建设组织管理的有益经验,并探讨了此项课外实践活动在医学人文教育中所发挥的重要作用及其不足。最后,笔者从思想认识、课程设置和师资配备的角度提出了实现医学人文教育的建议。 展开更多
关键词 医学 人文教育 义工 课外实践活动
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重话电教忆旧事——记同济大学医学院医学多媒体教育中心
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作者 赵惠康 杨爱华 +5 位作者 傅洪 龚凯 王乐民 龚朱 高萍 车娜 《中国医学教育技术》 2020年第6期740-744,共5页
今年恰逢中华医学会教育技术分会成立30周年,笔者结合实践,回顾和总结同济大学医学院附属同济医院电化教育中心从电化教育、教育技术、信息技术一路走来的发展历程,以及笔者早年在医学电视新闻报道、医学视听教材的制作、相关的医学科... 今年恰逢中华医学会教育技术分会成立30周年,笔者结合实践,回顾和总结同济大学医学院附属同济医院电化教育中心从电化教育、教育技术、信息技术一路走来的发展历程,以及笔者早年在医学电视新闻报道、医学视听教材的制作、相关的医学科教电影、临床手术实况转播示教及举办国家级3DHD-VR新技术推广学习班诸方面的工作实践,期望对同行有所借鉴。 展开更多
关键词 电化教育 视听教材 科教电影 手术转播 3D-VR
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医学院校在新生教育周构建人文素质教育隐性课程的实践——以同济大学医学院为例 被引量:5
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作者 汪斐娅 曾盈 《教育教学论坛》 2016年第30期49-51,共3页
本文以同济大学医学院在新生教育周利用隐性课程开展人文素质教育的实践为例,分析了医学院校开展人文素质教育的重要性,提出隐性课程是医学院校开展人文素质教育的有效途径。介绍了同济大学医学院在新生教育周构建实施的四种人文素质教... 本文以同济大学医学院在新生教育周利用隐性课程开展人文素质教育的实践为例,分析了医学院校开展人文素质教育的重要性,提出隐性课程是医学院校开展人文素质教育的有效途径。介绍了同济大学医学院在新生教育周构建实施的四种人文素质教育隐性课程。 展开更多
关键词 医学院校 新生教育周 人文素质教育 隐性课程
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同济大学医学院启动国际精英论坛系列活动
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《同济大学学报(医学版)》 CAS 2009年第6期113-113,共1页
关键词 医学院 同济大学 论坛 国际 学术交流 科学院 医学系 美国
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课程思政在临床医学专业代谢相关课程链中的实践:以同济大学医学院为例 被引量:10
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作者 吕立夏 高芙蓉 +8 位作者 史秀娟 李姣 金彩霞 田海滨 张陈 杨红 徐晶莹 徐磊 李思光 《中华医学教育探索杂志》 2021年第7期760-764,共5页
本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导,在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队,对教师进行课程思政的培训,顶层设计课程思政;其次,全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课... 本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导,在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队,对教师进行课程思政的培训,顶层设计课程思政;其次,全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课程思政的内容;最后,采用线上与线下结合的混合式教学模式,课程链聚焦"物质代谢、糖尿病、肥胖和患者教育",基础-实践-临床层层递进,强化"预防、治疗和康养"相关的大健康理念,发挥专业课程的隐性思政教育功能。实践表明,学生对于课程思政的开展是认可的,专业教育与思政教育已有机融合。将思政内容"基因式"植入专业课需要潜移默化的渗透,成效在将来。 展开更多
关键词 课程思政 临床医学 物质代谢 患者教育
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TRIZ创新思维对医学生创新创业教育的启示——以同济大学医学院为例 被引量:6
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作者 吕立夏 曹金凤 +1 位作者 杨文卓 严骊 《创新创业理论研究与实践》 2018年第9期1-3,共3页
医学生的创新思维、创新能力是卓越医师培养的重要内容之一,但目前大多数医学生缺乏创新精神。TRIZ是21世纪有关发明的唯一具有结构性的理论,它是一种思想武器和"方法论"。TRIZ创新思维的培养对于医学生至关重要。该文介绍了T... 医学生的创新思维、创新能力是卓越医师培养的重要内容之一,但目前大多数医学生缺乏创新精神。TRIZ是21世纪有关发明的唯一具有结构性的理论,它是一种思想武器和"方法论"。TRIZ创新思维的培养对于医学生至关重要。该文介绍了TRIZ创新思维的5种方式,以及TRIZ在生物医学领域的应用。TRIZ理论帮助思考,有助于医学生创新思维的培养和思维方式的转变,建立立体的多维度及多元化的分析模式,以三维视角来分析问题及提高自身创新能力。 展开更多
