基于混合机制的个性化学习资源推荐系统研究——以国家开放大学学习网为例 被引量：5

1

作者 杨伟 韩立平 《湖北开放职业学院学报》 2020年第13期65-66,69,共3页

随着信息技术的迅速发展,学习者可获得的学习资源形式更加多样,数量更加庞大。如何利用大数据、AI,向学习者推荐个性化的学习资源成为人们关注的焦点。根据学习者的特征,塑造个性化的学习路径将真正满足学习需求,从而提高学习水平。因此... 随着信息技术的迅速发展,学习者可获得的学习资源形式更加多样,数量更加庞大。如何利用大数据、AI,向学习者推荐个性化的学习资源成为人们关注的焦点。根据学习者的特征,塑造个性化的学习路径将真正满足学习需求,从而提高学习水平。因此,本文以国家开放大学学习网为例,通过对已有的不同的算法进行研究,从而基于混合推荐机制,设计了国开学习网的个性化学习资源推荐系统。 展开更多

关键词 混合推荐 个性化 学习资源推荐系统 国开学习网

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开放大学课程学习资源共建共享探究 被引量：5

2

作者 张桐 杜若 刘静 《新疆广播电视大学学报》 2017年第1期16-18,共3页

2012年7月,国家批准在中央广播电视大学的基础上组建国家开放大学,标志着我国开放大学建设正式拉开帷幕。国家开放大学作为一个办学实体,肩负着为全社会学习者提供海量、优质的学习资源的历史使命。本文探索现代信息技术与教育的深度融... 2012年7月,国家批准在中央广播电视大学的基础上组建国家开放大学,标志着我国开放大学建设正式拉开帷幕。国家开放大学作为一个办学实体,肩负着为全社会学习者提供海量、优质的学习资源的历史使命。本文探索现代信息技术与教育的深度融合,发挥体系办学优势,立足远程教育发展中积累的经验,分析了国家开放大学课程学习资源共建共享的现状,进而提出了未来课程学习资源共建和优质课程学习资源共享模式,为提升整个办学体系课程学习资源建设和应用的能力和水平起到启示作用。 展开更多

关键词 开放大学 课程建设 学习资源 共建共享

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新时代国家开放大学内部治理结构的生态优化 被引量：2

3

作者 王连喜 蓝文婷 《职教论坛》 北大核心 2022年第10期90-96,共7页

当今世界,大学治理已成为现代高校教育理论、政策、法律和制度研究中的时代重大课题。完善大学治理结构是新时代我国大学制度建设的根本任务。国家开放大学作为服务全民学习、终身学习的新型高等学校,其治理结构尤为复杂。从生态学、教... 当今世界,大学治理已成为现代高校教育理论、政策、法律和制度研究中的时代重大课题。完善大学治理结构是新时代我国大学制度建设的根本任务。国家开放大学作为服务全民学习、终身学习的新型高等学校,其治理结构尤为复杂。从生态学、教育学、管理学和法学的“生态善治”融合视角,界定国家开放大学治理结构的内涵,分析国外开放大学治理模式和经验,思考新时代国家开放大学治理的特色发展战略定位,进而提出国家开放大学办学体系在办学理念、目标和价值大体一致前提下,其内部治理结构应全方位生态优化,实行党委领导下的校长负责制,采取行政学术两权分立,行政权力和学术权力并重互衡的治理模式,倡导“民主治校、教授治学”的管理体制,践行“统一治理、分工负责”的治理标准体系,办一所让人民满意的世界一流开放大学。 展开更多

关键词 开放大学 治理结构 战略定位 生态优化

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基于云服务的教育信息化精准扶贫模式研究——以国家开放大学扶贫实践为例 被引量：9

4

作者 魏顺平 袁亚兴 +1 位作者 吴淑苹 张红丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第9期74-81,共8页

