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1993年全国高考数学试卷评价报告──国家教委考试中心“93”高考试卷评价会议”通过 被引量:1
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作者 任子朝 《中学数学(江苏)》 1994年第2期1-4,共4页
关键词 数学试卷 评价报告 高考试卷 考试中心 全国高考 国家教委 中学数学教学 “三基” 区分度 数学思想方法
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1994年全国高考数学试卷评价报告——国家教委考试中心全国高考试题评价组
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作者 任子朝 《中学数学(江苏)》 1995年第3期1-4,共4页
1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”。来自全国各地的大、中学教师,教研员,评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据,经过深入研讨,会议形成了... 1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”。来自全国各地的大、中学教师,教研员,评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据,经过深入研讨,会议形成了1994年高考试题评价报告。 展开更多
关键词 全国高考 试题评价 数学试卷 评价报告 数学思想方法 考试中心 空间想象能力 国家教委 数学语言 中学数学教学
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关于历史科高考注重能力考查的有关问题——国家教委考试中心梁育民同志答本刊记者 被引量:3
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作者 梁育民 任世江 《历史教学(下半月)》 CSSCI 北大核心 1993年第2期20-22,共3页
答:首先,能力考查是不是到位了还得研究,还有些障碍需要解决。比如题型和题型比例就值得研究。……(插话:对不起,我打断你一下,在能力要求方面,考试说明规定的比较具体,那么,存不存在超纲问题?是不是考试能力要求高于教学大纲的要求?)... 答:首先,能力考查是不是到位了还得研究,还有些障碍需要解决。比如题型和题型比例就值得研究。……(插话:对不起,我打断你一下,在能力要求方面,考试说明规定的比较具体,那么,存不存在超纲问题?是不是考试能力要求高于教学大纲的要求?)大纲里有两段表示能力要求的话。 展开更多
关键词 考试说明 中学历史教学 直线思维 杨贵妃 帕麦斯顿 机械记忆 思维特点 学科化 毕业考试 中学教学
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关于历史科高考注重能力考查的有关问题——国家教委考试中心梁育民同志答本刊记者 被引量:4
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作者 任世江 侯万明 梁育民 《历史教学(下半月)》 CSSCI 北大核心 1993年第1期13-16,共4页
1991年9月,本刊记者任世江、侯万明就历史科高考的有关问题采访了国家教委考试中心命题二处副处长梁育民同志。以下内容根据采访录音整理,已经本人审阅。
关键词 录音整理 多项选择题 万明 中学教学 命题原则 反拨作用 正面教育 被教育者 中学老师 语言学科
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英国GCSE化学考试国家标准简介
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作者 韩家勋 《化学教育》 CAS 北大核心 1990年第3期57-60,42,共5页
1988年以前,英国16岁左右的中学生,一般要选择参加一种证书考试,以此结束义务教育。考试主要分为两种,它们是“普通教育证书”的普通水平考试(General Certificate of Eduation,Ordinary Level,简称 GCE O 水平)和“中等教育证书”(Cert... 1988年以前,英国16岁左右的中学生,一般要选择参加一种证书考试,以此结束义务教育。考试主要分为两种,它们是“普通教育证书”的普通水平考试(General Certificate of Eduation,Ordinary Level,简称 GCE O 水平)和“中等教育证书”(Certificate of Secondary Education 简称 CSE)考试.那些准备继续升学的学习成绩较好的学生。 展开更多
关键词 普通教育证书 GCSE 考试科目 SECONDARY 学习成绩 国家课程 考试委员会 电子排布 水平考试 检验数据
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我国台湾大学入学考试改革概述 被引量:4
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作者 韩家勋 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1997年第10期62-63,共2页
我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生(简称大学联招)始于1954年,当时只有公立学校参加。1956年私立学校加入,一直实行至今。40多年来,大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深... 我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生(简称大学联招)始于1954年,当时只有公立学校参加。1956年私立学校加入,一直实行至今。40多年来,大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深。它为有志青年提供了一个公平竞争、... 展开更多
