-
题名关于小学数学教学工作反思的个人观点
- 1
-
-
作者
袁昌勇
-
机构
四川省大竹县童家镇第二中心小学
-
出处
《东西南北（教育）》
2018年第23期0406-0406,共1页
-
文摘
当前小学数学老师的专业发展强调老师个体的自主专业化发展， 而反思是促进小学数学教学工作高质量发展的一个重要手段。 小学数学老师只有经常审视和反思自己的教育教学，才能不断从经验中学习，建构个人知识体系，提升实践智慧，进而促进自身的专业发展。
-
关键词
小学数学
教学反思
教学实践
个人观点
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何让小学语文教学评价充满魅力
- 2
-
-
作者
罗先兵
-
机构
四川省大竹县童家镇第二中心小学
-
出处
《东西南北（教育）》
2018年第23期0170-0170,共1页
-
文摘
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察孩子达到学习目标的程度，更是为了检查和改进孩子的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进孩子的发展。”因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，提高孩子的语文素养，促进孩子的发展为根本目的，不是为评判孩子的优劣，对孩子进行分等鉴定。在教学实践中，应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能，关注个体的进步和多方面的发展潜能，注重评价方式多元化和科学化及孩子在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系。
-
关键词
小学语文
多元化评价
发展档案袋
当前问题
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何让小学数学的创新课堂扬帆前行
- 3
-
-
作者
罗先兵
-
机构
四川省大竹县童家镇第二中心小学
-
出处
《东西南北（教育）》
2018年第18期264-264,共1页
-
文摘
数学教学具有一定的抽象性，即使是小学数学中，也有诸如概念、性质、法则、符号等，都是抽象的结果。数学的抽象是具有其他学科所没有的特定的抽象特征。小学生又是处于以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的渐近阶段。加上传统教学方法固有的单一性、枯燥性，整个课堂显得较为沉闷，学生的学习积极性和主动性较缺乏，学习效果可想而知。本人根据自己多年的一线教学经验，就此问题略作浅析。
-
关键词
小学数学
创新教育
合作
信息技术
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名“新思维，新课堂”小议小学数学课堂的有效性
- 4
-
-
作者
冷支成
-
机构
四川省大竹县童家镇第二中心小学
-
出处
《东西南北（教育）》
2018年第18期8-8,共1页
-
文摘
随着新课程的不断实施，课堂教学改革向纵深方向发展，而素质教育又是当今教育改革的主旋律，所以课堂教学既是教师展示课改的舞台，又是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务。
-
关键词
小学数学
创新课堂
举措
原则
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名新课改下小学语文高效课堂探究
- 5
-
-
作者
李琴
-
机构
四川省大竹县童家镇第二中心小学
-
出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第7期0235-0235,共1页
-
文摘
高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学模式的巨大变革,一节高效率、高质量的课堂不仅仅局限于完成 教学任务,更重要的是促进学生获得高效发展,这才是教学的最终目的。
-
关键词
高效课堂
高效率
高质量
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
