四川地区黑白花奶牛泌乳曲线数学模型的研究 被引量：6

1

作者 赵智华 李凤翔 +2 位作者 彭顺清 黄松桥 付乔飞 《畜禽业》 1999年第8期19-20,共2页

本研究以四川阳坪种牛场黑白花奶牛144个完整泌乳期资料为依据，按产犊季节分为4组，对各级平均数的泌乳白线用数学模型进行拟合，以探索四川地区黑白花奶牛泌乳曲线的适宜的数学模型。所选用的模型有Wood模型、王-兰-丁模型、改良分室... 本研究以四川阳坪种牛场黑白花奶牛144个完整泌乳期资料为依据，按产犊季节分为4组，对各级平均数的泌乳白线用数学模型进行拟合，以探索四川地区黑白花奶牛泌乳曲线的适宜的数学模型。所选用的模型有Wood模型、王-兰-丁模型、改良分室模型以及自建的多项式模型。结果表明：自建多项式换型的拟合度R2明显高于Wood模型、王-兰-丁模型、改良分室模型。 展开更多

关键词 泌乳曲线 数学模型 奶牛 黑白花奶牛

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用Wood模型拟合四川地区黑白花奶牛泌乳曲线的研究 被引量：5

2

作者 赵智华 彭顺清 +2 位作者 李凤翔 李启钰 杨雪梅 《四川畜牧兽医》 2000年第B07期19-20,共2页

用四川省阳坪种牛场 1 992年— 1 997年的黑白花奶牛共计 31 2个泌乳期的泌乳曲线 ,以研究胎次、产犊季节、干奶天数和初产年龄四个因素对模型参数估计值的影响。结果表明 :胎次的差异对参数a、b、c影响显著 ,对参数tmax影响不显著 ;产... 用四川省阳坪种牛场 1 992年— 1 997年的黑白花奶牛共计 31 2个泌乳期的泌乳曲线 ,以研究胎次、产犊季节、干奶天数和初产年龄四个因素对模型参数估计值的影响。结果表明 :胎次的差异对参数a、b、c影响显著 ,对参数tmax影响不显著 ;产犊季节的差异对参数tmax影响显著 ,对参数a、b、c影响不显著 ;初产年龄的差异对参数a影响显著 ,对参数b、c、tmax影响不显著 ;干奶天数的差异对参数b、c、tmax影响显著 ,对参数a影响不显著 ; 展开更多

关键词 泌乳曲线 数学模型 方差分析 黑白花奶牛 WOOD模型 胎次 产犊季节 初产年龄 干奶天数

全文增补中

中学物理实验教学改革讨论 被引量：1

3

作者 刘建伟 《科技资讯》 2007年第31期152-,共1页

本文介绍了物理实验在创新教育中的重要性,针对中学物理的特点,以培养学生的创新能力和创新精神为目的,对中学物理实验教学改革问题进行了讨论。

关键词 物理实验 创新教育 改革

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浅谈中学物理教学的创新教育

4

作者 陈泽宇 《科技资讯》 2007年第31期139-,共1页

本文从中学物理的特点,学生的学习特点入手,就如何以教师为主导,学生为主体在中学物理教学中进行创新教育,培养学生的创新精神和创新能力进行初讨。

关键词 物理 创新教育 创新精神 创新能力

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浅谈中学生数学应用能力的培养

5

作者 王文菊 《好日子》 2020年第6期98-98,共1页

数学来源于生活实践,生活离不开数学,这是数学的学科特点决定的。运用数学的思维方式去解决日常生活和其它学科学习中的问题是数学教学的目标之一,新课标下也非常注重数学在社会生活中的运用。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上... 数学来源于生活实践,生活离不开数学,这是数学的学科特点决定的。运用数学的思维方式去解决日常生活和其它学科学习中的问题是数学教学的目标之一,新课标下也非常注重数学在社会生活中的运用。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。只有如此,才能使所学的数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。那么,我们在教学中应该怎样培养学生的数学应用能力呢? 展开更多