当前,教育信息化作为推进教育精准扶贫的一种有效途径已成为学界的一种共识并在实践领域付诸实施。该文聚焦我国贫困地区教育信息化2.0推进工作,依托国家开放大学开展教育信息化精准扶贫模式与实践研究,构建了包括云基础设施搭建、应用... 当前,教育信息化作为推进教育精准扶贫的一种有效途径已成为学界的一种共识并在实践领域付诸实施。该文聚焦我国贫困地区教育信息化2.0推进工作,依托国家开放大学开展教育信息化精准扶贫模式与实践研究,构建了包括云基础设施搭建、应用服务部署、资源服务部署、应用驱动培训、运维和网络安全保障等环节的教育信息化精准扶贫模式,这一模式具有利用云服务搭建大平台、重点面向移动终端提供应用和资源、充分应用新技术、注重人的服务等特征,并重点介绍了这一模式的三个落地项目——云端学习网、云教室、数字图书馆三个项目。实践应用表明,基于云服务的教育信息化精准扶贫模式可提升在线学习用户体验和参与度,实现区域优质师资共享,促进全国优质数字图书资源共享,真正做到让在线学习时时发生、让面授教学无处不在、让优质资源人人可得。 展开更多

关键词 教育信息化精准扶贫 教育信息化2.0 云服务 大数据 人工智能

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开放教育教职工队伍区域差异统计分析——以国家开放大学为例 被引量：4

5

作者 刘静 张桐 《浙江工贸职业技术学院学报》 2017年第2期71-75,共5页

师资队伍建设一直是影响教育发展的核心因素之一,本文聚焦于开放教育背景下的教职工,以2015年国家开放大学教职工现状为示例,通过整体数量对比、职称结构对比、学历结构对比、年龄结构对比、学科结构对比等五方面的比较统计,来展现不同... 师资队伍建设一直是影响教育发展的核心因素之一,本文聚焦于开放教育背景下的教职工,以2015年国家开放大学教职工现状为示例,通过整体数量对比、职称结构对比、学历结构对比、年龄结构对比、学科结构对比等五方面的比较统计,来展现不同区域间师资差异,为未来有针对性地开展师资队伍建设提供有关参考。 展开更多

关键词 开放教育 教职工 区域比较 对比统计

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国家开放大学网络课程使用的调查研究 被引量：2

6

作者 李伟龙 《陕西广播电视大学学报》 2021年第2期15-19,共5页

本研究从网络课程的使用动机、网络课程平台的可用性、网络课程的交互、学生网络课程具体使用情况、网络课程的学习支持服务等5个主要维度,调查了国家开放大学学生使用网络课程的现状。得出结论:1.学生使用网络课程具有多样化特征;2.课... 本研究从网络课程的使用动机、网络课程平台的可用性、网络课程的交互、学生网络课程具体使用情况、网络课程的学习支持服务等5个主要维度,调查了国家开放大学学生使用网络课程的现状。得出结论:1.学生使用网络课程具有多样化特征;2.课程教学团队、管理人员、技术人员提供了多角度的学习支持服务。在此基础上对网络课程使用中的问题提出了改进意见。 展开更多

关键词 网络课程 使用情况 问卷调查

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泰国开放大学的办学特色与启示 被引量：1

7

作者 陶欣欣 李薇 赵婷婷 《教育与职业》 北大核心 2023年第17期86-92,共7页

作为东南亚第一所开放大学,泰国开放大学对泰国乃至东南亚的教育发展具有重要促进意义,积累了丰富的开放教育办学经验,形成了六大办学特色:开展多层次的人才培养;设置多样化的学科专业;形成多元化的生源结构;重视技术迭代;构建多维学习... 作为东南亚第一所开放大学,泰国开放大学对泰国乃至东南亚的教育发展具有重要促进意义,积累了丰富的开放教育办学经验,形成了六大办学特色:开展多层次的人才培养;设置多样化的学科专业;形成多元化的生源结构;重视技术迭代;构建多维学习支持服务体系;提供有力的经费保障和全方位的学生资助体系。泰国开放大学的办学特色对推进我国开放大学综合改革,在完善治理体系、提高人才培养能力、落实教育数字化战略、加强学习支持服务、加大经费保障力度等方面提供了新的视角与借鉴。 展开更多

