国家开放大学教务部部长叶志宏:建设高质量的国开学科与专业体系 被引量：1

1

作者 刘增辉 叶志宏 《在线学习》 2020年第6期63-67,共5页

当前,国家开放大学"创优提质"战略正在快速向前推进.那么,国开教务部有怎样的思路、行动?又取得了哪些成绩?《在线学习》杂志就此对话国家开放大学教务部部长叶志宏.叶志宏表示:"'创优提质'是教务部的核心工作.... 当前,国家开放大学"创优提质"战略正在快速向前推进.那么,国开教务部有怎样的思路、行动?又取得了哪些成绩?《在线学习》杂志就此对话国家开放大学教务部部长叶志宏.叶志宏表示:"'创优提质'是教务部的核心工作.在管理上,我们强调放管服,增强分部的责任意识和创新意识.总体要求优化流程、落实过程、规范管理、提高教学质量和学生满意度.目前,各项工作正在积极推进并取得了阶段性成果." 展开更多

关键词 国家开放大学 学生满意度 在线学习 阶段性成果 教务部 优化流程 放管服 创新意识

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国家开放大学公共数据平台构建思考 被引量：2

2

作者 孙雨 鲍赟力 《新疆广播电视大学学报》 2017年第2期1-5,共5页

国家开放大学不断探索技术在教育中的应用,经过多年的信息化建设,信息化在其教育教学中起到重要作用。但由于在建设过程中历史的局限性,逐步建立起来的各应用系统在数据编码、共享、统一等方面缺乏长远考虑和统一规划,造成应用系统之间... 国家开放大学不断探索技术在教育中的应用,经过多年的信息化建设,信息化在其教育教学中起到重要作用。但由于在建设过程中历史的局限性,逐步建立起来的各应用系统在数据编码、共享、统一等方面缺乏长远考虑和统一规划,造成应用系统之间数据难以互联互通,出现"信息孤岛"现象,在一定程度上阻碍学校信息化应用教育的效果。针对国家开放大学信息化建设现状及问题,梳理数据共享的需求,设计公共数据库建设技术架构,力图从数据层打通各应用系统,实现应用系统之间的互联互通。 展开更多

关键词 国家开放大学 数据编码 公共数据平台 数据共享

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国家开放大学学士学位获得者特征研究 被引量：2

3

作者 孙励 《天津电大学报》 2022年第1期14-19,共6页

国家开放大学于2015年获得学士学位授予权并于2016年开始授予学生学士学位,目前已授予26个本科专业1万余人学士学位。学士学位标志着学习者的受教育程度和学术水平,对学位获得者特征展开全面、持续的分析是更有目的性、针对性开展本科... 国家开放大学于2015年获得学士学位授予权并于2016年开始授予学生学士学位,目前已授予26个本科专业1万余人学士学位。学士学位标志着学习者的受教育程度和学术水平,对学位获得者特征展开全面、持续的分析是更有目的性、针对性开展本科学历教育的重要参考依据。文章采用定量分析方法,运用数据分析、数据可视化工具对2017—2019年度的11545名学士学位获得者的性别、年龄、地域等人口学特征及所学专业、入学前最高学历等学习特征进行详细分析,并对同期本科毕业生进行相同的分析以作为对照。研究成果可为国家开放大学开展学士学位授予工作、提升学士学位授予质量及下一步开展研究生教育提供参考和数据支撑。 展开更多

关键词 学士学位 特征分析 人口学特征 国家开放大学

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后新冠时期国家开放大学学生移动学习持续使用意愿的影响因素研究 被引量：2

4

作者 潘焦萍 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第2期13-22,共10页

移动学习快速发展的同时也让移动学习存在的问题暴露在学习者面前。随着疫情逐渐平稳,移动学习持续使用意愿开始出现下滑倾向。为了提升学习效果,提高公众对移动学习形式的认可度,本文以移动学习主要使用群体之一的国家开放大学学生为... 移动学习快速发展的同时也让移动学习存在的问题暴露在学习者面前。随着疫情逐渐平稳,移动学习持续使用意愿开始出现下滑倾向。为了提升学习效果,提高公众对移动学习形式的认可度,本文以移动学习主要使用群体之一的国家开放大学学生为研究对象,探索影响国家开放大学学生移动学习持续使用意愿的因素,进一步引入自我效能、感知教师支持等变量,深入考察国家开放大学学生移动学习用户自我感知与线上教师服务感知对移动学习持续使用意愿的影响机制。研究发现,相比于感知易用性,移动学习提升满意度、感知有用性与感知教师支持与自我效能方面的服务可以显著增强学生持续使用移动学习的意愿。 展开更多

