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校本红色资源融入“概论”课教学实践研究——以大连大学为例 被引量:1
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作者 张盛秋 《大连大学学报》 2024年第3期129-134,共6页
党的十八大以来,习近平总书记对保护和利用红色资源进行了多次讲话并作出了重要的指示,为我们传承好、利用好红色资源指明了方向。高校是弘扬红色文化,利用红色资源践行红色文化育人的主要阵地,而校本红色资源不仅承载着党和国家的红色... 党的十八大以来,习近平总书记对保护和利用红色资源进行了多次讲话并作出了重要的指示,为我们传承好、利用好红色资源指明了方向。高校是弘扬红色文化,利用红色资源践行红色文化育人的主要阵地,而校本红色资源不仅承载着党和国家的红色文化,体现地域特色文化,还具有高校自身独特的风格和文化特点,蕴含着丰富的育人功能。本文尝试以大连大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,依据以“学生为中心”视域下“以文化人,真实塑人”的教学理念,挖掘校本红色资源的教学元素,探索将校本红色资源融入“概论”课教学的途径和方式,以期更好地提高红色文化育人效果,促进思政课教学守正创新。 展开更多
关键词 校本红色资源 “概论”课 教学实践研究
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接受中国化马克思主义历史进程的三维透视 被引量:2
2
作者 刘岩 郑蔚 《广州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2016年第10期38-43,共6页
广泛接受中国共产党提出的中国化马克思主义,是历史和现实的呼唤,也是推动实践发展的首要前提。在马克思主义中国化的历史过程中,理论接受的发展与嬗变形成了接受的历史。研究理论接受的历史,揭示内在的规律,能够帮助我们更好地接受党... 广泛接受中国共产党提出的中国化马克思主义,是历史和现实的呼唤,也是推动实践发展的首要前提。在马克思主义中国化的历史过程中,理论接受的发展与嬗变形成了接受的历史。研究理论接受的历史,揭示内在的规律,能够帮助我们更好地接受党的思想理论。文章从接受的发展线索、接受的阶段性特点、接受的效果评价三方面剖析了接受中国化马克思主义的历史进程,阐明了接受发展过程中的基本观点,为拓宽马克思主义中国化的研究领域提供参考,为有效接受中国化马克思主义理论提供帮助。 展开更多
关键词 接受 中国化马克思主义 历史进程
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大连大学物流人才培养现状及对策研究 被引量:1
3
作者 张琦伟 《物流技术》 北大核心 2014年第8期451-453,共3页
结合我国物流业发展现状及人才需求发展趋势,以大连大学为载体展开研究,对大连大学物流人才培养现状进行了探讨,研究认为大连大学物流人才培养体系不断完善,但是依然存在物流专业设置单一、培养体系不健全等问题,因此结合大连大学实际... 结合我国物流业发展现状及人才需求发展趋势,以大连大学为载体展开研究,对大连大学物流人才培养现状进行了探讨,研究认为大连大学物流人才培养体系不断完善,但是依然存在物流专业设置单一、培养体系不健全等问题,因此结合大连大学实际情况提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 大连大学 物流人才 培养机制
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马克思主义中国化与中国特色社会主义道路的几点思考 被引量:2
4
作者 刘岩 《大连大学学报》 2013年第1期46-48,共3页
党的十八大报告首先强调了坚定不移走中国特色社会主义道路,道路是方向,道路是途径,建设社会主义现代化,道路问题尤为重要。从马克思主义中国化的角度,解读了中国特色社会主义道路的深刻内涵,试图从另一个角度唤起学术界对道路问题的再... 党的十八大报告首先强调了坚定不移走中国特色社会主义道路,道路是方向,道路是途径,建设社会主义现代化,道路问题尤为重要。从马克思主义中国化的角度,解读了中国特色社会主义道路的深刻内涵,试图从另一个角度唤起学术界对道路问题的再关注,为相关理论研究提供帮助,为解决实践中的问题提供参考。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 中国特色 道路