关键词 大学入学考试中心 台湾大学 大学多元入学方案 改良式 能力测验 基础科目 台湾地区 高中教育 考试成绩 高中课程标准
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八国考试政策的变化
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作者 韩家勋 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第5期48-52,共5页
关键词 考试制度 考试方式 学业考试 联邦德国 大学入学考试 机器阅卷 教育制度 学校 学习领域 中学
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硕士研究生入学俄语考试分析 被引量:1
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作者 陈颖杰 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第1期58-63,共6页
硕士研究生入学俄语考试分析陈颖杰国家教委考试中心全国硕士研究生入学俄语考试,是评价考生是否具备进入硕士研究生阶段学习所必需的俄语基础知识和综合运用语言的能力,具有选拔性质,属于常模参照性考试。近年来研究生俄语学科命题... 硕士研究生入学俄语考试分析陈颖杰国家教委考试中心全国硕士研究生入学俄语考试,是评价考生是否具备进入硕士研究生阶段学习所必需的俄语基础知识和综合运用语言的能力,具有选拔性质,属于常模参照性考试。近年来研究生俄语学科命题坚持既有利于选拔高层次人才,又有利... 展开更多
关键词 全国硕士研究生入学考试 考试分析 как 通过率 俄语考试大纲 阅读能力 это 正确选项 大学俄语 重大错误
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中日大学考试制度的比较研究 被引量:8
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作者 马世晔 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期48-52,共5页
教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物 ,受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志 ,考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物 ,它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈 ,在教育观... 教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物 ,受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志 ,考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物 ,它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈 ,在教育观以及考试制度方面有许多相同、相似之处 ,对比研究中日两国的考试制度 ,人们不难发现 ,政治制度和生产力发展水平的相同与否 ,对教育和考试制度具有一定的影响 ,但更具有影响力的还是教育和考试制度赖以生存的民族文化背景。 展开更多
关键词 中国 日本 大学 考试制度 比较研究
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全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(下) 被引量:1
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《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1998年第3期36-42,共7页
全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(下)国家教委考试中心英语1997年英语科考试(即NMET)试卷命制的依据仍然是1990年颁发的《全日制中学英语教学大纲》(修订本)和《1997年普通高等学校招生全国统一考试说... 全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(下)国家教委考试中心英语1997年英语科考试(即NMET)试卷命制的依据仍然是1990年颁发的《全日制中学英语教学大纲》(修订本)和《1997年普通高等学校招生全国统一考试说明》(英语科)。这份试卷继续保持了... 展开更多
关键词 高等学校招生 能力考查 评价报告 考试试题 阅读理解 政治试题 区分度 单项选择题 中学英语教学 完形填空
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完善俄语高考测试,促进中学俄语教学──试析1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》
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作者 晨曦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第2期28-29,共2页