关键词 后新冠时期 移动学习 持续使用意愿 线上教育

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构建国家开放大学信息化评价体系

5

作者 孙雨 鲍赟力 王楠 《中国教育网络》 2018年第8期64-67,共4页

随着信息技术不断发展，信息技术已渗透到各行各业，并产生重大影响，尤其近几年对教育行业的影响日益凸显。国家开放大学作为一所技术与教育深度融合的新型大学，不断探索新技术在教育行业的应用。近年来，国家开放大学不断探索云平台... 随着信息技术不断发展，信息技术已渗透到各行各业，并产生重大影响，尤其近几年对教育行业的影响日益凸显。国家开放大学作为一所技术与教育深度融合的新型大学，不断探索新技术在教育行业的应用。近年来，国家开放大学不断探索云平台、云教室以及学习平台等各种信息化项目的建设。 展开更多

关键词 信息化项目 开放大学 评价体系 国家 信息技术 教育行业 新型大学 学习平台

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开放教育工科专业大学物理课程设置及教学设计研究——基于需求分析理论

6

作者 李景娟 邹斌 +1 位作者 王霞 杨敏 《中国成人教育》 2023年第12期43-49,共7页

通过开放教育和全日制高校工科专业学生的问卷调查,进一步从需求分析理论出发,结合开放教育特点提出了开放教育工科专业《大学物理》课程的体验式学习模式,按照课前准备、课中探究和课后拓展三个阶段,每个阶段应用具体体验、观察与反思... 通过开放教育和全日制高校工科专业学生的问卷调查,进一步从需求分析理论出发,结合开放教育特点提出了开放教育工科专业《大学物理》课程的体验式学习模式,按照课前准备、课中探究和课后拓展三个阶段,每个阶段应用具体体验、观察与反思、形成抽象理论、积极实践的四步设计思路进行了教学设计。从教学内容、教学方式、教学手段等方面分析了课程设置和教学设计原则,并给出了实际教学设计举例。 展开更多

关键词 开放教育 大学物理 课程设置 体验式学习 教学设计

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基层开放大学建设路径和发展模式探析 被引量：2

7

作者 苏玉华 黄洵 《陕西开放大学学报》 2023年第4期9-14,共6页

“办好开放大学”作为国家教育发展战略,在实践中还没有突破固化的思维模式和运作模式。随着现代教育信息技术的飞速发展和教育格局的深刻变化,如何创新基层开放大学建设模式和路径选择,对于基层开放大学的转型升级及开放大学体系的可... “办好开放大学”作为国家教育发展战略,在实践中还没有突破固化的思维模式和运作模式。随着现代教育信息技术的飞速发展和教育格局的深刻变化,如何创新基层开放大学建设模式和路径选择,对于基层开放大学的转型升级及开放大学体系的可持续发展至关重要。本文从以服务、质量、效率为关键要素进行基层开放大学重建,以资源、项目、信息为关键要素进行体制重构,以计划、指导、监督为关键要素进行机制重顺,以人才、制度、激励为关键要素进行文化重树四个角度入手,探析基层开放大学建设路径和发展模式,以期为我国基层开放大学建设及现代远程教育高质量发展有所裨益。 展开更多

关键词 现代远程教育 基层开放大学 建设路径 发展模式

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开放大学专业共建共享机制探索研究——以国家开放大学为例 被引量：4

8

作者 李新惠 《新疆广播电视大学学报》 2016年第1期1-4,共4页

中央广播电视大学共享专业(课程)建设试点,经过10年的发展,取得了一定的成就,但也存在一些问题。2012年6月,教育部正式批复"在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学",以更加开放的姿态进行学科专业建设,继续推进专业的共... 中央广播电视大学共享专业(课程)建设试点,经过10年的发展,取得了一定的成就,但也存在一些问题。2012年6月,教育部正式批复"在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学",以更加开放的姿态进行学科专业建设,继续推进专业的共建共享。文章在回顾共享专业发展历程、总结共享专业建设所取得成就的基础上,发现问题,并对国家开放大学继续推进共享专业(课程)的建设机制进行了探索。 展开更多