关键词 TRIZ 医学 创新思维
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全科医学系在社区与医院间作用的多维构架分析——以同济大学医学院全科医学系为例 被引量:4
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作者 潘莹 于德华 陆媛 《中华全科医学》 2017年第11期1821-1823,1884,共4页
目的目前,我国许多地区医学院校都已开设或拟建立全科医学系,培养全科人才,组建全科师资队伍。本文的目的是以同济大学医学院全科医学系为例,建立系统模型,为国内其他地区建立全科提供指导,模式的建立不仅提升基层医疗服务水平,加大对... 目的目前,我国许多地区医学院校都已开设或拟建立全科医学系,培养全科人才,组建全科师资队伍。本文的目的是以同济大学医学院全科医学系为例,建立系统模型,为国内其他地区建立全科提供指导,模式的建立不仅提升基层医疗服务水平,加大对基层全科医生培养力度,还为培养社区全科师资提供保障,使全科医学专业系统化发展。方法本研究基于实证研究,介绍同济大学医学院全科医学系所在同济大学附属杨浦医院及其他附属医院与11家社区卫生服务中心在教育、科研和人才培养等方面的合作起到的多维作用,总结归纳特点、特色,搭建构架体系。结果同济大学医学院全科医学系确立了完善的组织机制体系,形成自身模式,搭建社区与医院的沟通桥梁,依靠附属医院较高的医疗和科研力量,通过全科医学系的教学资源和培训等手段,带动社区各项工作的发展。结论全科医学系的作用在于,发挥其教学的核心指导作用,推动社区的临床、科研和教学的发展,培养优秀全科师资队伍。同济大学医学院全科医学系,为其他高校设立全科医学系提供模式化指导。但还要看到全科医学尚处于起步阶段,机遇与挑战并存,我们要砥砺前行,分析国内全科医学建设存在的问题,同时借鉴国外优秀经验,发挥全科医学系应有的作用。 展开更多
关键词 全科医学系 作用 社区 医院
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同济大学医学院与内布拉斯加大学医学中心人文社会科学课程比较研究
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作者 杨宇虹 孙小婷 +3 位作者 井然 魏春岚 杨文卓 郑加麟 《中华医学教育杂志》 2021年第10期956-960,共5页
本文从学生和教育研究者的视角,在课程设置、教学对象、课程形式、教学方法、课程内容、几个方面,分析了同济大学医学院与美国内布拉斯加大学医学中心系统整合课程改革前后人文社会科学课程的情况,发现两校在课程的形式和卫生系统科学... 本文从学生和教育研究者的视角,在课程设置、教学对象、课程形式、教学方法、课程内容、几个方面,分析了同济大学医学院与美国内布拉斯加大学医学中心系统整合课程改革前后人文社会科学课程的情况,发现两校在课程的形式和卫生系统科学课程的内容方面各有特点。通过总结可以得到以下几点启发:人文社会科学课程的设计应当以深入践行胜任力为主导理念,同时应加强多学科合作、加强教学意识和教学梯队建设,发挥附属医院在人文社会科学课程教学中的作用,从而建立适合我国复杂医疗环境的医学人文社会科学教育体系。 展开更多
关键词 人文社会科学课程 胜任力 整合课程 同济大学 内布拉斯加大学
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同济大学医学院2018至2020届临床医学专业本科毕业生培养质量调查与分析
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作者 王格格 曹丹仪 +7 位作者 汪斐娅 王玲 宋心语 张善钧 马星宇 徐楠 雷啸天 曾盈 《中华医学教育杂志》 2022年第7期595-599,共5页
目的分析同济大学医学院2018至2020届临床医学专业本科毕业生培养质量,为教育教学改革提供参考。方法2021年3月,选取同济大学2018至2020届临床医学专业本科毕业生为调查对象,根据前期构建的临床医学专业本科毕业生培养质量评价指标体系... 目的分析同济大学医学院2018至2020届临床医学专业本科毕业生培养质量,为教育教学改革提供参考。方法2021年3月,选取同济大学2018至2020届临床医学专业本科毕业生为调查对象,根据前期构建的临床医学专业本科毕业生培养质量评价指标体系设计问卷,对毕业生及其用人单位进行毕业生培养质量调查,采用配对t检验进行数据分析。结果毕业生对职业发展现状整体较为满意人数占比93.7%(296/316)。用人单位对毕业生总体满意度方面,很满意占比81.4%(127/156),满意占比17.3%(27/156)。用人单位对评价条目满意程度与需求程度比较,在职业素养维度的“具有责任心且工作投入度高”[(4.86±0.53)分比(4.81±0.46)分,P=0.038]和“心理素质良好”[(4.81±0.55)分比(4.69±0.64)分,P=0.021]2个条目、理论知识维度的“掌握扎实的医学基础知识”条目[(4.76±0.60)分比(4.73±0.51)分,P=0.034]、工作能力维度的“具备科研创新能力”[(4.72±0.66)分比(4.68±0.58)分,P=0.043]条目中,用人单位对毕业生的需求程度评分均高于其满意程度评分。结论毕业生对个人的职业发展现状整体较为满意,用人单位对毕业生培养的总体满意度较高。医学院应当加强医学生心理素质教育和人文精神培育,全方位提升学生职业素养;在理论知识教学中推进课程改革,进一步夯实学生专业基础;关注学生科研创新能力的培养,多角度提升学生的工作能力。 展开更多