关键词 中学生 应用能力 培养

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中学数学课运用信息技术的尝试

6

作者 王文菊 《好日子》 2020年第7期207-207,共1页

计算机技术的日益普及,不断为教育提供更多、更新的技术支持,对教育教学提供了前所未有的方便,已然成为现代化教育中的重要途径。尤其是在数学课堂,对培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高数学教学质量具有重要意义。

关键词 数学 信息

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黄牛肥育方式的研究

7

作者 赵智华 付乔飞 《四川畜牧兽医》 2001年第9期23-24,共2页

选择渠县本地黄牛25头，随机分为A、B、C、D、E组，每组5头，A组采用传统舍饲肥育方式，B、C、D、E组分别采用在传统舍饲上以不同方式补饲低精料的肥育方式；试验结束时，每组选2头牛进行屠宰测定。结果发现：B、C、D、E组日增重分别比... 选择渠县本地黄牛25头，随机分为A、B、C、D、E组，每组5头，A组采用传统舍饲肥育方式，B、C、D、E组分别采用在传统舍饲上以不同方式补饲低精料的肥育方式；试验结束时，每组选2头牛进行屠宰测定。结果发现：B、C、D、E组日增重分别比A组（对照组）提高218．8％（P＜0．01)、250．3％（P＜0．01)、243．3％（P＜0．01)、225％（P＜0．01)，肥育毛利润分别比A组多出8．4元／头、11．9元／头、14．4元／头、6．0元／头，屠宰性能与A组无显著差异（P＞0．05)。 展开更多

关键词 黄牛 肥育方式 肥育性能 屠宰性能

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高中地理课前校外实景体验教学初探——以一节高二年级课前校外实景体验教学为课例 被引量：2

8

作者 何刚树 李川江 周成娟 《地理教学》 2017年第12期51-53,共3页

地理是一门实践性很强的学科。教育部新颁布的《课标》把“实践力”列入地理核心素养，指出：“地理教学必须将实践活动作为教学的基本方式”。这些新规督导了广大一线教师借助多媒体信息技术、在教室内为学生搭建“实践”“体验”平台... 地理是一门实践性很强的学科。教育部新颁布的《课标》把“实践力”列入地理核心素养，指出：“地理教学必须将实践活动作为教学的基本方式”。这些新规督导了广大一线教师借助多媒体信息技术、在教室内为学生搭建“实践”“体验”平台，这就是我们常见的“情景体验教学法”课堂。但笔者认为：地理“情景体验教学”应包括课前、课中、课后三种“体验”，本文侧重简述了“高中地理课前校外实景体验教学”的理论依据和优势、组织与实施、收获与困惑。 展开更多

关键词 地理实践力 高中地理 课前校外实景体验教学

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补饲精料在黄牛肥育生产中的应用研究 被引量：5

9

作者 梁家彬 杨雪梅 周生太 《河北畜牧兽医》 2005年第7期4-5,35,共3页

选择合川本地黄牛25头,随机分为A、B、C、D、E组,每组5头,A组采用传统舍饲肥育方式,B、C、D、E组分别采用在传统舍饲基础上以不同方式补充精料的肥育方式;试验结束时,每组选2头牛进行屠宰测定。结果发现:B、C、D、E组日增重分别比A组(... 选择合川本地黄牛25头,随机分为A、B、C、D、E组,每组5头,A组采用传统舍饲肥育方式,B、C、D、E组分别采用在传统舍饲基础上以不同方式补充精料的肥育方式;试验结束时,每组选2头牛进行屠宰测定。结果发现:B、C、D、E组日增重分别比A组(对照组)提高218.8%(P<0.01)、250.3%(P<0.01)、243.8%(P<0.01)、225%(P<0.01),肥育毛利润分别比A组多出8.4元/头、11.9元/头、14.4元/头、6.0元/头,屠宰性能与A组无显著差异(P>0.05)。以上结果表明:与A组相比,B、C、D、E组(特别是D组)能显著提高日增重,缩短肥育时间,增加收入,且对屠宰性能无显著影响,是合川本地黄牛低精料肥育的较好方式。 展开更多