关键词 开放 专业 共享

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国家开放大学在中国远程教育领域的发展概述

9

作者 梁春绘 《江西广播电视大学学报》 2018年第2期29-32,共4页

中央广播电视大学(现更名为国家开放大学)的成立是我国现代远程高等教育的开端和远程教育发展的试金石。在过去的近四十年的时间里,经历了从无到有,从弱到强,从小到大的巨大转变,是我国远程高等教育领域的发展的创造者和见证者。文章从... 中央广播电视大学(现更名为国家开放大学)的成立是我国现代远程高等教育的开端和远程教育发展的试金石。在过去的近四十年的时间里,经历了从无到有,从弱到强,从小到大的巨大转变,是我国远程高等教育领域的发展的创造者和见证者。文章从教育技术、教学模式、教学目标、教育规模、教育资源和教育功能等六个方面介绍了国家开放大学在远程教育领域的发展和创新,为我国远程高等教育发展指明了发展方向,积累了丰富的发展经验,奠定了坚实理论基础,为我国践行终身教育思想、实现全民学习、建设学习型社会服务。 展开更多

关键词 国家开放大学 远程高等教育 教育技术 教学模式 终身教育

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开放大学专业标准的内涵分析与框架建构 被引量：2

10

作者 郭梦 刘玉侠 金琰 《河南广播电视大学学报》 2022年第1期1-6,共6页

专业标准是规范专业建设、提升人才培养质量的基础性纲领文件。构建科学适切的专业标准是开放大学转型发展的必要任务,在满足国家高等教育质量基本要求的同时要体现开放教育灵活性和创新性等特点。开放大学专业标准的构建要以国家标准... 专业标准是规范专业建设、提升人才培养质量的基础性纲领文件。构建科学适切的专业标准是开放大学转型发展的必要任务,在满足国家高等教育质量基本要求的同时要体现开放教育灵活性和创新性等特点。开放大学专业标准的构建要以国家标准与相关政策为基础,主动对接发展需要,以期对高等继续教育通用专业标准的研制有所裨益。 展开更多

关键词 专业标准 开放大学 质量标准

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开放教育大学物理课程开设情况及存在问题研究 被引量：2

11

作者 李景娟 邹斌 +1 位作者 王霞 张洪波 《物理通报》 CAS 2021年第6期33-35,共3页

开放教育是实现“人人、处处、时时可学可考”终身教育价值理念的一种新型人才培养模式,是终身教育体系的重要组成部分.大学物理作为普通高等教育的一门基础课程,在理工科专业的课程体系中起到承上启下的重要作用.文章梳理了国家开放大... 开放教育是实现“人人、处处、时时可学可考”终身教育价值理念的一种新型人才培养模式,是终身教育体系的重要组成部分.大学物理作为普通高等教育的一门基础课程,在理工科专业的课程体系中起到承上启下的重要作用.文章梳理了国家开放大学开放教育中的理工科相关专业大学物理课程的开设情况,以及专业课程与大学物理基础知识的关联度,分析了当前课程设置存在的问题. 展开更多

关键词 开放教育 大学物理 课程开设

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开放教育资源共享模式研究 被引量：6

12

作者 孙雨 鲍赟力 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第4期111-116,共6页

随着开放教育资源的快速增长,资源重复建设、利用率低的矛盾日益凸显。如何提高开放教育资源的共享,减少开放教育资源重复建设的问题,消除"资源孤岛"现象,充分发挥开放教育资源信息共享在教育教学中的作用亟待解决。文章探索... 随着开放教育资源的快速增长,资源重复建设、利用率低的矛盾日益凸显。如何提高开放教育资源的共享,减少开放教育资源重复建设的问题,消除"资源孤岛"现象,充分发挥开放教育资源信息共享在教育教学中的作用亟待解决。文章探索并研究了P2P技术、Web Services、网格等计算机前沿技术,结合开放教育资源量大、多样化等特点,提出集中式资源共享、分布式资源共享、集中分布式资源共享三种开放教育资源共享模式,并以国家开放大学开放教育资源共享方式为例,说明资源共享的优势和重要性。 展开更多

关键词 开放教育资源 P2P技术 WEB SERVICES 网格 资源共享模式

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找准教务发力点 助力综改开新局——对推进落实《国家开放大学综合改革方案》的思考 被引量：1

13

作者 潘焦萍 《吉林广播电视大学学报》 2021年第3期123-125,共3页

《国家开放大学综合改革方案》对国家开放大学改革发展作出了顶层设计和全局谋划,为推动综改有效落地、打开国开发展新局,笔者提出了"突出以高质量办学为主题、突出以结构调整优化为主线、突出以创新办学方式为突破、突出以师资队... 《国家开放大学综合改革方案》对国家开放大学改革发展作出了顶层设计和全局谋划,为推动综改有效落地、打开国开发展新局,笔者提出了"突出以高质量办学为主题、突出以结构调整优化为主线、突出以创新办学方式为突破、突出以师资队伍建设为根本、突出以构筑优质学习资源为基石、突出以强化技术手段为保障"等六大关键举措,并结合自身岗位工作经历和感受,提出了下阶段教务部门应"围绕一个中心、打造一个体系、做到五个发力",有效服务改革全局、助开发展新局。 展开更多