关键词 泰国 开放大学 大学治理 数字化战略 学习支持服务 高质量发展

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英国开放大学课程设计与开发过程探析及启示 被引量：1

8

作者 侯松岩 王然 程罡 《天津电大学报》 2021年第2期16-20,共5页

英国开放大学的课程资源建设一直为开放远程教育学界所关注,其课程资源建设的经验可为我国开放大学课程资源建设提供一定的借鉴。英国开放大学的课程设计与开发要接受英国高等教育质量保证署的建议和指导;课程设计与开发由学术团队和制... 英国开放大学的课程资源建设一直为开放远程教育学界所关注,其课程资源建设的经验可为我国开放大学课程资源建设提供一定的借鉴。英国开放大学的课程设计与开发要接受英国高等教育质量保证署的建议和指导;课程设计与开发由学术团队和制作团队两部分人员共同完成;课程的设计与开发必须遵循规定的流程,一般要经过机会评估、撰写商业计划书、课程说明、首期试点后评估和生命周期评估5个阶段;设计和开发新课程,制作团队通常要考虑课程学习目标、课程所在的层次、课程长度、学生支持服务的程度以及测评和课程生命周期等相关要素。 展开更多

关键词 英国开放大学 课程设计 课程开发 流程 要素

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国际视野下开放教育数字化行动与启示——第一届世界开放大学校长论坛综述 被引量：5

9

作者 张一 李思汉 +1 位作者 侯松岩 李薇 《世界教育信息》 2023年第5期44-51,共8页

随着数字经济的不断发展和社会数字化的持续推进,“教育数字化”逐渐成为世界各国教育转型的共识。为了解世界各地具有代表性的开放大学数字化转型实践,2023年2月17日,由中国国家开放大学组织举办的第一届世界开放大学校长论坛在北京举... 随着数字经济的不断发展和社会数字化的持续推进,“教育数字化”逐渐成为世界各国教育转型的共识。为了解世界各地具有代表性的开放大学数字化转型实践,2023年2月17日,由中国国家开放大学组织举办的第一届世界开放大学校长论坛在北京举行,论坛邀请了来自中国、英国、加拿大、阿拉伯联合酋长国、印度尼西亚、土耳其、马来西亚和哥斯达黎加8个国家的11位开放大学校长,以“共创未来:应对新挑战的开放教育数字化行动”为主题展开讨论。文章在对本届论坛专家观点综述的基础上结合我国实际情况,提出五点启示:完善数字化教育治理体系建设,加快数字化教育技术设施建设,提高教师信息素养和数字技能,深化线上和线下合作、学校和企业合作,深化数字教育国际交流与合作。 展开更多

关键词 世界开放大学校长论坛 开放教育 数字化行动 启示

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基于OAIS的开放大学数字图书馆数据架构研究 被引量：2

10

作者 付博 《新疆广播电视大学学报》 2018年第3期54-57,63,共5页

文章在分析开放大学数字图书馆数据架构建设需求的基础上,介绍了OAIS的功能模型和信息模型,探讨了其理论与实践的应用,进而提出目前开放大学数字图书馆基于OAIS的数字资源数据架构模型,并对该模型构成及主要功能进行了深入的描述和分析... 文章在分析开放大学数字图书馆数据架构建设需求的基础上,介绍了OAIS的功能模型和信息模型,探讨了其理论与实践的应用,进而提出目前开放大学数字图书馆基于OAIS的数字资源数据架构模型,并对该模型构成及主要功能进行了深入的描述和分析。希望本研究将对数字图书馆的数字资源建设与利用起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 OAIS 开放大学 数字图书馆 数据架构

