依托微型音乐剧主题活动提升幼儿艺术表现力 被引量：1

1

作者 林昔娜 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2023年第5期13-15,共3页

儿童微型音乐剧主题活动是以儿童为主体,以儿童感兴趣、有价值的主题为中心,以剧本为核心,以主题活动的方式在一日生活中进行延伸扩展,通过音乐、语言、舞蹈、美术和戏剧性表演等多种艺术形式表现与剧本相关的故事情节以及其中蕴含的情... 儿童微型音乐剧主题活动是以儿童为主体,以儿童感兴趣、有价值的主题为中心,以剧本为核心,以主题活动的方式在一日生活中进行延伸扩展,通过音乐、语言、舞蹈、美术和戏剧性表演等多种艺术形式表现与剧本相关的故事情节以及其中蕴含的情感,从而提升儿童艺术表现力的活动。其特点是容量较小、时间较短、主题突出、资源多样。一般情况下,儿童微型音乐剧时长以5~10分钟为宜:小班不少于5分钟,不超过6分钟;中大班不少于7分钟,不超过10分钟。在儿童微型音乐剧主题活动中,幼儿在理解作品的基础上通过扮演不同角色,结合自己的生活经验和学习经验用动作、言语和情感表现角色的性格、特点以及行为,并以艺术的手法表现剧情,能够最大限度地促进其艺术表现力的提高。 展开更多

关键词 音乐剧 艺术表现力 理解作品 最大限度 主题突出 幼儿 延伸扩展 情感表现

下载PDF 职称材料

经验还原教学法在幼儿园音乐欣赏活动中的运用

2

作者 侯鲁萍 《今日教育（幼教金刊）》 2020年第11期44-47,共4页

音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏活动,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。近几年,许多幼儿园也在进行音乐欣赏教学的改革,尝试将故事、情境融入欣赏活动... 音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏活动,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。近几年,许多幼儿园也在进行音乐欣赏教学的改革,尝试将故事、情境融入欣赏活动中,但在转换音乐中还存在翻译不够准确、抽象复杂的翻译没有简化音乐的功能等问题;呈现存在任务设计重难点不明确、死教参照物、任务超载和抛假任务的现象如何转变这个现象? 展开更多

关键词 欣赏活动 音乐欣赏教学 审美认知 幼儿园 参照物 经验还原 审美情感 教学法

下载PDF 职称材料

幼儿园提升环境价值的策略 被引量：17

3

作者 袁静 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期69-71,共3页

幼儿园环境的创设应以有效促进幼儿的发展为旨归,为此必须注意环境规划的整体性和可持续性,体现环境的生态价值和人文价值,延展环境的教育功能。幼儿园环境应经过精心设计,特别在区域布置和墙面布置上要注重开放性、动态性和互动性。

关键词 幼儿园环境 环境教育 教育价值

下载PDF 职称材料

与幼儿发展连接:幼儿园课程理念落实的关键 被引量：12

4

作者 马春玉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期93-96,共4页

课程理念是幼儿园课程所蕴含的关于课程价值、课程目标、课程实施、课程评价等的思想和观念,对幼儿园课程建设发挥着指导作用。幼儿园课程理念受课程实践者的价值观念与教育思想及幼儿园教育实践情境等主客观因素的影响,在实践过程中容... 课程理念是幼儿园课程所蕴含的关于课程价值、课程目标、课程实施、课程评价等的思想和观念,对幼儿园课程建设发挥着指导作用。幼儿园课程理念受课程实践者的价值观念与教育思想及幼儿园教育实践情境等主客观因素的影响,在实践过程中容易产生价值流失的现象。要落实幼儿园课程理念,关键是实现其与幼儿发展的连接,让幼儿成为课程的真正主人。为此,教师在幼儿园日常教育活动中要善于从促进幼儿发展的方式、过程、原则等方面把握课程理念,始终确立并维护幼儿在课程实践活动中的主体地位,在观察、分析、理解幼儿的基础上为他们创设良好的课程活动环境。 展开更多

关键词 课程理念 课程价值 课程建设

下载PDF 职称材料

幼儿园和美管理文化的构建策略 被引量：11

5

作者 马春玉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期67-69,共3页

幼儿园和美管理文化应顺应时代潮流,符合办学实际,营造轻松和谐的办学运行环境,讲究沟通与管理艺术,追求高效的办学效果。建构高品质的幼儿园和美管理文化,关键在于把握制约幼儿园管理文化品质的内外因素,确立并长期坚持和美管理理念,... 幼儿园和美管理文化应顺应时代潮流,符合办学实际,营造轻松和谐的办学运行环境,讲究沟通与管理艺术,追求高效的办学效果。建构高品质的幼儿园和美管理文化,关键在于把握制约幼儿园管理文化品质的内外因素,确立并长期坚持和美管理理念,建立科学的和美管理体系,创设和美校园环境,完善民主管理机制,并致力于提升全体教职员工的素质。 展开更多

