哈尔滨市中学生考试焦虑影响因素研究 被引量：15

1

作者 卢欣荣 王忆军 +4 位作者 朱慧全 夏薇 许书时 丁楠 勇力华 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2005年第8期645-646,共2页

目的研究中学生考试焦虑与影响因素之间的关系,为开展考试焦虑的干预提供理论依据。方法在期末考试前2周,采用考试焦虑量表、特质焦虑问卷、父母教养方式评价量表、艾森克个性问卷和自拟量表对初一到高三学生910名进行调查。结果考试焦... 目的研究中学生考试焦虑与影响因素之间的关系,为开展考试焦虑的干预提供理论依据。方法在期末考试前2周,采用考试焦虑量表、特质焦虑问卷、父母教养方式评价量表、艾森克个性问卷和自拟量表对初一到高三学生910名进行调查。结果考试焦虑水平较高的学生占32.0%,女生较高考试焦虑的比例(36.1%)高于男生(26.9%);年级间考试焦虑水平差异有显著性,初中毕业班学生考试焦虑水平(21.66±7.03)最高。逐步回归分析显示,自我负面认知、特质焦虑、学校社会压力、神经质、父母压力对考试焦虑的作用明显。结论中学生考试焦虑问题较普遍,学生自我认知因素和特质焦虑、神经质对考试焦虑作用较大。 展开更多

关键词 焦虑 心理学 医学 学生

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教学评价数据库的建立及数据挖掘在课堂教学质量监测中的应用 被引量：3

2

作者 高广信 郭艳萍 +4 位作者 蔡锋 关庆 宋印利 刘金成 马星 《医学教育管理》 2020年第1期15-19,共5页

为充分发挥督导评课信息的作用,哈尔滨医科大学大庆校区利用SPSS软件建立了“课堂教学质量SPSS数据库”,实现了对课堂教学质量评价的信息挖掘,并在教学质量监测工作中取得了良好的应用效果,实现了对课堂教学质量评价数据的全方位、多层... 为充分发挥督导评课信息的作用,哈尔滨医科大学大庆校区利用SPSS软件建立了“课堂教学质量SPSS数据库”,实现了对课堂教学质量评价的信息挖掘,并在教学质量监测工作中取得了良好的应用效果,实现了对课堂教学质量评价数据的全方位、多层次、多角度的分析,为教学管理和有关决策提供了科学的依据。 展开更多

关键词 教学督导 教学评价 数据库 课堂教学 数据挖掘

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基于多元综合评价体系的课堂教学质量评价实践与思考 被引量：15

3

作者 谷鸿喜 韩玉霞 +4 位作者 王丽娟 李玉荣 杨志杰 杨琳丽 杨立斌 《医学教育管理》 2020年第1期6-10,共5页

为保障课堂教学质量,多年来哈尔滨医科大学对课堂教学质量采取多元综合性评价体系,包括教师授课质量、教学课件质量、学生对教学效果满意度、学生学习状态等方面。通过对2016-2018年间3个学年学校教学督导采用多元综合性评课的结果进行... 为保障课堂教学质量,多年来哈尔滨医科大学对课堂教学质量采取多元综合性评价体系,包括教师授课质量、教学课件质量、学生对教学效果满意度、学生学习状态等方面。通过对2016-2018年间3个学年学校教学督导采用多元综合性评课的结果进行统计和分析,证实多元综合评价体系具有全面性和准确性的特点,是促进整体教学质量提高的有效措施。 展开更多

关键词 课堂教学质量 多元综合评价 教学信息反馈

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构建学生教学信息反馈与处理系统 完善高校教学质量监控体系 被引量：11

4

作者 杨琳丽 王丽娟 +2 位作者 杨立斌 谷鸿喜 赵光 《医学教育管理》 2020年第1期1-5,共5页

在高校教学质量监控工作中,及时掌握教学第一线信息,分析整理有效信息,正确评价教学工作,有针对性地解决教学中亟需解决的问题,是不可或缺的工作环节。学生是教学全程的亲历者,亦应是教学一线信息的提供者和教学效果的评价者。针对高校... 在高校教学质量监控工作中,及时掌握教学第一线信息,分析整理有效信息,正确评价教学工作,有针对性地解决教学中亟需解决的问题,是不可或缺的工作环节。学生是教学全程的亲历者,亦应是教学一线信息的提供者和教学效果的评价者。针对高校存在的忽视学生教学诉求、缺少学生教学信息反馈有效渠道、对学生建议处理不当、学生自身教学评价能力不强等问题,哈尔滨医科大学教学督导经过长期实践探索,构建了以学生为主体、师生和管理人员共同参与的学生教学信息反馈与处理系统,运行多年,效果明显,有效地保障了教学质量的不断提升。 展开更多