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开放大学新读者入馆教育探究 被引量：1

11

作者 付博 《陕西广播电视大学学报》 2019年第2期23-26,共4页

图书馆是一个学校文献资源集中地和精神文明传承地,对学校发展和师生培育具有重要意义。本文阐述了新读者进行入馆教育的必要性,在信息时代背景下,入馆教育也随之与时俱进,借助新媒体新技术等渠道,向读者进行信息推送,同时培养读者的信... 图书馆是一个学校文献资源集中地和精神文明传承地,对学校发展和师生培育具有重要意义。本文阐述了新读者进行入馆教育的必要性,在信息时代背景下,入馆教育也随之与时俱进,借助新媒体新技术等渠道,向读者进行信息推送,同时培养读者的信息素养,最后提出了开放大学可以采用多种入馆培养方法,让读者更好的利用图书馆,以期达到读者、图书馆与馆员的三位一体共同发展的目标。 展开更多

关键词 开放大学 入馆教育 信息素养 在线测评

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开放大学通识课程建设与应用研究

12

作者 高明辉 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第4期12-20,共9页

高质量的通识教育能不能广泛的铺开和落实,是决定开放大学课程资源质量和教学水平的重要因素,而开放大学作为我国教育体系的重要组成部分,通识教育办的是否成功也间接影响了当下我国教育的整体效果。本文剖析了通识课程的目前存在的问... 高质量的通识教育能不能广泛的铺开和落实,是决定开放大学课程资源质量和教学水平的重要因素,而开放大学作为我国教育体系的重要组成部分,通识教育办的是否成功也间接影响了当下我国教育的整体效果。本文剖析了通识课程的目前存在的问题、之于开放教育的意义,对如何更好地完善开放教育课程体系进行了讨论,对开放大学需要什么样的通识课程、如何建设和测评通识课程等内容进行了探究,为丰富开放大学课程体系,提高课程学习资源质量、提升学习效果提供了参考,也为进一步打造适合开放大学体系的“金课”提供了思路。 展开更多

关键词 通识课程 开放大学 “金课”

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成人在线深度学习的发生要素及其对课程设计的启示

13

作者 王宇 张珐 +1 位作者 刘京鲁 夏洁 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第12期115-124,共10页

剖析成人在线深度学习规律,开发高质量的在线课程,对建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国意义重大。基于此,文章采用质性研究方法,探究在线情境下成人深度学习的发生要素,并对如何设计促进成人深度学习的在线课程提出建议。研究发... 剖析成人在线深度学习规律,开发高质量的在线课程,对建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国意义重大。基于此,文章采用质性研究方法,探究在线情境下成人深度学习的发生要素,并对如何设计促进成人深度学习的在线课程提出建议。研究发现,成人在线深度学习建立在三重体验的基础上,即构成学习起点并反映课程有用性的价值体验,代表学习过程并反映课程易学性的认知体验,满足学习状态并反映课程爱用性的情绪体验。为此,在教学设计中应注意:聚焦真实问题解决,强化课程学习的价值体验;重构教学内容,引入情境线索强化认知体验;细化深度学习中的认知设计,通过不同类型的脚手架加强认知支持;聚焦获得感、成就感和归属感强化情绪体验,激发心流状态。文章通过研究,旨在为提高终身学习质量、服务学习型大国建设提供参考。 展开更多

关键词 成人学习 在线学习 深度学习 课程设计 学习体验 终身学习

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高校数字化转型策略研究

14

作者 饶劲松 李薇 李珩 《中国大学教学》 北大核心 2025年第3期52-60,共9页

面对新一轮科技革命与产业变革,高等教育数字化转型已成必然。以教育部直属高校为研究对象,运用问卷调查、实地调研、文献分析与案例研究等方法,系统评估高校数字化转型现状及挑战。研究表明,高校在网络基础设施、教学科研、业务系统融... 面对新一轮科技革命与产业变革,高等教育数字化转型已成必然。以教育部直属高校为研究对象,运用问卷调查、实地调研、文献分析与案例研究等方法,系统评估高校数字化转型现状及挑战。研究表明,高校在网络基础设施、教学科研、业务系统融合及数字化文化建设方面取得进展,但仍受顶层设计不足、数据驱动决策体系不健全、人员数字素养欠缺等因素制约。基于此,本文构建高校数字化转型策略框架,提出三大核心方向与五个主要步骤,为高校数字化转型提供理论支撑与实践参考。 展开更多

