助力成长，奠基未来——天津市汇文中学生涯规划教育实例

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作者 董晓勇 《中学生视界》 2017年第5期11-11,共1页

为了帮助学生学会将兴趣爱好转变成学科优势、职业目标和事业追求，天津市教委德育处、关津市学生心理健廉教育发展中心于2016年10月开始在天津市联合启动“中小学生涯规划教育试点工作”。天津南开大学附属中学、天津大学附属中学、天... 为了帮助学生学会将兴趣爱好转变成学科优势、职业目标和事业追求，天津市教委德育处、关津市学生心理健廉教育发展中心于2016年10月开始在天津市联合启动“中小学生涯规划教育试点工作”。天津南开大学附属中学、天津大学附属中学、天津市第九中学、天津市汇文中学四所生涯教育试点校开展了此项教育。为此，我们以试点校之一的天津市汇文中学为例。详细了解了学校开展生涯规划教育的情况。 展开更多

关键词 生涯规划教育 附属中学 天津市 成长 实例 学生心理 南开大学 学科优势

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探索“实践+”大课堂教学的若干途径——以中学地理学科为例

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作者 璩巍 《天津教育》 2024年第13期44-45,共2页

近年来,我校以实践教学为抓手,建立“实践+”大课堂教学途径,打通了大课堂实践育人之路,不仅有效解决了实践教学资源不均衡、实践经费不足等现实难题,而且通过沉浸式、鲜活生动富有科技感的课堂体验,提高了学科课堂的育人实效,实现了“... 近年来,我校以实践教学为抓手,建立“实践+”大课堂教学途径,打通了大课堂实践育人之路,不仅有效解决了实践教学资源不均衡、实践经费不足等现实难题,而且通过沉浸式、鲜活生动富有科技感的课堂体验,提高了学科课堂的育人实效,实现了“以‘实践课堂’之大,谋‘立德树人’之实”的目标。 展开更多

关键词 实践教学资源 大课堂教学 实践育人 实践课堂 立德树人 课堂体验 育人实效 地理学科

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自强教育:寻找核心素养培育的“汇文表达”

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作者 杨文利 《教育家》 2018年第8X期55-56,共2页

天津市汇文中学成立于1890年,'图自强,保绵长,日进炽昌,慎守勿怠自芬芳……'的校歌一直在校园内传唱。校歌所弘扬的自强不息、永不懈怠的精神是学校优良传统的核心,是百年汇文文化的灵魂。2001年,由三所普通校合并成立了新的汇... 天津市汇文中学成立于1890年,'图自强,保绵长,日进炽昌,慎守勿怠自芬芳……'的校歌一直在校园内传唱。校歌所弘扬的自强不息、永不懈怠的精神是学校优良传统的核心,是百年汇文文化的灵魂。2001年,由三所普通校合并成立了新的汇文中学。新汇文成立以后,我们以'奠基未来'为引领,着眼于师生未来发展,进行文化寻根,从百年汇文厚重的历史中找到了文化传承的核心要素——自强精神。以此守护和引领学校建设和发展,引领学校课程建设。 展开更多

关键词 核心素养 学校课程 自强教育 拓展型课程

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跳出知识本位 升华课堂教学--关于历史课堂小结设计与实施的思考

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作者 郑晓峰 王丹妮 《天津教育》 2023年第1期24-26,共3页

随着新一轮教学改革的进行,教师对于基础教育课程的定位有了更深刻的认识。立德树人这一教育目标已成为广大教师的共识,在课堂教学中积极践行。历史学科在立德树人方面有着自身独特的学科优势,需要进一步深入挖掘。历史学不仅仅是一门学... 随着新一轮教学改革的进行,教师对于基础教育课程的定位有了更深刻的认识。立德树人这一教育目标已成为广大教师的共识,在课堂教学中积极践行。历史学科在立德树人方面有着自身独特的学科优势,需要进一步深入挖掘。历史学不仅仅是一门学问,更重要的是其所负载的培养人、教育人的历史教育功能。在课堂教学中,要努力实现从历史教学转向历史教育,从而全面提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 立德树人 核心素养 基础教育课程 知识本位 教学转向 课堂小结 课堂教学 教学改革

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普通高校建构大学生体能测评师团队的理论构想与必要性

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作者 罗旭 苗向军 佟欣 《运动》 2016年第20期59-60,共2页

本文结合高校体育工作的实际以及供给侧改革的经济理论和教师主导与学生主体的教学理论,提出构建大学生体能测评师团队的设想,探讨其可行性和必要性,为高校体育教育现代化改革的健康发展提供理论与实践依据。

关键词 大学体育 体能测试 体能测评师团队

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基于Android平台智能手机的车牌快速识别系统 被引量：2

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作者 刁景泽 王奕涵 温淑焕 《吉林大学学报（信息科学版）》 CAS 2018年第4期475-478,共4页