关键词 教学信息反馈 处理系统 教学质量监控体系 高校教学督导 学生教学信息员

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医学院校线上教学设计与运营管理现状、问题及对策:以哈尔滨医科大学线上教学为例 被引量：1

5

作者 田静 杨立斌 +2 位作者 李庆林 张进 曹德品 《中华医学教育探索杂志》 2023年第2期177-180,共4页

本文首先概述对线上教学的认识与理解,然后介绍了哈尔滨医科大学对线上教学的积极设计与实践,并通过对教师和学生的反馈,全面了解在线教学的质量。通过调查,本研究发现目前线上教学存在教师难以高效应用教学平台、受限网速和硬件设备条... 本文首先概述对线上教学的认识与理解,然后介绍了哈尔滨医科大学对线上教学的积极设计与实践,并通过对教师和学生的反馈,全面了解在线教学的质量。通过调查,本研究发现目前线上教学存在教师难以高效应用教学平台、受限网速和硬件设备条件、个别教师对线上教学认识和重视不足、教师与学生的互动不足及难以开展实验和实践教学等问题。对此,本研究提出转变线上教学理念、改革线上教学方式、完善线上教学平台功能、优化线上课程资源等对策,以期及时总结线上教学情况、改进不足之处并推广先进经验,保证后续线上教学质量。 展开更多

关键词 医学院校 线上教学 问题 评价 挑战与对策

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护理本科生就业质量指标确立的调查研究 被引量：1

6

作者 范宇莹 赵士斌 +2 位作者 李秋洁 郭盈 常广明 《中国高等医学教育》 2010年第7期53-54,61,共3页

目的:护理本科生就业质量评价一直以来缺乏科学的标准,本研究拟调查专家对构建护理本科生就业质量评价指标体系的观点。方法:通过专家函询法对22位相关领域专家就护理本科生就业质量指标体系进行了为期两轮的函询和论证。结果:专家的权... 目的:护理本科生就业质量评价一直以来缺乏科学的标准,本研究拟调查专家对构建护理本科生就业质量评价指标体系的观点。方法:通过专家函询法对22位相关领域专家就护理本科生就业质量指标体系进行了为期两轮的函询和论证。结果:专家的权威程度系数为0.81和0.82;专家意见集中程度较高,两轮专家意见的和谐系数分别为0.54和0.71(P<0.01)。就业质量指标体系包括用人单位满意情况、学生主观满意情况、工作条件与环境、专业对口情况等4大类及60项二、三级指标。结论:专家对确定护理本科生就业质量协调程度较高,为护理本科院校的教学改革实践提供重要参考依据。 展开更多

关键词 护理本科毕业生 就业质量 指标

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护理本科生就业期望的质性研究 被引量：12

7

作者 范宇莹 赵士斌 郭盈 《解放军护理杂志》 2009年第7期2-5,共4页

目的探讨新就业形势下护理本科毕业生的就业期望。方法采用质性研究现象学方法的半结构访谈方式对7名处于择业期的护理本科生进行访谈,对访谈资料录音后进行整理分析结果。结果护理本科生就业期望适中,主要看重今后发展空间,并且已经做... 目的探讨新就业形势下护理本科毕业生的就业期望。方法采用质性研究现象学方法的半结构访谈方式对7名处于择业期的护理本科生进行访谈,对访谈资料录音后进行整理分析结果。结果护理本科生就业期望适中,主要看重今后发展空间,并且已经做好就业的心理准备。结论护理本科生就业时呈现出与以往不同的心理状态,护理院校应加强就业指导,提高护理本科生的就业质量。 展开更多

关键词 护理本科生 就业期望 质性研究

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护理本科毕业生工作真实体验的质性研究 被引量：7

8

作者 范宇莹 赵士斌 +1 位作者 葛静玲 郭盈 《护理研究（中旬版）》 2010年第4期1008-1010,共3页

[目的]了解护理本科生就业后的工作状况和心理体验。[方法]采用质性研究中现象学研究的深入访谈法,对8名护理本科生进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用Claizzi的现象学资料7步分析法对资料进行分析。[结果]本研究分析出6个主题,分别... [目的]了解护理本科生就业后的工作状况和心理体验。[方法]采用质性研究中现象学研究的深入访谈法,对8名护理本科生进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用Claizzi的现象学资料7步分析法对资料进行分析。[结果]本研究分析出6个主题,分别是:工作量繁重,导致工作倦怠;外界对护理本科生的评价不高,压力大;跟中专、大专护士做一样的工作,心理不平衡;工作技术含量不高,心情压抑;继续学习、深造机会少;目标不明确,感到失望。[结论]护理本科毕业生的就业状况和就业质量值得关注,各单位可通过采取岗位分析、层级管理、加强业务培训、做好职业生涯规划等措施加以管理,改善护理本科生就业后不良心理状态,促进临床护理工作更好地开展。 展开更多