关键词 幼儿园管理 管理文化 园所文化

下载PDF 职称材料

幼儿园多元文化教育浅探 被引量：8

6

作者 马春玉 《学前教育研究》 北大核心 2007年第6期45-46,共2页

幼儿园有必要开展多元文化教育。多元文化教育的实质是立足本土文化认同的世界文化启蒙教育。这种教育同样强调体验式学习、环境的教育功能。幼儿园不仅应建构多元文化教育网络,而且应在环境创设、一日生活中渗透多元文化教育的理念。

关键词 幼儿园教育 多元文化 多元文化教育

下载PDF 职称材料

幼儿园和美课堂的构建 被引量：4

7

作者 侯鲁萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期70-72,共3页

当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通... 当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通、方法策略的灵活变通构建和美课堂,实施以教学活动过程、教师教育教学行为、幼儿发展情况为核心维度的课堂评价,关注师幼平等互动,尊重并支持幼儿自主学习,实现教师专业发展与幼儿更好发展。 展开更多

关键词 集体教学 课堂评价 和美教育

下载PDF 职称材料

幼儿园和美文化魂与场的建构研究 被引量：5

8

作者 马春玉 《宁波教育学院学报》 2015年第4期114-118,共5页

幼儿园文化是幼儿园之魂,是幼儿园持续发展的内在动力。宁波市宝韵幼儿园深入开展幼儿园文化建设的理论与实践研究,将"和美"之魂所衍生的"和谐与共赢"理念渗透到幼儿园文化建设的精神、物质、制度、行为等层面,并... 幼儿园文化是幼儿园之魂,是幼儿园持续发展的内在动力。宁波市宝韵幼儿园深入开展幼儿园文化建设的理论与实践研究,将"和美"之魂所衍生的"和谐与共赢"理念渗透到幼儿园文化建设的精神、物质、制度、行为等层面,并从和谐创新的管理文化、和雅生态的环境文化、和悦共赢的教学文化、和谐共生的班级文化、和谐欢乐的家园文化等方面多维度地建构强大的文化场,从而形成了全员认同的、底色与特色兼备的和美文化生态系统。 展开更多

关键词 幼儿园 和美 文化魂 文化场

下载PDF 职称材料

幼儿园情意教育的价值、目标及其组织实施 被引量：2

9

作者 马春玉 《学前教育研究》 北大核心 2011年第6期60-63,共4页

情感是幼儿认知发生发展的动力,同时对幼儿良好道德与性格的形成及其身体发育有着重要的影响,幼儿期是实施情意教育的关键期,幼儿园应依据幼儿情意发展的总目标,制定纵向的年龄发展目标和横向的领域渗透目标。在此目标指引下,幼儿园应... 情感是幼儿认知发生发展的动力,同时对幼儿良好道德与性格的形成及其身体发育有着重要的影响,幼儿期是实施情意教育的关键期,幼儿园应依据幼儿情意发展的总目标,制定纵向的年龄发展目标和横向的领域渗透目标。在此目标指引下,幼儿园应尊重学前教育的一般规律,选择和确定符合幼儿生活经验与兴趣需要的具体主题和活动内容,并依据发展性评价结果,及时调整和完善,以促进每个幼儿的情感与意志品质在原有基础上获得应有的发展。 展开更多

关键词 情感 意志 情意教育 幼儿园教育

下载PDF 职称材料

谈信息化与幼儿园现代化建设 被引量：4

10

作者 马春玉 《宁波教育学院学报》 2010年第2期93-95,共3页

信息化是幼儿园现代化建设的重要内容。从树立信息化理念,打造科学管理平台;更新教育观念,构建现代教育信息体系;创新教育手段,促进幼儿园课程整合等三个层面,探讨幼儿园信息化建设的设想和做法,希望能对幼儿园现代化建设有所推进。