为提高交警处理突发事件及日常巡查工作的效率,提出了一种基于Android平台和4G网络传输的车牌快速识别系统方法。该方法利用4G网络将移动端拍摄的图片传输到远程服务器,识别车牌号。利用车牌号在违章信息库中查询,并将查询结果实时回传... 为提高交警处理突发事件及日常巡查工作的效率,提出了一种基于Android平台和4G网络传输的车牌快速识别系统方法。该方法利用4G网络将移动端拍摄的图片传输到远程服务器,识别车牌号。利用车牌号在违章信息库中查询,并将查询结果实时回传到手机客户端。智能手机作为移动端,利用JAVA对UI(User Interface)界面进行布局,实现拍照、显示、信息录入等功能。实验结果表明,该APP界面简洁,操作方便,系统功能齐全,能有效提升交警处理突发事件及日常巡查工作效率,从而缓解执法过程带来的交通拥堵问题。 展开更多

关键词 4G网络 ANDROID平台 车牌识别 服务器 数据库

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浅谈体育教师的美学修养 被引量：2

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作者 李常玉 《哈尔滨体育学院学报》 2001年第3期38-39,共2页

体育是美学教育的重要手段之一。借助体育教学把美学教育贯穿到整个体育活动之中,才能正确地引导学生在体育运动中去欣赏美和创造美。因此,体育教师首先要具备一定的美学能力,提高自身的文化修养。就体育教师应明确体育美学的性质与特点... 体育是美学教育的重要手段之一。借助体育教学把美学教育贯穿到整个体育活动之中,才能正确地引导学生在体育运动中去欣赏美和创造美。因此,体育教师首先要具备一定的美学能力,提高自身的文化修养。就体育教师应明确体育美学的性质与特点;应具备一定的欣赏体育美的能力;具备美好的自身形象进行了论述。 展开更多

关键词 体育教师 美学 审美 体育美学

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小班化教学刍议 被引量：1

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作者 周倩 周颖 《新疆教育学院学报》 2006年第1期51-52,共2页

本文探讨小班化教学的核心理念、实施依据、优点及局限性。

关键词 小班化教学 个性化教育

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用数字化实验系统探究“欧姆定律” 被引量：1

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作者 赵钰琳 《中国信息技术教育》 2010年第11期51-54,共4页

本课是人教版《物理》（选修）3-1第二章第三节《欧姆定律》的内容，教材安排了测导体电流、电压和测绘小灯泡的伏安特性曲线两个实验。笔者根据教材做了大胆尝试，把演示实验改为学生实验，运用数字化实验系统进行物理实验的探究活动... 本课是人教版《物理》（选修）3-1第二章第三节《欧姆定律》的内容，教材安排了测导体电流、电压和测绘小灯泡的伏安特性曲线两个实验。笔者根据教材做了大胆尝试，把演示实验改为学生实验，运用数字化实验系统进行物理实验的探究活动，解决了本节课实验量大、不易完成的难题， 展开更多

关键词 实验系统 欧姆定律 数字化 伏安特性曲线 《物理》 学生实验 演示实验 探究活动

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八仙山蛾类昆虫调查报告 被引量：1

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作者 范仰山 《河北大学学报（自然科学版）》 CAS 1996年第S1期67-68,共2页

八仙山自然保护区位于天津市蓟县的东北部,面积为53.6平方公里。始建于1984年,1995年经国务院批准,建立了国家级自然保护区。这里虽然地处天津、北京、唐山、承德四个城市之间,但是由于历史上曾经是清王朝的皇陵禁地,建国后又建立了国... 八仙山自然保护区位于天津市蓟县的东北部,面积为53.6平方公里。始建于1984年,1995年经国务院批准,建立了国家级自然保护区。这里虽然地处天津、北京、唐山、承德四个城市之间,但是由于历史上曾经是清王朝的皇陵禁地,建国后又建立了国营林场, 展开更多

关键词 八仙山 昆虫调查 国家级自然保护区 蛾类 新记录 生物多样性 国营林场 黄褐天幕毛虫 刺槐掌舟蛾 生态特征

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培养学生良好的读书习惯 被引量：1

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作者 张敬 《新课程学习》 2013年第6期182-183,共2页

随着外来务工人员的子女就读当地学校，给学校管理带来了诸多难题，其中尤为突出的是外地孩子的卫生习惯较差。如何让外地学生养成良好的卫生习惯，树立自信，是教师要面对和解决的一大难题。

关键词 以身作则 树立典型 循序渐进

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教育青少年学生要掌握读书的方法 被引量：1

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作者 张敬 《中国校外教育（中旬）》 2012年第2期12-12,共1页

从毛泽东同志的读书有"四多",即多读、多写、多想、多问入手,对如何教育青少年学生要掌握读书的方法进行了探讨。

关键词 青少年学生 读书方法 效率

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学生创造性思维训练方法探求

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作者 孙雁 《天津市教科院学报》 2001年第5期59-60,共2页

关键词 中学 语文教学 学生 创造性思维 思维训练 思维动机 思维情境

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高中阶段开展人生规划教育的理论与实践探索

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作者 杨文利 《天津市教科院学报》 2015年第3期62-63,共2页