关键词 补饲精料 应用 本地黄牛 肥育方式 屠宰性能 屠宰测定 日增重 低精料 舍饲 传统

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基于主题实景体验下的“季风水田农业”教学设计

10

作者 周成娟 何刚树 +1 位作者 李川江 贾建华 《地理教学》 北大核心 2019年第17期24-27,51,共5页

地理核心素养是《普通高中地理课程标准(2017年版)》的一大亮点和新要求。在现行高中地理教材各章节中如何去具体解读?怎样施教才能落实地理核心素养,并取得一定成效?这是当下一线教师最迫切需要解决和研究的问题。本文以"季风水... 地理核心素养是《普通高中地理课程标准(2017年版)》的一大亮点和新要求。在现行高中地理教材各章节中如何去具体解读?怎样施教才能落实地理核心素养,并取得一定成效?这是当下一线教师最迫切需要解决和研究的问题。本文以"季风水田农业"为例,谈谈笔者的学习体会和教学设计。 展开更多

关键词 地理核心素养 主题实景体验 季风水田农业 教学设计

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挖掘区域图像信息 培育地理核心素养

11

作者 李川江 周成娟 何刚树 《地理教学》 北大核心 2018年第6期40-42,共3页

区域地理不仅是培育学生区域认知、综合思维等地理核心素养的重要载体,而且也是当下文科综合(地理部分)高考重要的考试内容和地理教学的重难点。笔者在区域地理学案设计或案例选择的教学实践中,挖掘并巧妙地利用现行中学地理各版本教材... 区域地理不仅是培育学生区域认知、综合思维等地理核心素养的重要载体,而且也是当下文科综合(地理部分)高考重要的考试内容和地理教学的重难点。笔者在区域地理学案设计或案例选择的教学实践中,挖掘并巧妙地利用现行中学地理各版本教材中的区域图像信息,使学生探究思维过程化难为易、变抽象为具体,认知实践高效快捷,在培育学生区域认知、综合思维等地理核心素养方面收到了良好的效果。 展开更多

关键词 区域图像 地理核心素养 案例教学

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探究能力在高中语文教学中的培养 被引量：2

12

作者 魏华 《语文建设》 北大核心 2018年第7Z期13-15,共3页

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中明确提出,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,提高学生的探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。实际上,在高中语文教学中,很多教师都极为重视对学生探究能力的培养,... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中明确提出,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,提高学生的探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。实际上,在高中语文教学中,很多教师都极为重视对学生探究能力的培养,引导学生开展自主学习。但是,由于培养的策略和学生学习思维方面的差异,使得高中学生语文学习探究能力的培养也存在很大的差异,不少学生缺乏系统的、有效的探究能力,因此影响了语文的学习和能力的提高。特别是在文言文等难度较大的知识学习中,往往表现出学习吃力、学习效果较差等现象,语文学科的成绩也不理想。为此,广大教师应积极探索培养学生探究能力的教学方法,为学生的学习和成长打下坚实的基础。 展开更多

关键词 学生探究能力 高中语文教学 能力的培养 语文课程标准 终身学习 普通高中 语文素养 个性发展

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班主任家访的技巧 被引量：2

13

作者 张厅剑 《现代中小学教育》 2009年第5期78-78,F0003,共2页

关键词 班主任工作 家访 学生成长 学生身心健康 家庭状况 成长环境 教育目标 和谐发展

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浅谈高中英语学习兴趣的培养 被引量：2

14

作者 曾力垒 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第9期314-314,共1页

“兴趣是最好的老师。”然而,许多学生不喜欢甚至讨厌学英语,究其原因是他们对英语没有兴趣。因此,作为高中的英语教师,应该先去激发和培养学生的学习兴趣,促使学生主动参与,提高其学习的积极性。因为培养学生学习英语的兴趣是英语教学... “兴趣是最好的老师。”然而,许多学生不喜欢甚至讨厌学英语,究其原因是他们对英语没有兴趣。因此,作为高中的英语教师,应该先去激发和培养学生的学习兴趣,促使学生主动参与,提高其学习的积极性。因为培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。简单谈一下激发和培养中学生英语学习兴趣的想法。 展开更多