关键词 信息化 幼儿园 现代化

下载PDF 职称材料

集团化背景下幼儿园“云教研”的探索与实践 被引量：1

11

作者 侯鲁萍 韦红霞 《今日教育（幼教金刊）》 2022年第7期57-60,共4页

随着城市化进程、学前教育改革的推进,教育资源的拓展,我园的办园规模逐渐拓展为七个园区,园所分布在三个不同行政区,园区间路程最远的相隔20公里以上。目前集团内有60多个班级,300多名教职员工、130多名专任教师。随着园区的增多,教师... 随着城市化进程、学前教育改革的推进,教育资源的拓展,我园的办园规模逐渐拓展为七个园区,园所分布在三个不同行政区,园区间路程最远的相隔20公里以上。目前集团内有60多个班级,300多名教职员工、130多名专任教师。随着园区的增多,教师队伍组成更加多元和复杂,结构日益不平衡,教师理念层次不同,团队水平参差不齐。加强集团之间、园区之间、教师之间交流和分享,平衡园区教师专业成长,破解不同园区的发展难题,突破传统教研协作的瓶颈势在必行。 展开更多

关键词 教师专业成长 教师理念 教育资源 专任教师 传统教研 学前教育改革 幼儿园 集团化

下载PDF 职称材料

集团化幼儿园研修共同体建设的价值与创新——以“八秒研修坊”为例

12

作者 马春玉 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第6期53-63,共11页

集团化幼儿园研修共同体有利于集体学习理念与终身学习观念的形成与深化,对推动集团化幼儿园的教科研工作、提高教师个人的专业素质与能力、促进集团化幼儿园的文化建设等有着十分重要的价值与作用“八秒研修坊”是建设集团化幼儿园研... 集团化幼儿园研修共同体有利于集体学习理念与终身学习观念的形成与深化,对推动集团化幼儿园的教科研工作、提高教师个人的专业素质与能力、促进集团化幼儿园的文化建设等有着十分重要的价值与作用“八秒研修坊”是建设集团化幼儿园研修共同体、推动幼儿园教研与师训工作的尝试与创新,是有一定参考价值的研修共同体范例。它以“问题”为导向,以追求“效能”最大化为总体目标,通过“准、快、实”三字口诀统领行动,开辟了幼儿园教科研和教师培训工作的新阵地,开创了教师自发自主研究学习的新途径,实现了幼儿园教师自己与自己的完全对话,体现了在园本教研和师训工作上的发展与创新。“八秒研修坊”的经验启发我们,针对当前我国园本教研存在的不足,我们要更新观念和认识,融合传统园本教研和教师研修共同体两种模式,追求高效能,探索新模式、新途径、新领域,从而有效地促进幼儿园教师的专业成长与发展。 展开更多

关键词 学习共同体 园本教研 教师专业发展

下载PDF 职称材料

主体参与性策略在幼儿园歌唱教学中的运用

13

作者 侯鲁萍 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第12期11-13,共3页

由于受传统教育观念的影响,有些幼儿园音乐教学活动并没有摆脱“传递——接受”的模式,特别是唱歌教学,其程序为复习旧课——学唱新歌——巩固运用——检查评价,教学一直处于以教师、教材为中心,知识传授为主的状态。这种教学模式的特... 由于受传统教育观念的影响,有些幼儿园音乐教学活动并没有摆脱“传递——接受”的模式,特别是唱歌教学,其程序为复习旧课——学唱新歌——巩固运用——检查评价,教学一直处于以教师、教材为中心,知识传授为主的状态。这种教学模式的特点能使幼儿比较迅速地在单位时间内学会唱歌,但却压抑了幼儿主体性的发挥和发展。 展开更多

关键词 传统教育观念 唱歌教学 幼儿主体性 幼儿园音乐教学 主体参与性 检查评价 幼儿园歌唱教学 巩固运用

下载PDF 职称材料

幼儿园美术活动中主题性绘画创作的教学策略研究

14

作者 袁静 《科教导刊》 2011年第12期251-252,共2页

本文针对幼儿园美术活动现状和学前儿童的年龄特点，开展以主题性绘画创作为形式的美术教学指导。本文探讨了在集体美术活动中主题性绘画创作的指导原则和指导策略，以帮助幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙的、富有主观情感、自由表现... 本文针对幼儿园美术活动现状和学前儿童的年龄特点，开展以主题性绘画创作为形式的美术教学指导。本文探讨了在集体美术活动中主题性绘画创作的指导原则和指导策略，以帮助幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙的、富有主观情感、自由表现的绘画作品。 展开更多