完善俄语高考测试,促进中学俄语教学──试析1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》国家教委考试中心晨曦1995年国家教委考试中心制定了1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》(以下简称《俄语考... 完善俄语高考测试,促进中学俄语教学──试析1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》国家教委考试中心晨曦1995年国家教委考试中心制定了1996年《普通高等学校招生全国统一考试俄语科说明》(以下简称《俄语考试说明》)。这是我国首次编制高考《... 展开更多
关键词 中学俄语 高等学校招生 考试说明 统一考试 俄语学 高考 教学大纲 语言能力 语科 中学教学
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高考化学科考试目标刍议 被引量:1
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作者 韩家勋 《化学教育》 CAS 北大核心 1992年第6期19-21,共3页
我国普通高等学校招生统一考试(以下简称“高考”),不仅要鉴定考生是否达到某种水平,更主要的是按照选才的标准和数量,从水平相近的合格高中毕业生群体中挑选出接受高等教育的最佳人选。高考不是水平考试,而是选拔考试。为准确反映选才... 我国普通高等学校招生统一考试(以下简称“高考”),不仅要鉴定考生是否达到某种水平,更主要的是按照选才的标准和数量,从水平相近的合格高中毕业生群体中挑选出接受高等教育的最佳人选。高考不是水平考试,而是选拔考试。为准确反映选才的标准和要求,必须制定科学、合理的学科考试目标,并据此设计试卷、编制试题。 展开更多
关键词 高考化学 考试目标 毕业生群体 高等学校招生 选拔考试 选才 中学化学教学 学科能力 有机化学基础 物质结构
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关于标准化考试理论——对我国高考命题理论基础的思考 被引量:2
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作者 任子朝 《数学教学》 1998年第4期1-2,共2页
目前我国高考命题的主要理论依据有三方面,即一般能力和特殊能力理论,教育目标分类学理论和标准化考试理论。本文拟仅涉及标准化考试理论。 根据一般的理解,标准化考试是“一种按系统的科学程序组织,具有统一标准,并对误差作了严格控制... 目前我国高考命题的主要理论依据有三方面,即一般能力和特殊能力理论,教育目标分类学理论和标准化考试理论。本文拟仅涉及标准化考试理论。 根据一般的理解,标准化考试是“一种按系统的科学程序组织,具有统一标准,并对误差作了严格控制的考试。”[1]包括试题编制、考试实施、阅卷评分以及分数转换与解释等四个环节的标准化,在我国的高考命题中已经逐步应用了标准化考试的基础理论指导实际工作。 展开更多
关键词 标准化考试 高考命题 理论基础 程序性知识 成就测验 高考数学 分类学理论 说明性知识 因素分析 教育目标
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全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(上)
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《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1998年第2期37-45,57,共10页
全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(上)国家教委考试中心编者按:1997年10月21日至24日,《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开,参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了... 全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(上)国家教委考试中心编者按:1997年10月21日至24日,《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开,参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议。会议总结了阅卷的组织管理工作... 展开更多
关键词 高等学校招生 化学试题 考试说明 实验能力 评价报告 区分度 考试试题 信息迁移题 评分标准 化学实验
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一九九四年普校高考试题综述
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《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第2期1-8,共8页
一九九四年普校高考试题综述国家教委考试中心1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开了“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”,来自全国各地的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据... 一九九四年普校高考试题综述国家教委考试中心1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开了“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”,来自全国各地的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地的定性分析资料和全国抽标统计数... 展开更多
