四川方言对英语专业学生英语发音的负迁移研究 被引量：4

1

作者 王会 黄娟 陈思 《成都师范学院学报》 2014年第5期48-53,70,共7页

文章通过对某样本学校401名来自四川各地的英语专业新生开展问卷调查,结合对四个样本地区各15名学生的两次录音测试结果,探讨了四川方言对英语发音的负迁移作用,并针对学生语音中的典型问题提出了相应教学策略。研究表明,四川方言对学... 文章通过对某样本学校401名来自四川各地的英语专业新生开展问卷调查,结合对四个样本地区各15名学生的两次录音测试结果,探讨了四川方言对英语发音的负迁移作用,并针对学生语音中的典型问题提出了相应教学策略。研究表明,四川方言对学生发音有较大程度的负面影响,但也存在正迁移作用;通过采取针对性教学策略,学生可以逐渐克服负面影响,但对少数学生长期养成的错误发音习惯,要完全纠正,还需不断模仿和长期练习。 展开更多

关键词 四川方言 负迁移 英语专业 英语发音 教学策略

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试谈独立学院系部管理者在系部发展中的角色定位

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作者 王会 黄自伟 刘鹰 《大学英语教学与研究》 2015年第5期3-7,共5页

随着高等教育改革的不断深入,独立学院已开始走以提高质量为核心的内涵式发展道路。独立学院要发展壮大,就要探索创新型管理模式,创新型管理的基础在于系部管理,而在系部管理中,系部管理者起至关重要的作用。因此,作为独立学院发展之系... 随着高等教育改革的不断深入,独立学院已开始走以提高质量为核心的内涵式发展道路。独立学院要发展壮大,就要探索创新型管理模式,创新型管理的基础在于系部管理,而在系部管理中,系部管理者起至关重要的作用。因此,作为独立学院发展之系部管理者,必须找准并抓住其"角色定位",才能在创新型系部管理模式的建立中有效地发挥作用。 展开更多

关键词 独立学院 系部管理 角色定位 角色异位 角色形象

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论交际法在大学英语口语教学中的运用

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作者 吴茜 《新校园（上旬刊）》 2014年第6期47-47,共1页

交际法作为第二语言教学中的主要教学法之一，在语言教学中有不可或缺的地位。本文主要分析交际法在大学英语口语教学中的运用。

关键词 交际法 强式交际法 弱式交际法 口语教学

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2016年高考英语全国卷及分省命题卷阅读理解试题命题质量研究--基于Bachman和Palmer考试任务特征理论的试卷评析 被引量：13

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作者 彭莹莹 辜向东 黄娟 《教育测量与评价》 2017年第3期57-64,共8页

2016年高考英语全国卷和自主命题卷共包括35篇阅读理解文章、142道试题。基于Bachman和Palmer的考试任务特征理论,参照辜向东的高考试题分析框架,结合课程标准和高考考试大纲,从语篇输入和预期回答两个方面,探讨2016年高考英语阅读理解... 2016年高考英语全国卷和自主命题卷共包括35篇阅读理解文章、142道试题。基于Bachman和Palmer的考试任务特征理论,参照辜向东的高考试题分析框架,结合课程标准和高考考试大纲,从语篇输入和预期回答两个方面,探讨2016年高考英语阅读理解试题的命题质量。结果发现:2016年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体命题质量较高,体现了课程标准和考试大纲的要求,全国卷与自主命题卷在题材、长度、难度和阅读技能考查方面均有差异,个别试卷在命题方面还存在不足。据此,建议命题人员在阅读文本的选材上进一步体现多样性原则,并确保文章的长度适中、难度分布合理、技能考查更全面;高中英语教师应引导学生广泛阅读,拓宽学生的知识面,同时培养和提高学生的语篇阅读能力。 展开更多

关键词 高考英语 阅读理解 全国卷 自主命题卷 命题质量

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2017年高考英语阅读理解试题内容效度研究 被引量：5

5

作者 黄娟 《教育测量与评价》 2018年第4期17-24,共8页

以2017年高考英语阅读理解试题(含全国卷及自主命题卷)为研究对象,结合《课程标准》和《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。结果表明,2017年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体上... 以2017年高考英语阅读理解试题(含全国卷及自主命题卷)为研究对象,结合《课程标准》和《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。结果表明,2017年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体上均符合课标和考纲要求,体裁多样,题材广泛,整体难度适中,阅读技能覆盖面较广,内容效度较高。但也在个别单卷阅读文章的题材、长度与难度、阅读技能的考查等方面存在不足。基于上述研究结果,尝试为高考英语阅读理解试题命制和高中英语教学提供一些启示与建议。 展开更多

关键词 高考英语 阅读理解试题 内容效度 语篇输入 预期回答任务

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英语专业学生中国人文知识素养研究 被引量：1

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作者 黄娟 《高教学刊》 2016年第19期250-251,共2页