关键词 国家开放大学综合改革方案 推进落实 关键举措 教务纽带 围绕一个中心 打造一个体系 做到五个发力点

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根据学生学习情况探讨新工科背景下大学物理课程改革 被引量：2

14

作者 李景娟 邹斌 +1 位作者 王霞 张榕祯 《物理通报》 CAS 2022年第6期23-28,共6页

物理学是一门自然科学,对推动社会发展、科技进步具有决定性作用,大学物理课程是一门重要的高校公共基础课.面向部分综合性大学工科专业的学生进行了问卷调查,总结了工科相关专业学生对大学物理课程的认识和学习态度,找出了课程学习的... 物理学是一门自然科学,对推动社会发展、科技进步具有决定性作用,大学物理课程是一门重要的高校公共基础课.面向部分综合性大学工科专业的学生进行了问卷调查,总结了工科相关专业学生对大学物理课程的认识和学习态度,找出了课程学习的难点并进行了原因分析.在此基础上,从改进教学内容、改革教学手段、激发学习兴趣等方面提出了改进工科专业大学物理课程教学效果和质量的措施和方法. 展开更多

关键词 新工科 非物理专业 大学物理 学习情况调查 课程改革

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我国本科层次职业教育发展:现状、问题与路径 被引量：11

15

作者 陈思铭 徐康泰 +1 位作者 高云裳 和震 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期43-50,77,共9页

职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展... 职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展现状与落实情况进行调研,探讨本科层次职业教育的发展现状,剖析内在存在的本质问题。最终,给出本科层次职业教育发展路径建议,提出树立科学教育观念,加速发展本科层次职业教育;构建本科层次职业教育发展的政策体系,明晰发展方向;整合职业教育优势资源,深化产教融合,促进三教改革等路径措施,旨在助推本科层次职业教育发展。 展开更多

关键词 本科层次职业教育 应用型人才 发展现状 困境问题 有效路径

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国家开放大学“六网融通”人才培养模型构建与分析 被引量：9

16

作者 刘玉侠 梁春绘 王迎 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期61-70,共10页

常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较,进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置,以期... 常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较,进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置,以期发现个体的优劣、好坏。本文进行了一次大胆的尝试,试图通过人才培养各要素的数据统计,利用数据统计原理和相关统计分析软件,寻找人才培养结果与人才培养过程的关联性,论证了“六网融通”人才培养模式的合理性,并搭建了“六网融通”人才培养数据结构模型。“六网融通”人才培养模式是国家开放大学于2013年提出的新的办学理念和办学模式,为论证这种理念和模式的科学和理性,本文以国家开放大学推行的网络核心课程试点实践构建出“六网融通”人才培养的结构模型,并通过2017年春、秋两学期试行结果找出“六网融通”人才培养结构模型数据,通过宏观、中观、微观三个视角对数据进行分析,论证了“六网融通”人才培养理念和模式的科学和理性,并结合“六网融通”人才培养实践现状提出一些改进建议。 展开更多

关键词 六网融通 人才培养 数据结构 数据分析 宏观分析 中观分析 微观分析 科学合理

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高等继续教育专业社会适应性评估指标体系构建研究——以国家开放大学为例 被引量：4

17

作者 胡立峰 夏冬梅 程千 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第6期68-75,共8页

顺应经济社会发展和成人学习者需求日趋多元等趋势,高等继续教育领域正在探索包括学科专业建设等在内多层面的"社会适应性"变革。本研究从专业与社会发展的关系出发,对专业社会适应性的概念及评估指标体系的功能做出界定,并... 顺应经济社会发展和成人学习者需求日趋多元等趋势,高等继续教育领域正在探索包括学科专业建设等在内多层面的"社会适应性"变革。本研究从专业与社会发展的关系出发,对专业社会适应性的概念及评估指标体系的功能做出界定,并从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响专业发展的内外部因素着手,在充分借鉴并参考分析普通本科及高职院校专业适应性相关评估指标的基础上,综合考量高等继续教育专业的特殊性,初步构建了专业社会适应性评估指标体系的基本雏形。之后通过词频分析法及德尔菲法对指标进行确认与修正,利用层次分析法确定评估指标的权重,并结合问卷调查结果对指标进行了信度、效度和相关性检验,最终形成相对科学、合理的专业社会适应性评估指标体系。该体系主要从匹配度、支持度、认可度三个层面来构建,以期指导高等继续教育专业合理发展,促进专业结构优化布局,提高人才培养的适切度,同时为高等继续教育专业设置及专业评估提供参考。 展开更多