关键词 数字化转型 大数据 人工智能

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万众创新型社会的泛在学习问题研究

15

作者 高明辉 《山西广播电视大学学报》 2016年第4期11-14,共4页

在万众创新的常态下,泛在学习对于推动社会进步激发社会大众的学习热情的重要性更加凸显。移动学习时空上的泛在性、传播资源的丰富性、教学交互的及时性为学习者的学习突破了时空的限制。有效地将文字教材、移动终端和笔记合理搭配使用... 在万众创新的常态下,泛在学习对于推动社会进步激发社会大众的学习热情的重要性更加凸显。移动学习时空上的泛在性、传播资源的丰富性、教学交互的及时性为学习者的学习突破了时空的限制。有效地将文字教材、移动终端和笔记合理搭配使用,是当前提高教学质量、提高课程建设水平、实现泛在真正学习的有效方式,是参与创建万众创新型社会学习者获取知识的重要途径。 展开更多

关键词 泛在学习 书本 终端 笔记

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教育数字化背景下新西兰老年人数字素养与技能提升策略研究 被引量：6

16

作者 刘晓倩 李杰 王连喜 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期120-128,共9页

数字化正引领世界教育新风向。在“人口老龄化”和“数字化”双重背景叠加下,全球老年人都面临着如何跨越数字鸿沟、摆脱数字融入困境的问题。新西兰已进入深度老龄化社会,政府高度重视人口老龄化,制定了系统全面的战略,实施了具体精细... 数字化正引领世界教育新风向。在“人口老龄化”和“数字化”双重背景叠加下,全球老年人都面临着如何跨越数字鸿沟、摆脱数字融入困境的问题。新西兰已进入深度老龄化社会,政府高度重视人口老龄化,制定了系统全面的战略,实施了具体精细的行动方案,协调多方利益相关者,共同应对人口老龄化问题。教育是新西兰应对人口老龄化的重要手段。新西兰通过成人社区教育、第三年龄大学、高等教育和在职教育等多种形式来开展丰富多样的老年教育。同时,新西兰政府高度重视老年人的数字包容,通过系列战略引领数字化包容:投资实施老年人数字包容计划,鼓励多方合作共同参与老年数字化教育,资助定制化数字化培训,搭建数字化社区服务体系,提供丰富优质的适老化教育资源等。这在提高老年人数字素养和技能方面取得了一定成效,为我国提升老年人数字素养和技能提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 新西兰 数字化 老龄化 老年教育 数字鸿沟 数字素养与数字技能

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开放大学教师在线教学能力提升认知图景及建构研究——结构化理论的视角 被引量：8

17

作者 张遐 马腾飞 +2 位作者 刘京鲁 叶超 阮琳燕 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第9期1-9,共9页

在人工智能助推教师队伍建设行动背景下,为揭示开放大学教师在线教学能力提升认知图景,推动在线教育高质量发展,本研究运用吉登斯的认同理论和结构化理论,采用质性研究方法,选取开放大学18位教师作为研究对象,对开放大学教师在线教学能... 在人工智能助推教师队伍建设行动背景下,为揭示开放大学教师在线教学能力提升认知图景,推动在线教育高质量发展,本研究运用吉登斯的认同理论和结构化理论,采用质性研究方法,选取开放大学18位教师作为研究对象,对开放大学教师在线教学能力提升认知图景及其建构过程进行实证研究。通过对访谈资料的三级编码和类属分析,研究者对开放大学教师建构的有关“在线教学专业精神认知”“在线教学能力提升关键点认知”“在线教学能力提升困境认知”“在线教学能力提升路径认知”等进行深描,揭示了开放大学教师在与规则、资源等社会结构的互动中,通过反思性监控和行动流实现在线教学能力提升认知图景的建构和演进的过程,生成了开放大学教师在线教学能力提升认知图景及其建构过程的扎根理论。最后本文探讨了开放大学教师建构的在线教学能力提升认知与社会结构的生产和再生产过程。 展开更多