文章通过对四川某样本学校英语专业大一大二大三263名学生和40名英语专业教师开展问卷调查,以了解英语专业学生中国人文知识素养现状。研究结果表明,英语专业学生认为自己中国人文知识掌握情况一般,在课堂上大部分教师在讲到西方文学、... 文章通过对四川某样本学校英语专业大一大二大三263名学生和40名英语专业教师开展问卷调查,以了解英语专业学生中国人文知识素养现状。研究结果表明,英语专业学生认为自己中国人文知识掌握情况一般,在课堂上大部分教师在讲到西方文学、文化、历史知识时,适当进行中西文化对比和引入相应中国知识;在课外,学生自主学习中国人文知识的频率有待提高,但是教师和学生均认为较有必要在大学期间开展相应课程。最后,研究者提出了提高学生中国人文知识素养的培养策略。 展开更多

关键词 英语专业学生 中国人文知识素养 培养策略

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全国硕士研究生入学考试(英语一)阅读理解测试内容效度研究(2012-2016)

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作者 黄娟 虞程远 彭莹莹 《考试研究》 2017年第5期64-71,共8页

以2012-2016年全国硕士研究生入学考试(英语一)(简称NETEM I)20篇阅读理解文章和100道题目为研究对象,结合其《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答任务特征两方面进行分析,探讨近五年来NETEM I阅读理解试题的命题质... 以2012-2016年全国硕士研究生入学考试(英语一)(简称NETEM I)20篇阅读理解文章和100道题目为研究对象,结合其《考试大纲》,依据考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答任务特征两方面进行分析,探讨近五年来NETEM I阅读理解试题的命题质量。研究结果表明,2012-2016年NETEM I阅读理解试题的命题紧扣考纲,选材丰富多样,文章难度适中,区分度较好,着重考查了学生的主要阅读技能,内容效度较高。然而也存在体裁种类不够多样、文章总长度略高、阅读技能考查覆盖不全面等不足。基于上述研究成果,尝试为NETEM I阅读理解试题命制和大学英语教学提出阅读文章体裁应更加多样化、阅读技能覆盖面应更广、阅读文章总长度应更合理、扩大学生阅读面、重视讲解构词法知识、重视长难句分析等建议。 展开更多

关键词 NETEM I 阅读理解试题 内容效度 语篇输入 预期回答任务

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解读我院《高级英语》课程质量监控标准之教学任务

8

作者 王海莉 《新课程学习》 2014年第3期44-45,共2页

高校扩招后,独立学院纷纷在内部构建相应的教学质量监控与评估体系,以期解决扩招后保证教育质量的问题。我院在推进内涵式发展的进程中,对主干课程逐一制定了相应的课程质量监控标准。依据教学大纲、教材前言,结合教学实际,对我院《高... 高校扩招后,独立学院纷纷在内部构建相应的教学质量监控与评估体系,以期解决扩招后保证教育质量的问题。我院在推进内涵式发展的进程中,对主干课程逐一制定了相应的课程质量监控标准。依据教学大纲、教材前言,结合教学实际,对我院《高级英语》课程质量监控标准中的教学任务进行分解详读,明确其基本任务、重点任务、难点任务和兼顾任务,以期为高级英语教学指明教学方向。 展开更多

关键词 《高级英语》 基本任务 重点任务 难点任务 兼顾任务

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科技英语基本特征及其翻译策略初探

9

作者 邹兴会 《青年与社会》 2013年第10期287-287,共1页

随着科学技术日新月异的发展以及不同语言不同国家之间交流的日益频繁,科技文本的翻译也就愈显重要。以实例为据,文章从词汇和句法层面分析归纳科技英语的基本特征,并初步探讨科技论文的英译中策略。

关键词 科技英语 科技翻译 直译 意译

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浅论口译中的预测机制

10

作者 朱颖丽 《青年与社会》 2013年第10期290-290,共1页

口译中的超前预测常作为译员减少工作记忆和短时记忆压力,合理分配注意力的手段。已知信息、译员具备的知识图式（包括语言和非语言知识）、一定的相关专业知识、特定的语境（包括语言语境和非语言语境）、逻辑思维能力,分析推理能力和... 口译中的超前预测常作为译员减少工作记忆和短时记忆压力,合理分配注意力的手段。已知信息、译员具备的知识图式（包括语言和非语言知识）、一定的相关专业知识、特定的语境（包括语言语境和非语言语境）、逻辑思维能力,分析推理能力和联想能力、注意力的高度集中是译员做出口译预测的必要条件。 展开更多

关键词 预测 认知知识 语境 逻辑思维能力

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On How to Enlarge Students' Vocabulary

11

作者 张春晓 《海外英语》 2015年第14期86-87 94,94,共3页

It is of vital importance to enlarge students' vocabulary in English teaching. The methods are: letting students realize theimportance of words; teaching English word formation knowledge in class,for example, affi... It is of vital importance to enlarge students' vocabulary in English teaching. The methods are: letting students realize theimportance of words; teaching English word formation knowledge in class,for example, affixation, conversion, composition, blend-ing,backformation,shortening;teaching synonyms and antonyms,teaching words similar in spelling;words association, letting stu-dents reading widely;memorizing word lists and so on. 展开更多

关键词 enlarge VOCABULARY

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