关键词 高考试题 主观性试题 试卷 综合运用语言的能力 考查能力 选择题 物理演示实验 高考地理 区分度 中学政治课教学
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简议高等自学考试教育形式
16
作者 任福昌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第3期60-61,共2页
简议高等自学考试教育形式任福昌国家教委考试中心一、高等自学考试教育与其他教育形式的比较在自学考试教育刚刚诞生,人们未及充分认识和研究概括它的属性之前,董纯才、刘佛年、张焕庭三位专家在1980年前后合写的《教育》(见《... 简议高等自学考试教育形式任福昌国家教委考试中心一、高等自学考试教育与其他教育形式的比较在自学考试教育刚刚诞生,人们未及充分认识和研究概括它的属性之前,董纯才、刘佛年、张焕庭三位专家在1980年前后合写的《教育》(见《中国大百科全书·教育卷》卷首第3至... 展开更多
关键词 高等自学考试教育制度 社会助学 教育形式 考试系统 个人自学 国家考试 教育教学过程 高等教育自学考试 自我教育 自学者
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建立全国外语等级考试体系适应社会发展需要
17
作者 胜远 《教育管理研究》 1998年第1期60-63,共4页
考试作为一种社会现象是由社会矛盾引起的,它是一些社会矛盾的反映,又为解决这些社会矛盾服务。在阶级社会中,社会性考试是占主导地位的统治阶级阶级意志的体现,为其选拔阶级人才服务。无论我国古代的科举考试还是西方自近代流行至今的... 考试作为一种社会现象是由社会矛盾引起的,它是一些社会矛盾的反映,又为解决这些社会矛盾服务。在阶级社会中,社会性考试是占主导地位的统治阶级阶级意志的体现,为其选拔阶级人才服务。无论我国古代的科举考试还是西方自近代流行至今的文官考试都深深地打上了时代及其社会属性的印记。作为社会主义的考试,首先要体现社会主义的性质,这是每一个考试工作者都必须遵循的基本原则。除此之外,对影响考试的其他社会矛盾或社会需要,也必须予以清醒的认识和认真的考虑。 展开更多
关键词 考试体系 社会矛盾 外语教学 科举考试 考生成绩 公共外语 外语考试 研究生入学考试 参照性 专业外语
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高等教育自学考试工作的开展情况
18
作者 邱建臣 《继续教育研究》 1997年第4期7-9,共3页
一、全国高教自学考试的一些基本情况 高等教育自考制度是党中央十一届三中全会以来教育改革的成果。十六年来共开考专业400多个,考试科次900多万;今年上半年,全国共有500多万人报考,单科以上在籍考生已达700多万人,累计已有2000多万人... 一、全国高教自学考试的一些基本情况 高等教育自考制度是党中央十一届三中全会以来教育改革的成果。十六年来共开考专业400多个,考试科次900多万;今年上半年,全国共有500多万人报考,单科以上在籍考生已达700多万人,累计已有2000多万人报考。目前每年全国有毕业生25万人,是我国规模最大的考试。其特点是宽进严出、单科独进、学分累计、零存整取。 展开更多
关键词 高等教育自学考试 全国高教自学考试 社会助学 普通高等学校 成人高等教育 独立本科段 考试工作 专业目录 科学文化素质 教育形式
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题库理论与目前我国题库的发展状况 被引量:11
19
作者 马世晔 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第1期44-46,共3页
题库理论与目前我国题库的发展状况马世晔国家教委考试中心题库是保证考试题目具有较高质量,水平稳定、更好地达到测试目的重要手段,因此,在一些教育比较发达的国家里,人们对题库给予了足够的重视。在我国,随着标准化考试的广泛实... 题库理论与目前我国题库的发展状况马世晔国家教委考试中心题库是保证考试题目具有较高质量,水平稳定、更好地达到测试目的重要手段,因此,在一些教育比较发达的国家里,人们对题库给予了足够的重视。在我国,随着标准化考试的广泛实施与推行,与之相适应的题库建设也渐... 展开更多
关键词 题库建设 发展状况 试题 测量理论 系统工程 等值理论 试卷生成 标准化考试 计算机 生成试卷
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建议在会考后的高考中考查选学内容 被引量:1
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作者 任子朝 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1991年第9期35-32,共2页
现在会考制度正在全国逐步推广,会考后的高考也将随会考的实施而逐步扩大范围。与现行高考相比,会考后的高考在命题指导思想、考试组织等方面都有一些改变。会考后的高考强调在考查基础知识的同时,着重考查能力;在不影响择优的前提下,... 现在会考制度正在全国逐步推广,会考后的高考也将随会考的实施而逐步扩大范围。与现行高考相比,会考后的高考在命题指导思想、考试组织等方面都有一些改变。会考后的高考强调在考查基础知识的同时,着重考查能力;在不影响择优的前提下,适当调整试题难度,整卷难度一般控制在0.65左右。同时试卷容量增大,全卷满分由100分(或120分)调整到150分,考试时间由120分钟调整到150分钟。会考后的高考在考试制度和考试形式等方面的改革,对考试内容的改革也提出了一些要求。 展开更多
关键词 高考 会考制度 命题指导思想 考试制度 考试内容 试题难度 基础知识 考试形式 考试组织 考试时间
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