关键词 高等继续教育 专业社会适应性 评估指标体系 专业设置 人才培养 成人学习者 德尔菲法 层次分析法

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在线课程师生交互与生生交互的话语分析——以国家开放大学“媒体辅助英语教学”课程为例 被引量：21

18

作者 杨敏 叶志宏 韩艳辉 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期34-41,共8页

在线课程的实践对于教师、学习者等各方参与者都是重大挑战,如何将严谨的知识学习和学术训练放置于网络环境中,创造严肃活泼的师生、生生交互环境是众多教育从业者关心的问题。本文着眼于在线课程论坛的师生互动文本,以费尔克拉夫批判... 在线课程的实践对于教师、学习者等各方参与者都是重大挑战,如何将严谨的知识学习和学术训练放置于网络环境中,创造严肃活泼的师生、生生交互环境是众多教育从业者关心的问题。本文着眼于在线课程论坛的师生互动文本,以费尔克拉夫批判话语分析为理论基础,采用批判话语分析的"描述—阐释—解释"三维分析方法,从师生、生生在线互动中使用的高频词汇以及语气系统两个角度分析了一门在线课程教学中的互动文本的特点,发现教师和学生在词汇数目及种类方面有显著的差别,而在语气系统角度则存在一定的共性。最后,本文结合当前社会网络文化特点归纳了"互联网+教育"时代在线学习师生关系的平等与不平等性,并基于此探讨了师生在线互动关系及内容的重新构建,聚焦教师如何培养更符合网络社会的话语能力,以同时保持自身学术及话语的权威性与自身话语的可协商性,最终吸引学生深度参与在线讨论,成为在线课程师生交互的价值构建的主体。 展开更多

关键词 在线课程 师生互动 在线学习 在线交互 在线论坛 话语能力 费尔克拉夫 批判话语分析 学生参与度

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浅谈国家开放大学在中国远程教育领域的发展

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作者 梁春绘 《吉林广播电视大学学报》 2018年第6期87-89,共3页

中央广播电视大学(现更名为国家开放大学)的成立是我国现代远程高等教育的开端和远程教育发展的试金石。在过去的近四十年的时间里,经历了从无到有,从弱到强,从小到大的巨大转变,是我国远程高等教育领域的发展的创造者和见证者。本文从... 中央广播电视大学(现更名为国家开放大学)的成立是我国现代远程高等教育的开端和远程教育发展的试金石。在过去的近四十年的时间里,经历了从无到有,从弱到强,从小到大的巨大转变,是我国远程高等教育领域的发展的创造者和见证者。本文从教育技术、教学模式、教学目标、教育规模、教育资源和教育功能等六个方面介绍了国家开放大学在远程教育领域的发展和创新,为我国远程高等教育发展指明了发展方向,积累了丰富的发展经验,奠定了坚实和理论基础,为我国践行终身教育思想、实现全民学习、建设学习型社会的伟大愿景不懈努力、砥砺前行。 展开更多

关键词 国家开放大学 远程高等教育 教育技术 教学模式 终身教育

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韩国与中国开放大学学习支持服务的比较研究 被引量：7

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作者 孙鸿飞 季瑞芳 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期54-60,共7页

学习支持服务是远程教育院校提供的指导、帮助和促进远程学习者自主学习的服务,是远程学习者获得学业成功的保证。本文选取了韩国国立开放大学和中国国家开放大学,比较了两校在学习辅导、学生咨询、学生资助、学生互助、学生组织和学生... 学习支持服务是远程教育院校提供的指导、帮助和促进远程学习者自主学习的服务,是远程学习者获得学业成功的保证。本文选取了韩国国立开放大学和中国国家开放大学,比较了两校在学习辅导、学生咨询、学生资助、学生互助、学生组织和学生活动等学习支持服务重要领域和关键环节的经验和做法,分析了两校各类支持服务的共性和区别。研究表明,两校在服务内容和主要形式上存在诸多共同点,但是学习支持服务的具体做法有显著差异。最后,在分析造成两校学习支持服务差异的主要原因的基础上,为我国远程教育院校开展学习支持服务提出了相应的建议和启示。 展开更多

关键词 韩国国立开放大学 中国国家开放大学 学习支持服务 学习辅导 学生咨询 学生互助 远程教育

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