关键词 临床医学 毕业生 培养质量 评价
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沉痛悼念同济大学口腔医学院潘可风教授逝世
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《上海口腔医学》 CAS CSCD 2010年第6期625-625,共1页
原上海铁道大学口腔医学院·附属口腔医院副院长,同济大学口腔医学院常务副院长、同济大学口腔医学研究所所长、口腔颌面外科学教研室主任,中华口腔医学会医院管理分会副主任委员,中华医学会口腔医学教育委员会副主任委员,中华医... 原上海铁道大学口腔医学院·附属口腔医院副院长,同济大学口腔医学院常务副院长、同济大学口腔医学研究所所长、口腔颌面外科学教研室主任,中华口腔医学会医院管理分会副主任委员,中华医学会口腔医学教育委员会副主任委员,中华医学会医学美学·美容学会常务委员,中华医学会上海分会医学美学·美容学会副主任委员,中华口腔医学会上海分会副会长,上海市口腔质控北区中心主任,国务院政府特殊津贴享受者,《口腔颌面外科学杂志》常务副主编,口腔颌面外科教授、主任医师、博士研究生导师潘可风同志因突发心脏病,经全力抢救无效,于2010年11月29日下午16时51分于上海新华医院病逝,享年68岁。 展开更多
关键词 口腔医学院 同济大学 口腔颌面外科学 中华口腔医学会 中华医学会 医院副院长 教研室主任 主任委员
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上海第二医科大学、同济大学口腔医学院临床协作中心成立
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《口腔颌面外科杂志》 CAS 2004年第2期118-118,共1页
关键词 口腔医学 协作中心 人民医院院长 口腔颌面外科 学术力量 医学院院长 口腔医院 张锡泽 佐林 中国工程院院士
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同济大学口腔医学院第五届口腔正畸进修班招生通知
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《口腔颌面外科杂志》 CAS 2004年第1期12-12,共1页
关键词 口腔正畸 口腔医学 矫治技术 弓丝 医师资格 弯制 专业理论学习 临床实践 王有
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同济大学口腔医学院“现代牙髓病规范化治疗技术”国家继续教育学习班圆满结束
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《口腔颌面外科杂志》 CAS 2015年第4期299-299,共1页
2015-08-07—2015-08-09,由同济大学口腔医学院牙体牙髓教研室主办的,国家级继续医学教育项目——"现代牙髓病规范化治疗技术"(编号:2015-0801-020[国],项目负责人张旗教授)学习班如期举行。该学习班力邀了众多国内牙体牙髓病学领... 2015-08-07—2015-08-09,由同济大学口腔医学院牙体牙髓教研室主办的,国家级继续医学教育项目——"现代牙髓病规范化治疗技术"(编号:2015-0801-020[国],项目负责人张旗教授)学习班如期举行。该学习班力邀了众多国内牙体牙髓病学领域的知名专家教授们亲临授课, 展开更多
关键词 规范化治疗 牙髓病 口腔医学 牙体牙髓病学 继续教育学习 规范化操作 口腔医院 操作练习 促进作用 临床水平
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同济大学口腔医学院30周年庆校友日活动通知(第二轮)
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《口腔颌面外科杂志》 CAS 2014年第4期255-255,共1页
亲爱的海内外校友: 在这硕果累累、秋风送爽的日子里,喜迎同济大学口腔医学院建院30周年。同济大学口腔医学院校友会将于2014年9月28日(周日)上午,在同济大学附属口腔医院举行“30周年庆校友日”活动。诚邀您重回母校,共同见证... 亲爱的海内外校友: 在这硕果累累、秋风送爽的日子里,喜迎同济大学口腔医学院建院30周年。同济大学口腔医学院校友会将于2014年9月28日(周日)上午,在同济大学附属口腔医院举行“30周年庆校友日”活动。诚邀您重回母校,共同见证这一欢乐的历史时刻。同济大学口腔医学院建制于1984年(原上海铁道医学院口腔系),历经风雨,在各届师生的共同努力下,特别是2000年并校后,依托同济大学的雄厚基础和学科优势,已发展成为我国口腔医学专业医疗、教学和科研重要基地之一。 展开更多
关键词 口腔医学院 同济大学 口腔医学专业 医学院校 学科优势 口腔系
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同济大学全科硕士研究生临床诊疗思维课程设计 被引量:1
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作者 翟佳燚 陆媛 +1 位作者 钱曙蕾 于德华 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2023年第25期3202-3206,共5页
