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利益相关者视角下国际中文教育人才培养路径研究
1
作者 孙一鹏 刘晶晶 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2024年第6期40-46,共7页
高质量国际中文教育人才的培养是国际中文教育高质量发展的关键所在。本文通过对政府、高校、教师和学生等利益相关者的深入分析,指出当前国际中文教育人才培养中存在目标不明确、课程设置不合理、教师素养不达标、学生发展受限等问题,... 高质量国际中文教育人才的培养是国际中文教育高质量发展的关键所在。本文通过对政府、高校、教师和学生等利益相关者的深入分析,指出当前国际中文教育人才培养中存在目标不明确、课程设置不合理、教师素养不达标、学生发展受限等问题,提出政府应加强目标引导,高校需实现课程、师资、实践的全方位育人,教师应持续提升自我、创新教学方法,学生则应全面发展;通过政府、高校、教师、学生等多方利益者的协同努力,促进国际中文教育人才培养的专业化与职业化,进而推动国际中文教育质量的全面提升。 展开更多
关键词 利益相关者 国际中文教育 人才培养 路径
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捷克中文教育发展现状及推进策略
2
作者 高伟 吴应辉 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2024年第4期70-76,共7页
捷克是“一带一路”沿线的重要国家,也是“17+1合作”机制的主体国家之一,其早期的中文教育受汉学发展影响较大。汉学家是国际中文教育的开创者和奠基人。捷克中文教育的发展同汉学发展一道经历了20世纪40年代的起步、20世纪60年代末的... 捷克是“一带一路”沿线的重要国家,也是“17+1合作”机制的主体国家之一,其早期的中文教育受汉学发展影响较大。汉学家是国际中文教育的开创者和奠基人。捷克中文教育的发展同汉学发展一道经历了20世纪40年代的起步、20世纪60年代末的中断、20世纪90年代的恢复及之后的发展等阶段。从多方面入手,多角度呈现捷克中文教育的发展特点后可知,推动捷克中文教育发展应坚持需求导向,市场化发展,守正创新,加强多方合作,与捷克华文教育同频共振,共建共享。 展开更多
关键词 捷克 国际中文教育 国别研究 推进策略
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国际语言传播机构的发展特点、政策导向与价值生态建设
3
作者 刘晶晶 杨薇 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第5期84-92,共9页
国际语言传播机构的价值生态建设,是推动国际语言传播机构发展,实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现,不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况,处于不同发展阶段的国际语言传播机构,其发展进程体现了共时... 国际语言传播机构的价值生态建设,是推动国际语言传播机构发展,实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现,不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况,处于不同发展阶段的国际语言传播机构,其发展进程体现了共时趋同性和历时差异性特征。政府的宏观政策导向对国际语言传播机构的发展进程产生影响,宏观政策导向不仅是对全球一体化和多元世界格局的积极响应,更是对文化多元化和国际化时代主题的有力践行,推动了语言国际传播价值生态体系建设的步伐。进入新时代,人类命运共同体的发展目标需要国际语言传播机构具有共生共享互利互通的价值生态属性,国际语言传播机构的价值生态建设应遵循价值创造路径、价值转化路径和价值共享路径。在价值生态体系建构中,各种利益相关者通过三大路径共同创造、转化和分享价值,推动语言国际传播系统内部互联互通、共生共赢和可持续发展。 展开更多
关键词 国际语言传播机构 发展特点 政策导向 人类命运共同体 价值生态
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国际中文语法练习的双重逻辑:目标与方法
4
作者 王新 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2024年第1期33-38,共6页
练习的目标与方法是练习的两大核心问题,国际中文语法练习也不例外。其中,“目标”是理论层面的,“方法”是技术层面的,二者具有内在逻辑关系。针对语法练习的目标应该处理好四对关系:课程类型与练习方式的关系,语法知识与语法技能的关... 练习的目标与方法是练习的两大核心问题,国际中文语法练习也不例外。其中,“目标”是理论层面的,“方法”是技术层面的,二者具有内在逻辑关系。针对语法练习的目标应该处理好四对关系:课程类型与练习方式的关系,语法知识与语法技能的关系,语法重难点与一般知识点的关系,趣味性与科学性的关系。针对语法练习的方法也应该处理好四对关系:语言水平与练习种类的关系,练习有效性与练习数量的关系,练习普遍性与针对性的关系,形式、意义和用法的关系。八对关系的提出可为国际中文教师在教材语法练习编写、平时练习设计等方面提供宏观指导,有利于辅助语法教学的顺利开展,进而帮助学生提升语言交际能力。 展开更多
关键词 国际中文教学 语法练习 练习目标 练习方法 交际能力
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法语联盟数字化教学发展及其对孔子学院发展的启示
5
作者 李静 刘晶晶 王晓彤 《国际中文教育（中英文）》 2024年第4期31-40,共10页