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核心价值观融入“马克思主义基本原理”教学路径探析 被引量:2
5
作者 杨晓宁 《大连大学学报》 2013年第4期93-96,共4页
"十八大报告"第一次用24个字高度概括了社会主义核心价值观的基本内涵,高校思政课作为大学生思想政治工作的主渠道、主阵地,在强化核心价值观教育中责无旁贷。但要切实推进核心价值观生动进课堂,扎实进头脑,必须在三个方面下... "十八大报告"第一次用24个字高度概括了社会主义核心价值观的基本内涵,高校思政课作为大学生思想政治工作的主渠道、主阵地,在强化核心价值观教育中责无旁贷。但要切实推进核心价值观生动进课堂,扎实进头脑,必须在三个方面下功夫:一是在明确教学目标基础上,突出价值观教育;二是在明晰社会主义核心价值观逻辑内涵的基础上,凸显社会主义核心价值观教育;三是在多样化的实践教学基础上,凸显社会主义核心价值观的认同教育。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 大学生 价值观教育
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论《马克思主义基本原理》教学中的创新思维培养 被引量:1
6
作者 张琦伟 刘健 《统计与管理》 2015年第12期183-185,共3页
在"创新"已经成为国家战略的背景下,创新教育、创新人才培养则成为第一资源。《马克思主义基本原理》教学在坚持培养大学生马克思主义世界观、方法论的同时,更重要的是要继承马克思主义创新的理论品质,在教学理念、教学内容... 在"创新"已经成为国家战略的背景下,创新教育、创新人才培养则成为第一资源。《马克思主义基本原理》教学在坚持培养大学生马克思主义世界观、方法论的同时,更重要的是要继承马克思主义创新的理论品质,在教学理念、教学内容、教学方法、考核评价办法等方面深化改革,构建有利于大学生创新思维培养的教学体系。 展开更多
关键词 马克思主义基本理论 教学 创新思维培养
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大学文化理念与大学文化建设——大连大学文化理念的解读
7
作者 刘莉 刘强 《大连大学学报》 2013年第5期93-95,共3页
大学文化理念是大学文化的核心部分,先进的大学文化理念是大学文化建设的先导。在改革创新的时代背景下,创新大学文化理念就成为新时期大学文化建设的首要任务。根据对现代高等教育的发展趋势和现代教育思想的把握,大连大学先后提出了&q... 大学文化理念是大学文化的核心部分,先进的大学文化理念是大学文化建设的先导。在改革创新的时代背景下,创新大学文化理念就成为新时期大学文化建设的首要任务。根据对现代高等教育的发展趋势和现代教育思想的把握,大连大学先后提出了"让人人都成功"、"让人人都快乐"的文化理念,努力提炼与打造独树一帜的大学文化。本文从成功与快乐的关系、快乐的含义、如何获得快乐三方面来着重解读连大"让人人都快乐"的文化理念。 展开更多
关键词 大学文化 文化理念 成功 快乐
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马克思主义中国化与中国梦思想的广泛接受
8
作者 刘岩 徐宏波 《大连大学学报》 2016年第1期68-71,141,共5页
中国梦是党的十八大以来提出的重要战略思想,它成为引领各项事业前进的目标与方向,它成为凝聚亿万全国人民的精神支柱,中国梦思想被广泛接受有其内在的理论根源。文章从马克思主义中国化的角度,提出了马克思主义中国化的科学性是广泛接... 中国梦是党的十八大以来提出的重要战略思想,它成为引领各项事业前进的目标与方向,它成为凝聚亿万全国人民的精神支柱,中国梦思想被广泛接受有其内在的理论根源。文章从马克思主义中国化的角度,提出了马克思主义中国化的科学性是广泛接受中国梦思想的内在根据、其时代性是广泛接受中国梦思想的外在前提、其发展性是广泛接受中国梦思想的实践基础等三个基本观点,为相关理论研究提供帮助,为党的理论创新提供思想启迪。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 中国梦 接受