近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到“串联”各项能力的“中枢”作用,是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维... 近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到“串联”各项能力的“中枢”作用,是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维,同济大学开设了全科方向硕士研究生必修课程《全科临床诊疗思维》,课程以米勒金字塔理论为框架,设计了核心模块、案例模块和实践模块“三大模块”,充分体现全科医生岗位胜任力的基本特征。核心模块包括了问诊能力、体格检查、实验室检查、医患沟通内容;案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容;实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容。课程共32个学时,授课形式多元化,包含理论课、讨论课、以问题为导向的学习(PBL)和实践课。课程评估则采用客观结构化临床考试(OSCE)形式,分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP(subjective,objective,assessment,plan)病历书写4个考站。相较于以往课程设计与基层社区实际工作相割裂的情况,本课程充分体现全科特色,有助于授课对象训练全科临床诊疗思维,从而提高岗位胜任力。 展开更多
关键词 全科医生 诊疗思维 岗位胜任力 硕士研究生 教学 课程设计
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第五届全国高等医学院校大学生临床技能大赛(华东赛区)试题及比赛成绩分析 被引量:1
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作者 邹莉玲 魏为利 +4 位作者 蒋欣 沈慧霞 邵志华 徐国彤 蔡巧玲 《中国高等医学教育》 2015年第12期88-89,共2页
通过对第五届全国高等医学院校大学生临床技能大赛(华东赛区)的试题结构、信度、难度和区分度分析以及对比赛成绩分布特征、人文题比例及得分、各赛题得分等数据分析,揭示本次临床技能大赛(华东赛区)的试题及比赛成绩概况,探讨我国医学... 通过对第五届全国高等医学院校大学生临床技能大赛(华东赛区)的试题结构、信度、难度和区分度分析以及对比赛成绩分布特征、人文题比例及得分、各赛题得分等数据分析,揭示本次临床技能大赛(华东赛区)的试题及比赛成绩概况,探讨我国医学生临床技能培养的现况、存在问题和对策。 展开更多
关键词 临床技能 整合课程 人文素质 数据分析
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医学院校加强人文教育的思考 被引量:11
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作者 忻耀群 曹金凤 《同济大学学报(医学版)》 CAS 2006年第B09期84-85,91,共3页
关键词 医学院校 人文教育 思考
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美国医学院校生物化学课程的启示 被引量:4
18
作者 李姣 吕立夏 +2 位作者 蔡巧玲 徐国彤 郑加麟 《中国高等医学教育》 2014年第9期65-66,共2页
生物化学与分子生物学作为一门医学生的专业基础课,其教学方法也在不断的改进。对美国医学院校生物化学与分子生物学课程的设置、教学方法和考核进行观摩,交流和学习,吸取其特色,结合国内医学院校的自身特点,在授课中加强生物化学基础... 生物化学与分子生物学作为一门医学生的专业基础课,其教学方法也在不断的改进。对美国医学院校生物化学与分子生物学课程的设置、教学方法和考核进行观摩,交流和学习,吸取其特色,结合国内医学院校的自身特点,在授课中加强生物化学基础知识的临床应用,充分应用网络来辅助教学,提高教学效果,努力培养应用型和创新型医学人才。 展开更多
关键词 生物化学 课程整合 教学方法 教学模式
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医学院校临床实践教学的方法与途径 被引量:7
19
作者 孔令斌 于德华 《医学教育探索》 2008年第3期313-314,322,共3页
为进一步提高高等医药院校学生的临床实践课的教学效果,在临床实践教学过程中,结合当前医学模式的发展,应着重改进以下几个方面的工作:更新教学观念和教育思想;加强诊疗技术、诊断思维的培养;改革教学方法与教学手段;加强教学管理;临床... 为进一步提高高等医药院校学生的临床实践课的教学效果,在临床实践教学过程中,结合当前医学模式的发展,应着重改进以下几个方面的工作:更新教学观念和教育思想;加强诊疗技术、诊断思维的培养;改革教学方法与教学手段;加强教学管理;临床实践与科研训练相结合;渗透人文社会科学思想。 展开更多
关键词 医学院 实践教学 方法 途径
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某高校医学院临床带教质量调查分析 被引量:2
20
作者 黄蕾 盛红华 郭莉 《医学教育探索》 2009年第6期715-717,共3页
临床带教教师的素质高低直接影响到教学质量。目前临床实习教师带教情况不容乐观,结合对临床带教教师和实习生的问卷调查,针对调查结果,分析其原因并提出解决问题的几点建议。
关键词 临床教学 带教教师 调查分析
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