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压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾：自尊的调节作用
被引量：
6
1
作者
魏昶
罗清华
《教育测量与评价》
2017年第6期45-51,共7页
网络游戏成瘾会导致儿童青少年学业成绩不佳、身心功能受损甚至自杀等一系列消极发展结果。采用压力性生活事件量表、自尊量表和网络游戏成瘾问卷对337名留守儿童进行调查,考察了压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾的关系,以及自尊...
网络游戏成瘾会导致儿童青少年学业成绩不佳、身心功能受损甚至自杀等一系列消极发展结果。采用压力性生活事件量表、自尊量表和网络游戏成瘾问卷对337名留守儿童进行调查,考察了压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾的关系,以及自尊在其中的调节作用。结果发现:(1)压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾显著正相关;(2)自尊风险可显著增强压力性生活事件对留守儿童网络游戏成瘾的促进效应。这表明,压力性生活事件是留守儿童网络游戏成瘾的重要风险因素,而自尊则会放大这一效应。为此,有效的实践干预应特别关注压力性生活事件较多且自尊较高留守儿童的网络游戏成瘾问题。
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关键词
留守儿童
压力性生活事件
自尊
网络游戏成瘾
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职称材料
对新课改背景下六大误区现象的剖析
2
作者
钟丹
《咸宁学院学报》
2005年第4期183-184,共2页
关键词
第一届世界课程大会
基础教育课程改革
新课改
“课程文化”
华东师范大学
中国内地
“多元化”
教育发展
中国儿童
下载PDF
职称材料
学校归属感在学校氛围和留守儿童学业成绩间的中介作用
被引量：
15
3
作者
魏昶
喻承甫
+3 位作者
赵存会
王贞元
刘阳
王菊
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2016年第7期1103-1105,共3页
学校氛围是指学校中被学生、教师等所感知或体验,并对其心理和行为产生持久稳定影响的学校人文环境特征。研究表明,良好的学校氛围有助于激发学生学习动机,促进学习效率,提高学业成绩。然而,当前研究结论多基于对普通儿童青少年的调查,...
学校氛围是指学校中被学生、教师等所感知或体验,并对其心理和行为产生持久稳定影响的学校人文环境特征。研究表明,良好的学校氛围有助于激发学生学习动机,促进学习效率,提高学业成绩。然而,当前研究结论多基于对普通儿童青少年的调查,大量实证研究表明,留守儿童由于缺乏父母的监管和教育,他们的学业成绩普遍较差,且低于非留守儿童。因此本研究拟考察学校氛围对留守儿童学业成绩的影响。
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关键词
成绩
精神卫生
统计学
学生
原文传递
题名
压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾：自尊的调节作用
被引量：
6
1
作者
魏昶
罗清华
机构
湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心、湖北科技学院教育学院
湖北省
咸宁市
咸安区
横
沟
镇
小学
出处
《教育测量与评价》
2017年第6期45-51,共7页
文摘
网络游戏成瘾会导致儿童青少年学业成绩不佳、身心功能受损甚至自杀等一系列消极发展结果。采用压力性生活事件量表、自尊量表和网络游戏成瘾问卷对337名留守儿童进行调查,考察了压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾的关系,以及自尊在其中的调节作用。结果发现:(1)压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾显著正相关;(2)自尊风险可显著增强压力性生活事件对留守儿童网络游戏成瘾的促进效应。这表明,压力性生活事件是留守儿童网络游戏成瘾的重要风险因素,而自尊则会放大这一效应。为此,有效的实践干预应特别关注压力性生活事件较多且自尊较高留守儿童的网络游戏成瘾问题。
关键词
留守儿童
压力性生活事件
自尊
网络游戏成瘾
Keywords
left-behind children, stressful life events, self-esteem, internet gaming disorder（ IGD ）
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
对新课改背景下六大误区现象的剖析
2
作者
钟丹
机构
咸宁市横沟镇小学
出处
《咸宁学院学报》
2005年第4期183-184,共2页
关键词
第一届世界课程大会
基础教育课程改革
新课改
“课程文化”
华东师范大学
中国内地
“多元化”
教育发展
中国儿童
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
学校归属感在学校氛围和留守儿童学业成绩间的中介作用
被引量：
15
3
作者
魏昶
喻承甫
赵存会
王贞元
刘阳
王菊
机构
湖北科技学院教育学院
广州大学教育学院
咸宁市
实验
小学
咸宁市
咸安区永安街道办事处
边防学院图书馆
咸宁市横沟镇小学
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2016年第7期1103-1105,共3页
基金
湖北科技学院教育学重点学科建设资助项目(hkj008)
湖北省教育厅人文社科青年项目(15Q215)
文摘
学校氛围是指学校中被学生、教师等所感知或体验,并对其心理和行为产生持久稳定影响的学校人文环境特征。研究表明,良好的学校氛围有助于激发学生学习动机,促进学习效率,提高学业成绩。然而,当前研究结论多基于对普通儿童青少年的调查,大量实证研究表明,留守儿童由于缺乏父母的监管和教育,他们的学业成绩普遍较差,且低于非留守儿童。因此本研究拟考察学校氛围对留守儿童学业成绩的影响。
关键词
成绩
精神卫生
统计学
学生
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
R395.6 [医药卫生—医学心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾：自尊的调节作用
魏昶
罗清华
《教育测量与评价》
2017
6
下载PDF
职称材料
2
对新课改背景下六大误区现象的剖析
钟丹
《咸宁学院学报》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
学校归属感在学校氛围和留守儿童学业成绩间的中介作用
魏昶
喻承甫
赵存会
王贞元
刘阳
王菊
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2016
15
原文传递
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