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“教、学、评”视域下中学化学常态课堂教学行为比较研究
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作者 张四方 李许丽 +1 位作者 赵娇燕 周辰爽 《教育与装备研究》 2024年第2期36-44,共9页
以“教、学、评”一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师... 以“教、学、评”一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师教学实践、专业成长提供参考。 展开更多
关键词 新手教师 专家教师 滞后序列分析法 教学行为 比较研究
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乡村中学化学数字化学习效果归因分析——基于高中生深度访谈的质性分析
2
作者 张四方 谭燕利 +1 位作者 周辰爽 赵娇燕 《教育与装备研究》 2024年第4期84-92,共9页
在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着新的教学问题。为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建... 在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着新的教学问题。为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建出乡村中学化学数字化学习效果归因模型。依据模型阐释得出乡村中学化学数字化学习主要问题在于前提缺失、信念薄弱、情境淡化、过程低效四个方面。并进一步提出优化建议:助力乡村教育转型,消弭城乡数字鸿沟;提高师生数字素养,培养正确学习观念;加强外部监督管理,各方联动保障教学;创新数字化教学方式,关注化学学科特性。 展开更多
关键词 乡村中学 化学 数字化学习 学习归因 程序化扎根理论
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小羊的烦恼
3
作者 杜小艳 《新班主任》 2023年第6期45-45,共1页
最近,很多孩子在给我的信中提到“学习困难”“压力大”这样的烦恼。为此,我决定给孩子们上一次关于挫折的微班会。语文课前,我打开多媒体,说:“同学们,老师先给大家看一个小视频。看视频时,请大家思考下面这两个问题:小羊遇到了什么麻... 最近,很多孩子在给我的信中提到“学习困难”“压力大”这样的烦恼。为此,我决定给孩子们上一次关于挫折的微班会。语文课前,我打开多媒体,说:“同学们,老师先给大家看一个小视频。看视频时,请大家思考下面这两个问题:小羊遇到了什么麻烦?遭遇这样的困境,小羊的心态有什么变化?”视频中,草原上生活着一只无忧无虑的小羊,它的羊毛在阳光下闪闪发光。因为这身羊毛,它非常骄傲,开心地舞蹈着,朋友们也被它的舞蹈所吸引,与它共舞。 展开更多
关键词 班会 多媒体 视频 语文课 舞蹈 烦恼 羊毛
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