关键词 开放教育 人工智能 教师专业发展 开放大学教师 在线教学能力提升认知 认同理论 结构化理论 反思性监控

原文传递

“三级预防”模式下英国教师专业伦理失范预防的策略及启示 被引量：2

18

作者 王连喜 王萃萃 刘惊铎 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期90-96,共7页

引入“三级预防”模式对教师专业伦理失范行为进行分析,并建立相应的预防体系,是我国对教师专业伦理失范治理的一条有效路径。英国为充分保障中小学教师专业伦理失范预防的有效开展,建立了“免疫预防”“先兆预防”“再犯预防”的三级... 引入“三级预防”模式对教师专业伦理失范行为进行分析,并建立相应的预防体系,是我国对教师专业伦理失范治理的一条有效路径。英国为充分保障中小学教师专业伦理失范预防的有效开展,建立了“免疫预防”“先兆预防”“再犯预防”的三级预防体系。我国在未来建设教师专业伦理失范预防体系时,可以借鉴英国的成功经验,注重对教师的“事前育责”,完善“免疫预防”之失范行为“不想为”机制;建构常态化、法制化的“事中督责”体系,完善“征兆预防”之失范行为“不能为”机制;规范教师专业伦理失范行为的“事后追责”制度,完善“再犯预防”之失范行为“不敢为”机制。 展开更多

关键词 “三级预防” 教师专业伦理 失范预防 策略 启示

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基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究 被引量：4

19

作者 程罡 孙迪 尚伟伟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期40-46,共7页

作为我国开放高等教育的主要形式,大规模私有在线课程(MPOCs)的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析,能够有效地探究教学与学习的规律,提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs中不同... 作为我国开放高等教育的主要形式,大规模私有在线课程(MPOCs)的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析,能够有效地探究教学与学习的规律,提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs中不同课程阶段的学习者交互活动的序列模式。研究结果表明,MPOCs中的学习者在学习周和考试周的行为模式存在明显差异,他们会根据不同的课程阶段调整学习策略和侧重点,但小组学习和讨论对于学习成效的影响不大,这一研究结果与传统主流研究中关于协作学习及讨论的正向研究结果有比较明显的差异。这些研究结果有助于学习者和教师动态地梳理教育教学过程,促使他们采用不同学习策略来促进教学与学习,以及从更加细致的角度来评估开放高等教育的教学效果。 展开更多

关键词 大规模私有在线课程 交互活动 模式分析与评估 隐马尔可夫模型

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大规模私有在线课程微观交互行为模式探究 被引量：2

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作者 程罡 孙迪 罗恒 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期75-82,99,共9页

随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程... 随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程中的学习者微观交互行为,尝试运用序列挖掘的方法来探讨行为模式的演变,并对不同成就群体之间的模式进行了比较,揭示了高、低成就学习者群体的主要交互模式及其演变趋势,并且就两个群体的模式进行了比较。该研究结果为细粒度层面的交互行为模式的研究提供了一个新的视角,有助于教师进一步了解学习者的在线行为,并针对不同学习者设计专门的干预措施。对于学习平台开发者来说,该研究提供了关于微观在线行为模式的挖掘、呈现和解释的有益尝试,为平台功能的设计和实现提供帮助,此外,还可以帮助教学设计者构建以学习者为中心的课程来促进在线学习。 展开更多

关键词 序列模式挖掘 交互行为 不同成就群体 大规模私有在线课程

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