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核心价值观是马克思主义中国化的重要成果 被引量:3
9
作者 张琦伟 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2014年第6期4-6,共3页
社会主义核心价值观凝炼自中国特色社会主义伟大实践,是马克思主义中国化的重要成果,培育和践行社会主义核心价值观是一项系统社会工程,需要增强社会主义核心价值观的认知认同,推动全民化的教育与实践。在培育和践行社会主义核心价值观... 社会主义核心价值观凝炼自中国特色社会主义伟大实践,是马克思主义中国化的重要成果,培育和践行社会主义核心价值观是一项系统社会工程,需要增强社会主义核心价值观的认知认同,推动全民化的教育与实践。在培育和践行社会主义核心价值观的宏大工程中,祛除误读和歪曲具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 马克思主义中国化 理论自信 政治自觉
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刍议“人格马克思”教育在马克思主义基本原理教学中的重要意义 被引量:1
10
作者 李明锋 《大连大学学报》 2015年第2期142-144,共3页
"人格马克思"教育,就是要全面系统地介绍马克思、恩格斯的人格风范,用马克思、恩格斯的人格魅力去感染和教育学生。当前,在高校马克思主义理论课的教学过程中,存在着"人格马克思"方面教育与培养缺失。加强"人... "人格马克思"教育,就是要全面系统地介绍马克思、恩格斯的人格风范,用马克思、恩格斯的人格魅力去感染和教育学生。当前,在高校马克思主义理论课的教学过程中,存在着"人格马克思"方面教育与培养缺失。加强"人格马克思"的教育有利于构建"理论马克思"、"主义马克思"、"人格马克思"三位一体的全方位马克思主义教育新模式。有利于大学生对马克思主义理论课学习的亲和力和兴致。有利于提高大学生人格素养的提高。 展开更多
关键词 人格马克思 教育 马克思主义理论课 意义
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从需求侧谈深化高校思政课教学改革的探索——基于大连大学本科生思政课学习的调查 被引量:4
11
作者 杨晓宁 王元明 《大连大学学报》 2022年第2期8-15,22,共9页
作为立德树人的关键课程,思政课必须不断改革创新,把道理讲深、讲透、讲活,才能沟通心灵、启智润心,不断提升学生的思想政治觉悟和道德文化素养,培养更多担当民族复兴大任的时代新人。针对目前思政课教学仍然存在供需对接不精准,效果不... 作为立德树人的关键课程,思政课必须不断改革创新,把道理讲深、讲透、讲活,才能沟通心灵、启智润心,不断提升学生的思想政治觉悟和道德文化素养,培养更多担当民族复兴大任的时代新人。针对目前思政课教学仍然存在供需对接不精准,效果不甚理想的现象,大连大学马克思主义学院项目团队在调研6409位本科生思政课学习现状的基础上,针对学生学习和接受的习惯、学习困难和希望得到的帮助等问题,明确教学改革路径,从学生合理需求出发设定教学目标、依据学情更新教学内容、灵活创新教学方式、注重学法指导、科学完善评价方式,展开有益尝试。 展开更多
关键词 需求侧 思政课 教学改革
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马克思主义生态思想对中国生态文明建设的启示 被引量:1
12
作者 刘英侠 史晓婷 《经济师》 2020年第1期13-15,共3页
中国自古以来就对人和自然的关系有着深刻的认识,其中蕴含着深厚的生态思想。随着马克思主义理论在中国的传播,马克思主义生态思想与中国的发展实际相结合,产生了中国化的生态文明思想。我国历代领导人在实践中继承和发展了马克思主义... 中国自古以来就对人和自然的关系有着深刻的认识,其中蕴含着深厚的生态思想。随着马克思主义理论在中国的传播,马克思主义生态思想与中国的发展实际相结合,产生了中国化的生态文明思想。我国历代领导人在实践中继承和发展了马克思主义的生态思想,将其与中国具体实际情况相结合,推动着中国生态文明的发展,创新了生态文明建设的理论,使马克思主义生态思想在中国焕发出强大的生命力。文章通过阐述中国生态思想与马克主义生态思想的内在一致性,梳理马克思主义生态思想中国化的历史进程,阐述习近平生态文明思想的时代内涵,探讨了马克思主义生态思想中国化的启示。 展开更多