人生规划教育是高中课程改革的重要内容,是学生人生观教育和责任意识教育的重要内容。它为学生发展提供重要支撑,提升学生的人生目标和学习动力,促进学生的全面发展,搭建学生和社会、学生和未来沟通的桥梁。

关键词 人生规划 方案 自强 品格形成

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爱的奉献是我帮教后进生的行为准则

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作者 薛冰 《天津教育》 1997年第3期22-23,共2页

关键词 后进生 班主任工作 转变后进生 行为习惯 行为准则 教育教学质量 中年女教师 无私奉献 后进生转化 学习成绩

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在化学实验教学中渗透德育教育

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作者 刘翠霞 《新课程学习》 2011年第6期124-124,共1页

新课程改革的一个重要目标，就是要改变当前中学教育中普遍存在的学生被动接受，大量重复练习的学习方式，倡导以学生为主体参与体验的探究性学习。如何在实施探究式学习中渗透德育教育最终还是要落实到教师头上，体现在学生身上。教师... 新课程改革的一个重要目标，就是要改变当前中学教育中普遍存在的学生被动接受，大量重复练习的学习方式，倡导以学生为主体参与体验的探究性学习。如何在实施探究式学习中渗透德育教育最终还是要落实到教师头上，体现在学生身上。教师是探究式学习的组织者和实践者，实验室就是实施探究式学习的重要阵地。 展开更多

关键词 德育教育 化学实验教学 渗透 探究式学习 新课程改革 探究性学习 中学教育 学习方式

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师爱无限 情系学生——如何走进学生的心灵 被引量：1

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作者 何姗 《天津教育》 2017年第12期56-57,共2页

选择教师这一职业，是我从小的愿望。那时的我，只知道当教师会受人尊敬。参加工作以来，我体会到教师教书育人的职责。特别是当班主任，让我对教师的职责有了新的认识。正因为我热爱教师职业，我选择了当一名光荣的人民教师。也正因为... 选择教师这一职业，是我从小的愿望。那时的我，只知道当教师会受人尊敬。参加工作以来，我体会到教师教书育人的职责。特别是当班主任，让我对教师的职责有了新的认识。正因为我热爱教师职业，我选择了当一名光荣的人民教师。也正因为热爱学生，我选择了从事班主任工作。 展开更多

关键词 热爱学生 教师教书育人 班主任工作 师爱 心灵 教师职业 人民教师 职责

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语文“三阶段实践活动”教学法

18

作者 薛莉 《天津教育》 2013年第13期30-32,共3页

2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，增设了一门必修课程——综合实践活动，第一次把“实践活动”提升到必修课程层面。新课程标准也明确指出：语文教师应“创造性地开展各类活动”，努力建设“开放而富有创新活力”的语文... 2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，增设了一门必修课程——综合实践活动，第一次把“实践活动”提升到必修课程层面。新课程标准也明确指出：语文教师应“创造性地开展各类活动”，努力建设“开放而富有创新活力”的语文课程。 展开更多

关键词 综合实践活动 语文教师 《基础教育课程改革纲要》 教学法 必修课程 2001年 新课程标准 语文课程

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构建校本教研文化，促进教师专业发展

19

作者 杨文利 《天津教育》 2013年第13期11-13,共3页

校本教研，是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究，其特征是以校为本，其目的是提高教师的专业本领，进而提高教育教学质量。近年来，我校开展的校本教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题... 校本教研，是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究，其特征是以校为本，其目的是提高教师的专业本领，进而提高教育教学质量。近年来，我校开展的校本教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学科备课组的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师群的作用，强调教师之间的专业学习、切磋、研讨、合作，逐渐形成合作、共融的校本教研文化，以此成就教师专业发展的美愿。 展开更多

关键词 教师专业发展 校本教研 教研文化 教育教学研究 教育教学质量 实际出发 资源优势 以校为本

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自主学习课堂教学模式初探

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作者 薛莉 《天津教育》 2020年第25期53-54,共2页

一、问题提出当今时代是一个变革的时代,也是一个高速发展的时代,教育发展和社会进步要求人们学会终身学习。我国基础教育课程改革也强调,学生要学会终身学习,要有积极主动的学习态度,要由被动听课向自主学习转变;教师要改变课程只注重... 一、问题提出当今时代是一个变革的时代,也是一个高速发展的时代,教育发展和社会进步要求人们学会终身学习。我国基础教育课程改革也强调,学生要学会终身学习,要有积极主动的学习态度,要由被动听课向自主学习转变;教师要改变课程只注重知识传授的问题,要重点培养学生的自主性和独立性,引导学生质疑探究,在实践中学习,使学生成为既具有知识技能,又具有创新精神和实践能力的人。所以,学校积极进行培养学生主体意识,提高和发展学生自主学习能力的理论与实践研究具有很深远的意义。近年来,我校立足于学校现状和发展实际,与学校“自强教育”特色高中建设项目的背景相结合,进行自主学习课堂教学模式的研究与实践,取得了初步成效。 展开更多

关键词 学生主体意识 终身学习 自强教育 自主学习课堂教学 质疑探究 基础教育课程改革 学习态度 学生的自主性

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