关键词 护理本科生 工作 体验 质性研究

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转化医学视域下的本科基础医学教学改革初探 被引量：3

9

作者 马宁 杨琳丽 +5 位作者 张艳芬 王乐天 乔瑜 韩冬 王璐晶 高旭 《中国高等医学教育》 2017年第9期26-27,共2页

临床医学发展不仅有赖于经验的传承,更得益于临床与基础的密切合作。医学生需要通过一定科研工作熟悉科学研究的基本流程及其在医学中的应用,即研究生培养阶段。如何在本科阶段基础医学教学中融入"转化医学"理念,强调基础研... 临床医学发展不仅有赖于经验的传承,更得益于临床与基础的密切合作。医学生需要通过一定科研工作熟悉科学研究的基本流程及其在医学中的应用,即研究生培养阶段。如何在本科阶段基础医学教学中融入"转化医学"理念,强调基础研究与临床实践的结合,培养医学生辩证思考能力、创新能力是当今基础医学教育培养未来医学人才不可忽视的重要内容,也是基础医学教改活动的课题之一。 展开更多

关键词 本科教学 转化医学 教学改革 创新能力 科研思维

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护理本科生就业满意度现状调查 被引量：11

10

作者 范宇莹 赵士斌 郭盈 《护理研究（上旬版）》 2010年第5期1151-1153,共3页

关键词 护理本科生 就业问题 问卷调查 满意度 护理专业学生 本科毕业生 哈尔滨医科大学 行政主管部门

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医学硕士研究生心理压力现状及其影响因素调查 被引量：17

11

作者 张若男 曹德品 +1 位作者 马星 杨立斌 《中华医学教育杂志》 2019年第1期35-38,共4页

目的探讨医学硕士研究生心理压力现状及其影响因素,并尝试提出能够有效缓解其心理压力的建议,为医学硕士研究生的培养提供一定的参考。方法采用心理压力源量表(修订版)、心理弹性量表、积极情绪和消极情绪量表及自编的一般情况调查表,... 目的探讨医学硕士研究生心理压力现状及其影响因素,并尝试提出能够有效缓解其心理压力的建议,为医学硕士研究生的培养提供一定的参考。方法采用心理压力源量表(修订版)、心理弹性量表、积极情绪和消极情绪量表及自编的一般情况调查表,对哈尔滨医科大学403名医学硕士研究生的心理压力源及其心理弹性、情绪状态进行调查,并进行描述统计和线性回归分析。结果修订版心理压力源量表的KMO值为0.904,可解释总变异67.4%。被调查的医学硕士研究生心理压力得分为(2.61±0.60)分,主要心理压力来源为经济压力(3.33±0.77),其次为学业压力(2.88±0.68)、就业和前途压力(2.85±0.81)。心理弹性(2.32±0.58)、专业满意度、家庭年收入是医学硕士研究生心理压力的影响因素。结论医学硕士研究生的心理压力受诸多因素的影响,学校应该有针对性地对医学硕士研究生进行心理健康教育。 展开更多

关键词 医学硕士研究生 心理压力 心理弹性 影响因素 调查

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“5+3”一体化临床医学人才培养模式的构建与思考 被引量：39

12

作者 肖海 朱思泉 +1 位作者 马星 曹德品 《医学教育管理》 2016年第4期567-571,共5页

临床医学"5+3"一体化是我国在新的历史时期,为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求,实现了医学教育与住院医师规... 临床医学"5+3"一体化是我国在新的历史时期,为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求,实现了医学教育与住院医师规范化培训的无缝对接,符合临床医学人才的成长规律,有利于提升我国临床医师队伍的整体水平。文章从临床医学"5+3"一体化人才培养模式提出的背景、优势及构建人才培养模式的具体做法等方面进行阐述,对医学院校制定"5+3"一体化临床医学人才培养方案具有一定的借鉴意义和参考价值。 展开更多