关键词 生态文明 马克思主义生态思想 中国化
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马克思现代性思想研究现状探析
13
作者 闫夏梦 郭燕 《哲学进展》 2024年第4期652-657,共6页
由于我国当代学术界有关现代性问题的研究关注度越来越高,对马克思主义理论现代性的研究受到很多专家学者的重视,由此也产生了这一课堂上大量的研究成果。通过梳理汇总,可将我国学界有关马克思现代性思想的研究总结为马克思理论与现代... 由于我国当代学术界有关现代性问题的研究关注度越来越高,对马克思主义理论现代性的研究受到很多专家学者的重视,由此也产生了这一课堂上大量的研究成果。通过梳理汇总,可将我国学界有关马克思现代性思想的研究总结为马克思理论与现代性的关系、马克思现代性思想的特点,马克思分析现代性的视角和方法论三个方面,并分别就这些方面学界研究的主流观点进行了综述。 展开更多
关键词 马克思现代性思想 资本主义现代性 中国现代性 自由
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论马克思主义中国化进程中的群众路线思想
14
作者 马珍珍 马慧亮 《青年与社会》 2015年第11期289-289,共1页
群众路线的形成与发展有其相当程度的历史过程,有着严密的内在逻辑联系,它历经新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设、改革开放时期直至今日。在新的时代背景下,群众路线仍然焕发着勃勃生机,指导着中国特色社会主义现代化建... 群众路线的形成与发展有其相当程度的历史过程,有着严密的内在逻辑联系,它历经新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设、改革开放时期直至今日。在新的时代背景下,群众路线仍然焕发着勃勃生机,指导着中国特色社会主义现代化建设。我们在贯彻群众路线的过程申,要准确把掘党群关系,并处理好各种利益之间的关系,使党的群众路线能够在新的实践过程中不断的发展,在建设中国特色社会主义和谐社会的历史进程中大放异彩。 展开更多
关键词 群众路线 中国化 启示
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北美生态学马克思主义评析——基于奥康纳和福斯特的比较研究
15
作者 刘展源 郭燕 《江苏科技大学学报(社会科学版)》 2023年第4期22-28,共7页
詹姆斯·奥康纳(James O′Connor)和约翰·贝拉米·福斯特(JohnBellamyFoster)作为北美生态学马克思主义的代表,两者以原创性和系统性的理论体系形成了不同研究范式和实践规范的学术共同体。通过追溯两者思想的理论基础和... 詹姆斯·奥康纳(James O′Connor)和约翰·贝拉米·福斯特(JohnBellamyFoster)作为北美生态学马克思主义的代表,两者以原创性和系统性的理论体系形成了不同研究范式和实践规范的学术共同体。通过追溯两者思想的理论基础和演进历程,归纳双方在马克思主义生态判定、生态危机产生根源和理想社会建构方案上的不同立场和阐释,以及双方在资本主义批判维度上的一致性观点,从而正确领悟两者思想的整体异质性和局部同质性。在此基础上,深刻把握北美生态学马克思主义的理论进展和前沿观点,辨析和反思其所蕴含的生态文明理论与实践路径,以期对新时代中国特色社会主义生态文明建设具有一定的理论价值和现实借鉴意义。 展开更多
关键词 奥康纳 福斯特 生态危机 生态社会主义
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马克思主义大众化进程中大众主体性论析
16
作者 刘丽 刘岩 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第6期43-46,共4页
马克思主义大众化进程中的大众主体问题是探讨大众化的关键问题。中国共产党领导人民大众奋斗的历史是思想理论创新的历史,也是马克思主义大众化的历史。在这个历史进程中,大众主体随我们党在不同时期的中心工作不同而有所不同;大众主... 马克思主义大众化进程中的大众主体问题是探讨大众化的关键问题。中国共产党领导人民大众奋斗的历史是思想理论创新的历史,也是马克思主义大众化的历史。在这个历史进程中,大众主体随我们党在不同时期的中心工作不同而有所不同;大众主体的阶级结构、价值诉求和认识能力随之发生重大转变;思想理论接受者、传播者、实践者是大众主体社会角色的科学定位。在马克思主义大众化进程中关照大众的主体性,将必然提升马克思主义中国化水平,将必然推动实现马克思主义大众化。 展开更多
