本次访谈探讨了风景园林教育的未来,强调了全球合作、技术融合及跨学科交流是今后的学术发展大方向。国际风景园林师联合会(International Federation of Landscape Architects,IFLA)教育与学术事务(Education and Academic Affairs,EAA...本次访谈探讨了风景园林教育的未来,强调了全球合作、技术融合及跨学科交流是今后的学术发展大方向。国际风景园林师联合会(International Federation of Landscape Architects,IFLA)教育与学术事务(Education and Academic Affairs,EAA)委员会力求在全球框架与区域特性之间平衡教育标准,确保学术流动及专业认可。受人工智能、大数据及虚拟现实等技术影响,风景园林的教育方向逐步向伦理和社会能力转变,但也保留了环境调解与文化解释等核心功能。土壤科学、可持续土地管理及社会研究等跨学科方法对应对全球气候变化和城市化发展起到至关重要的作用,设计工作坊模式仍是处理跨学科问题的重要方法。IFLA的全球工作室计划和政策将致力于加强学术认可和机构合作,最终目标是在2030年实现IFLA标准的全球推广。展开更多
文摘本次访谈探讨了风景园林教育的未来,强调了全球合作、技术融合及跨学科交流是今后的学术发展大方向。国际风景园林师联合会(International Federation of Landscape Architects,IFLA)教育与学术事务(Education and Academic Affairs,EAA)委员会力求在全球框架与区域特性之间平衡教育标准,确保学术流动及专业认可。受人工智能、大数据及虚拟现实等技术影响,风景园林的教育方向逐步向伦理和社会能力转变,但也保留了环境调解与文化解释等核心功能。土壤科学、可持续土地管理及社会研究等跨学科方法对应对全球气候变化和城市化发展起到至关重要的作用,设计工作坊模式仍是处理跨学科问题的重要方法。IFLA的全球工作室计划和政策将致力于加强学术认可和机构合作,最终目标是在2030年实现IFLA标准的全球推广。