关键词 “5+3”一体化 卓越医生 培养模式

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护理学专业本科生就业质量评估指标体系的构建 被引量：1

13

作者 范宇莹 赵士斌 +1 位作者 李秋洁 郭盈 《中华医学教育杂志》 2011年第1期30-33,共4页

目的护理学专业本科生就业质量评价一直缺乏科学的标准，本研究旨在构建护理学专业本科生就业质量指标体系。方法通过专家函询法初步对就业质量指标进行评估，并将指标要素根据层次分析法进行了计算，最终确定了指标权重。结果本研究构... 目的护理学专业本科生就业质量评价一直缺乏科学的标准，本研究旨在构建护理学专业本科生就业质量指标体系。方法通过专家函询法初步对就业质量指标进行评估，并将指标要素根据层次分析法进行了计算，最终确定了指标权重。结果本研究构建了旨在就业质量评估指标体系，包括4项一级指标：用人单位满意情况、学生主观满意情况、工作条件与环境、专业对口情况，其权重分别为：0．34，0．28，0．18，0．20；60项二级和三级指标并附相关权重。结论护理学专业本科生就业质量评估指标体系科学实用、客观合理，要素全面、权重准确，符合护理学专业本科生的培养要求，为开设护理学本科专业的院校和用人单位提供了重要的参考依据。 展开更多

关键词 本科护理学专业 就业质量 指标体系 构建

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形成性评价在本科临床医学教育中的应用研究综述 被引量：37

14

作者 张进 杨立斌 +1 位作者 郭庆峰 曹德品 《中华医学教育杂志》 2020年第9期731-735,共5页

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价... 形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价体系构建、医学生自主学习能力培养等方面的研究现状,总结了形成性评价在本科临床医学教育研究和应用中存在的问题:对形成性评价概念的认知存在偏差、对形成性评价研究的广度和深度不够、对形成性评价体系的研究欠缺和对形成性评价的创新性研究不足,并提出了形成性评价的研究展望,以期为后续研究提供参考。 展开更多

关键词 形成性评价 本科临床医学教育 研究综述

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全科医生职业认同感与心理资本现状及关联性研究 被引量：10

15

作者 李艳超 张淑娥 +6 位作者 徐嘉鸣 田静 李庆林 赵晨曦 朱丽燕 杨立斌 曹德品 《中国农村卫生事业管理》 2020年第10期736-736,737-740,共5页

目的调查黑龙江省全科医生职业认同感和心理资本现状,探讨两者之间的关联性。方法通过网络调查和实地调查的方式收集数据,采用描述性统计分析、Pearson相关分析和多元线性阶层回归对数据进行分析。结果全科医生职业认同感得分均值为3.45... 目的调查黑龙江省全科医生职业认同感和心理资本现状,探讨两者之间的关联性。方法通过网络调查和实地调查的方式收集数据,采用描述性统计分析、Pearson相关分析和多元线性阶层回归对数据进行分析。结果全科医生职业认同感得分均值为3.45±0.82,不同婚姻状况(F=4.217,P<0.05),职称(F=3.859,P<0.01)、从事全科医生的工作年限(F=3.085,P<0.05)、月收入(F=3.633,P<0.05)以及工作性质(F=4.399,P<0.05)的全科医生职业认同感得分差异存在统计学意义;心理资本得分均值为3.84±0.61,不同年龄(F=4.455,P<0.05)、婚姻状况(F=5.976,P<0.05)、职称(F=4.852,P<0.05)的全科医生心理资本得分差异存在统计学意义。同时,心理资本对职业认同感(β=0.546,P<0.01)具有显著的正向预测作用。结论黑龙江省全科医生的职业认同感与心理资本处于中等或以上水平,应全方位、全过程地关注全科医生职业认同感教育,通过提高全科医生的工作信心、帮助建立未来的职业规划以及多样性培训等方式来建立积极的心理资本。 展开更多

关键词 全科医生 职业认同感 心理资本

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护理专业学生实习期间遭受欺负行为的现状调查及欺负来源分析 被引量：2

16

作者 吴建南 杨立斌 《中国高等医学教育》 2018年第9期21-23,共3页

目的:了解护士实习生在实习期间遭受欺负行为的现状并分析其遭受欺负的来源。方法:采用问卷调查法及半结构式深入访谈法,用一般资料调查表、负性行为问卷(中文版)、欺负来源调查表对382名护士实习生进行调查及访谈。结果:年龄小、学历... 目的:了解护士实习生在实习期间遭受欺负行为的现状并分析其遭受欺负的来源。方法:采用问卷调查法及半结构式深入访谈法,用一般资料调查表、负性行为问卷(中文版)、欺负来源调查表对382名护士实习生进行调查及访谈。结果:年龄小、学历低、外科实习科室及独生子女护生遭受欺负行为具有显著性统计学差异,此类群体更容易遭受欺负行为;遭受带教老师、病人家属及病人的欺负来源比例分别为67. 3%、61. 1%及48. 8%。结论:护士实习生工作场所普遍存在欺负行为,带教老师、病人及家属为学生欺负的主要来源。学校及医院相关管理者应予以重视并采取相关措施,提高带教老师职业素养及胜任力,增强教育责任感,优化护士实习生实习环境,减少护士实习生欺负行为的发生。 展开更多