关键词 马克思主义大众化 大众 主体性
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马克思主义幸福观在高校立德树人中的实现路径研究
17
作者 张大方 王欢 《航海教育研究》 2021年第1期56-61,共6页
探讨马克思主义幸福观的主要内容和核心要义,分析当前大学生对幸福认识存在的片面化、物质化、功利化等不同形式的错误倾向,论述高校应通过提升课堂教学效果、开展主题教育活动、拓展实践平台等路径促进马克思主义幸福观在高校立德树人... 探讨马克思主义幸福观的主要内容和核心要义,分析当前大学生对幸福认识存在的片面化、物质化、功利化等不同形式的错误倾向,论述高校应通过提升课堂教学效果、开展主题教育活动、拓展实践平台等路径促进马克思主义幸福观在高校立德树人中的价值实现。 展开更多
关键词 马克思主义幸福观 高校 大学生 立德树人 实现路径
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马克思“机器的资本主义应用”思想的三重向度
18
作者 王子涵 步蓬勃 《哲学进展》 2023年第9期1725-1730,共6页
“机器的资本主义应用”对自然、社会以及工人产生一系列的矛盾反应:机器的资本主义应用成功实现相对剩余价值的生产,由于生产效率的提高是以牺牲生产资料量的增加为代价的,所以极大破坏了自然资源,同时又以相对过剩人口的增多为代价,... “机器的资本主义应用”对自然、社会以及工人产生一系列的矛盾反应:机器的资本主义应用成功实现相对剩余价值的生产,由于生产效率的提高是以牺牲生产资料量的增加为代价的,所以极大破坏了自然资源,同时又以相对过剩人口的增多为代价,所以社会陷入贫富差距两极分化的状态,随着失业人口的增加,人的生存出现严重的危机——人与自然、人与社会、人与自身的危机。在马克思看来问题的原因不在于机器本身,而在于“机器的资本主义应用”这一生产关系的异化。马克思站在唯物史观和政治经济学批判的高度,看到了资本主义生产关系下自然、社会、工人三者及其相互关系的异化现象,又深刻洞察到隐匿在“机器的资本主义应用”背后的内在本质,同时昭示扬弃异化的必由之路和实现自由的替代方案。 展开更多
关键词 机器的资本主义应用 征服自然 操控社会 统治工人
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基于内容分析法的国内马克思主义幸福观研究文献综述
19
作者 王欢 张大方 《闽西职业技术学院学报》 2020年第1期5-8,共4页
近年来,随着人们对幸福话题的强烈关注,关于马克思主义幸福观的研究与日俱增。从对马克思主义幸福观发文量、学科分布的计量可视化、内容分析来看,学者们主要侧重以马克思主义幸福观的基础理论、中国化、教育、价值以及马克思的幸福观... 近年来,随着人们对幸福话题的强烈关注,关于马克思主义幸福观的研究与日俱增。从对马克思主义幸福观发文量、学科分布的计量可视化、内容分析来看,学者们主要侧重以马克思主义幸福观的基础理论、中国化、教育、价值以及马克思的幸福观等为研究对象。今后应在注重本源性、提升系统性和强化时代性等方面予以加强。 展开更多
关键词 幸福观 马克思主义幸福观 马克思主义中国化
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浅论毛泽东对马克思主义党建思想的创新发展及当代启示
20
作者 徐宏波 《教育教学论坛》 2018年第12期57-58,共2页
马克思主义党建思想的创立和发展对世界各国党建运动产生了深远影响。自从中国共产党成立以来,我们党就十分重视党建工作。毛泽东党建思想作为毛泽东思想的重要组成部分,从其自身产生和发展的历程来看,对我国党建思想的发展具有重要的... 马克思主义党建思想的创立和发展对世界各国党建运动产生了深远影响。自从中国共产党成立以来,我们党就十分重视党建工作。毛泽东党建思想作为毛泽东思想的重要组成部分,从其自身产生和发展的历程来看,对我国党建思想的发展具有重要的意义。本文以马克思党建思想为根基进行展开,对毛泽东党建思想进行有益的探索。 展开更多
关键词 毛泽东 党建思想 当代启示
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