本文全面探讨了法语联盟在全球化与信息时代背景下,如何通过全面推进数字化环境建设、丰富数字化教学资源、创新数字化教学模式及强化教师数字化能力培训,成功推进全球法语联盟数字化教学发展的进程,并归纳出其数字化教学发展的特点:加... 本文全面探讨了法语联盟在全球化与信息时代背景下,如何通过全面推进数字化环境建设、丰富数字化教学资源、创新数字化教学模式及强化教师数字化能力培训,成功推进全球法语联盟数字化教学发展的进程,并归纳出其数字化教学发展的特点:加速全球化与本土化融合的数字化进程,整合多模态资源及集群式传播渠道,通过教师培训推动教学模式的多元化。有鉴于此,本文针对孔子学院在数字化教学探索中的发展现状,提出了一系列借鉴策略,包括加强数字化转型支持、重视资源建设、强化教师培训等,以期促进孔子学院在数字化教育领域的创新与发展,进一步提升孔子学院品牌在全球中文教育领域的服务质量和国际影响力。 展开更多
关键词 法语联盟 数字化教学 教师 孔子学院
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国际中文教育研究热点、发展趋势可视化分析
6
作者 孙一鹏 李静 赵英东 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2024年第5期21-27,共7页
可视化分析方法为国际中文教育领域的研究者提供了一个直观、动态的视角,用以识别和理解当前的研究热点和未来的发展趋势。基于对2019—2023年CNKI数据库收录的328条国际中文教育文献信息进行的可视化分析,可以发现:受政府政策支持和“... 可视化分析方法为国际中文教育领域的研究者提供了一个直观、动态的视角,用以识别和理解当前的研究热点和未来的发展趋势。基于对2019—2023年CNKI数据库收录的328条国际中文教育文献信息进行的可视化分析,可以发现:受政府政策支持和“一带一路”倡议的主要驱动,目前该领域研究呈显著增长趋势;高等院校在该领域研究中起主导作用,形成了以北京高校为核心、其他地区高校为辅助的研究地域格局,吴应辉、李宝贵和梁宇等学者是该领域的核心研究力量;目前,研究热点主要集中在文化传播与身份认同、在线教学与混合教学、专业学位与师资培养、中文教育与国民教育体系、中文教育与区域国别研究等方面;未来,国际中文教育将趋向全球化与本土化的深度融合,强调教师的专业发展与中华文化的国际传播。 展开更多
关键词 国际中文教育 CiteSpace 研究热点 发展趋势
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现代汉语反预期标记研究:判定、特征与分类 被引量：2
7
作者 王新 《国际汉语教学研究》 2023年第3期71-80,共10页
现代汉语反预期标记的判定、特征与分类是反预期研究的基本问题。本研究指出,最小对立对是判定反预期标记的有效方法。反预期标记的特征在语音上表现为非重读性,在句法上表现为灵活性和连用性,在语义上表现为层级性和比较性,在语用上表... 现代汉语反预期标记的判定、特征与分类是反预期研究的基本问题。本研究指出,最小对立对是判定反预期标记的有效方法。反预期标记的特征在语音上表现为非重读性,在句法上表现为灵活性和连用性,在语义上表现为层级性和比较性,在语用上表现为立场性。按照形式和意义/功能相结合的原则,反预期标记可以分为意外类、转折类、申明类和恍悟类。厘清这些基本问题有助于进一步深化反预期标记的相关研究,也有利于反哺国际中文教学。 展开更多
关键词 反预期标记 立场 国际中文教学 最小对立对 形式与意义
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新兴句末语气词“耶”的情感立场表达功能
8
作者 王新 《华文教学与研究》 CSSCI 2024年第2期89-94,F0003,共7页
语气词是情感态度表达的主要手段之一,具有重要的研究价值。本研究以新兴句末语气词“耶”为研究对象,通过语料库、语体分布、共现词和最小对立对等研究手段,发现“耶”是一个明显的积极情感标志词,用以传递交际主体轻松活泼、俏皮愉悦... 语气词是情感态度表达的主要手段之一,具有重要的研究价值。本研究以新兴句末语气词“耶”为研究对象,通过语料库、语体分布、共现词和最小对立对等研究手段,发现“耶”是一个明显的积极情感标志词,用以传递交际主体轻松活泼、俏皮愉悦的情感立场,在负面语境中具有和谐维护取向的话语功能,在正面语境中具有和谐加强取向的话语功能。在此基础上,我们进一步从语境分布特征、与叹词“耶”的共生关系两个方面分析了“耶”的立场表达动因,为今后新兴语气词的分析提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 语气词 “耶” 立场表达 情感立场 和谐维护 和谐加强
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黎巴嫩中文教育发展现状与展望
9
作者 刘晶晶 关英明 李笑晏 《国别和区域研究》 2022年第1期137-152,176-177,共18页
黎巴嫩中文教育作为中文在多语环境下进行国别化传播的典型代表,对阿拉伯国家和地区中文教育发展具有参考价值。本文分析了影响黎巴嫩中文教育发展的外部因素,较为全面地展现出黎巴嫩中文教育发展现状。研究发现,黎巴嫩中文教育市场前... 黎巴嫩中文教育作为中文在多语环境下进行国别化传播的典型代表,对阿拉伯国家和地区中文教育发展具有参考价值。本文分析了影响黎巴嫩中文教育发展的外部因素,较为全面地展现出黎巴嫩中文教育发展现状。研究发现,黎巴嫩中文教育市场前景广阔,孔子学院建设特色显著,发挥了中文教学、师资培训及中外文化沟通桥梁与纽带等多重作用。无论如何,黎巴嫩中文教育也面临着一些问题,如政府弱势与政局长期不稳导致中文教育市场潜力未充分挖掘,多语环境下其他语言的强势地位使中文教育发展受到阻滞,中文教育层次不够深入,中文师资水平参差不齐,本土师资流动性大等。据此,本文提出应促使中文教育纳入黎巴嫩国民教育体系,采取多种措施大力培养本土中文师资,因地制宜加强舆论宣传,增强校际合作与校企合作,推动黎巴嫩中文教育实现本土化发展。 展开更多
关键词 黎巴嫩 中文教育 阿拉伯国家 孔子学院
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