关键词 护士实习生 工作场所欺负 欺负来源 应对策略

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地方医学院校本科人才培养的策略分析 被引量：1

17

作者 商庆龙 杨琳丽 +1 位作者 钟照华 苑立军 《基础医学教育》 2020年第3期229-231,共3页

“双一流”建设要求高校人才培养具备国际竞争力。一方面,地方医学院校人才培养在师资等相关资源上的压力逐步增加,但另一方面,人才培养标准的改变也为地方医学院校的改革带来了全新的历史机遇。文章在分析地方医学院校本科人才培养现... “双一流”建设要求高校人才培养具备国际竞争力。一方面,地方医学院校人才培养在师资等相关资源上的压力逐步增加,但另一方面,人才培养标准的改变也为地方医学院校的改革带来了全新的历史机遇。文章在分析地方医学院校本科人才培养现状的基础上,提出以师资建设为突破口,以竞争力提升为目标,激活地方高校的高水平人才培养体系。 展开更多

关键词 高等教育 人才培养 地方医学院校

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医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用

18

作者 马星 郑丹 +3 位作者 张淑娥 赵晨曦 朱丽燕 赵霁阳 《中华医学教育杂志》 2024年第6期412-415,共4页

目的研究医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用。方法采用问卷调查方法,于2021年9月1至30日以分层抽样方式选取黑龙江省4所医学类普通高等院校561名教师作为调查对象,调查其组织公平感、工作满意度及... 目的研究医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用。方法采用问卷调查方法,于2021年9月1至30日以分层抽样方式选取黑龙江省4所医学类普通高等院校561名教师作为调查对象,调查其组织公平感、工作满意度及其所在知识团队创新能力,采用描述性统计、Pearson相关分析和Bootstrap法对相关数据进行分析。结果医学院校教师的工作满意度评分为(3.73±0.93)、组织公平感评分为(4.15±0.94)、知识团队创新能力评分为(4.89±1.04)。医学院校教师工作满意度与组织公平感和知识团队创新能力呈正向相关(r值分别为0.604和0.547,均P<0.01);工作满意度在预测知识团队创新能力上的标准化直接效应为0.187,占总效应的30.106%,组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间的标准化中介效应为0.435,占总效应的69.894%。结论医学院校教师的工作满意度对于其知识团队创新能力具有正向作用,组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间中介作用显著。 展开更多

关键词 院校 医学 教师 工作满意度 组织公平 知识团队创新 中介作用

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医学院校教师开展课程思政教学的现状及影响因素分析 被引量：3

19

作者 孙福川 张瑞杰 +4 位作者 赵霁阳 赵春辉 王燕萍 张淑娥 曹德品 《中华医学教育杂志》 2023年第3期169-172,共4页

目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法,对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果311名教师中,197... 目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法,对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果311名教师中,197名(63.3%)教师能够在每次教学中开展课程思政教学。回归分析结果显示,教师开展课程思政教学的时间(Waldχ^(2)=12.962,P<0.05,OR<1)和教研室重视程度(Waldχ^(2)=15.471,P<0.05,OR<1)是教师开展课程思政教学的保护因素。结论医学院校教师将思政教育融入医学课程较为普遍。开展时间越早和所在教研室的重视程度越高,教师开展课程思政教学的次数越多。 展开更多

关键词 教师 课程思政教学 医学院校 影响因素

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国际医学教育标准特色研究 被引量：2

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作者 邢舟 王维民 +2 位作者 谢阿娜 曹德品 杨立斌 《中华医学教育杂志》 2016年第6期944-947,共4页

各国医学教育标准所表达的医学教育理念基本上是一致的，但也存在着一些差异，因而形成各自的特色。通过对一些主要国家医学教育标准的研究，挖掘其特色，分析其特色形成的原因及所表达的医学教育理念，这对于完善我国医学教育标准具有... 各国医学教育标准所表达的医学教育理念基本上是一致的，但也存在着一些差异，因而形成各自的特色。通过对一些主要国家医学教育标准的研究，挖掘其特色，分析其特色形成的原因及所表达的医学教育理念，这对于完善我国医学教育标准具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 国际医学教育标准 以结果为基础的教育 特色 研究

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