关键词 高中英语 教学 兴趣 培养

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高中语文选修课教学实效性浅析 被引量：1

15

作者 魏华 《天津教育》 2020年第18期177-178,共2页

伴随新课程教育体系改革的不断完善和优化,为不断提高高中生语文核心素养,确保选修课教学工作的实效性是目前教育工作者教学作业的重中之重。但不可否认的是,纵观当前语文选修课课堂实践教学,受多方不可控因素的影响,课程教学成效与预... 伴随新课程教育体系改革的不断完善和优化,为不断提高高中生语文核心素养,确保选修课教学工作的实效性是目前教育工作者教学作业的重中之重。但不可否认的是,纵观当前语文选修课课堂实践教学,受多方不可控因素的影响,课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距。为此本文主要通过剖析现阶段语文选修课实效性缺失的原因,对其优化策略进行了系统的探讨,以此在改善当前选修课课程教学现状的同时,为语文教育守正。 展开更多

关键词 高中语文 选修课教学 实效性 缺失原因 优化策略

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打造“五味俱全”课堂，使课堂成为学生的乐园

16

作者 朱强 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第26期102-103,共2页

“五味俱全”的语文课堂，应彰显“魅力味”；融入“人文味”；注入“人情味”；植入“文学味”；引入“生活味”——这样的课堂才会独具魅力，充满生命活力。

关键词 五味俱全 课堂 乐园

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高中数学课堂教学中的设疑方法

17

作者 李红梅 《东西南北（教育）》 2016年第8期148-148,共1页

“学起于思,思源于疑”,课堂的引入,教师一定要针对教学内容的重点、关键和难点,巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,激发学生求知欲望和探究思维,为整堂课的成功奠定基础。

关键词 高中数学 设疑方法

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提高高中古诗词的教学效率

18

作者 游勤 《神州》 2017年第2期58-58,共1页

古诗词鉴赏能力是高中生必须具有一项重要能力,它关系到我们对传统文化的传承,是我们高中语文教学的一个重点.可是,许多的学生认为高考语文试卷中这类题不就是十一二分嘛,更何况加上自己这些年的语文学习,就是猜也能猜出个大概意思,哪... 古诗词鉴赏能力是高中生必须具有一项重要能力,它关系到我们对传统文化的传承,是我们高中语文教学的一个重点.可是,许多的学生认为高考语文试卷中这类题不就是十一二分嘛,更何况加上自己这些年的语文学习,就是猜也能猜出个大概意思,哪里用得着平时花那么多的功夫去学习拓展呢？ 展开更多

关键词 古诗词 高中生 教学效率 高中语文教学 高考语文试卷 鉴赏能力 语文学习 传统文化

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创新教育课堂教学模式的探究

19

作者 张厅剑 《数学教学通讯（教师阅读）》 2008年第5期7-9,共3页

创新教育课堂教学模式，是以培养学生对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究的创新意识为目标的课堂教学模式．中学阶段是培养创新意识的初级阶段．根据教育学... 创新教育课堂教学模式，是以培养学生对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究的创新意识为目标的课堂教学模式．中学阶段是培养创新意识的初级阶段．根据教育学、心理学原理，现代认知学的基本规律和自然科学方法论的观点，我们创建了“问题——探究——评议——总结”的模式去实施创新教育课堂教学，旨在培养学生创新意识和创新思维品质，并且取得了一些成果． 展开更多

关键词 课堂教学模式 创新教育 自然科学方法论 创新意识 数学现象 提出问题 思维品质 好奇心

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