关键词 美术活动 主题性 绘画创作 教学策略

下载PDF 职称材料

幼儿教育的内涵深度与特色本质 被引量：2

15

作者 徐皇君 《宁波教育学院学报》 2012年第3期105-108,共4页

幼儿教育的表征是活动化、生活化、游戏化的体验教育和认知启蒙,但要注重内涵深度和特色构建。宁波市宝韵华城幼儿园通过办园目标的实现、环境建设的创新、师资队伍的培养和园本特色的打造等途径来阐述对幼儿教育的内涵深度与特色本质... 幼儿教育的表征是活动化、生活化、游戏化的体验教育和认知启蒙,但要注重内涵深度和特色构建。宁波市宝韵华城幼儿园通过办园目标的实现、环境建设的创新、师资队伍的培养和园本特色的打造等途径来阐述对幼儿教育的内涵深度与特色本质的理解与实践操作。 展开更多

关键词 幼儿教育 内涵深度 特色本质

下载PDF 职称材料

谈幼儿主题性绘画教学的策略 被引量：1

16

作者 袁静 《宁波教育学院学报》 2011年第3期102-103,共2页

主题性绘画教学作为一个很好的媒介,可以将幼儿的记忆、经验、初浅的技能融于美术活动中。在主题性绘画教学中,教师采用贴近幼儿生活,体验主题情景,欣赏大师作品和运用支架式教学理论等多种策略,可以有效提高教学效益。

关键词 幼儿 主题性绘画教学 策略

下载PDF 职称材料

创艺活动中幼儿自主性培养的探索

17

作者 韦红霞 《宁波教育学院学报》 2019年第3期103-104,共2页

通过创艺活动中的环境创设、丰富活动形式、激励自主创艺、注重评价等途径,帮助幼儿搭建与经验、能力之间桥梁,促进幼儿个性化的、富有创造性的艺术表现能力。

关键词 幼儿 自主性 创艺活动

下载PDF 职称材料

教育扶贫背景下学前教育支教活动质量的调查研究--基于支教方教师知觉的视角 被引量：1

18

作者 马春玉 赵南 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第4期68-78,共11页

在全面实施脱贫攻坚战略的背景下,我国的支教扶贫也得以进一步推进。宁波市结合对口支援工作,积极开展支教项目。问卷调查和访谈数据信息显示,接受调查的支教方教师经验丰富而且专业素养高,支教前的调研、沟通与培训开展得较为充分,支... 在全面实施脱贫攻坚战略的背景下,我国的支教扶贫也得以进一步推进。宁波市结合对口支援工作,积极开展支教项目。问卷调查和访谈数据信息显示,接受调查的支教方教师经验丰富而且专业素养高,支教前的调研、沟通与培训开展得较为充分,支教方教师个人收获大,受教方和支教方教师均感满意,从整体上反映出被调研地区学前教育支教活动的质量高。针对目前我国支教项目在处理保证质量与加强师资队伍建设的关系,如何使得支教活动符合受教方的实际需要,如何延续支教项目的反思与改进等方面存在的问题,建议政府加大对支教项目尤其是民间组织的支教项目的支持;支教组织者开展支教活动应加大前期的调研和培训工作,做到精准扶贫送教;实现支教活动与师资培养结合,要给更多的年轻教师提供成长与发展的机会;积极推动支教方和受教方保持长期稳定的互助合作与互动交流;注重做好支教活动结束后的跟踪与调研工作。 展开更多

关键词 学前教育 教育均衡 扶贫支教 教育评价

下载PDF 职称材料

“和美教育”理念下的教师管理

19

作者 徐皇君 《幼儿教育》 2024年第10期31-33,共3页

我园坚持“和美教育”的理念,尊重、理解儿童的身心发展规律,接纳、欣赏每个儿童独特的存在,发现儿童生长的力量,支持儿童健康、快乐地成长。“和美教育”理念下的教师管理,遵循“以人为本、和谐统一”的管理思想,树立“以人为本”的管... 我园坚持“和美教育”的理念,尊重、理解儿童的身心发展规律,接纳、欣赏每个儿童独特的存在,发现儿童生长的力量,支持儿童健康、快乐地成长。“和美教育”理念下的教师管理,遵循“以人为本、和谐统一”的管理思想,树立“以人为本”的管理意识,并以此为出发点,实现让教师和而不同、各美其美、各展所长的目标。 展开更多

关键词 身心发展规律 和美教育 各展所长 理解儿童 儿童健康 儿童生长 以人为本 和谐统一

原文传递

养育孩子 治愈自己

20

作者 唐心羽 《幼儿教育》 2024年第20期20-21,共2页

我不喜欢用所谓的乖、听话来规训女儿,它们是可选项,但不是必选项。相比这些,我认为旺盛的生命力、对世界的好奇心更为重要。所以,我跟随女儿的兴趣,和她一起玩耍、撒野。

关键词 兴趣 可选项 好奇心 女儿 生命力

原文传递