宁波地区新市民参与成人教育活动的动机与应对策略 被引量：4

1

作者 金雷杰 陈忱 《宁波教育学院学报》 2016年第4期106-109,共4页

文章从求知取向、职业需求、人际交往、外界期望、社会服务、自我实现、城市融入维度来分析新市民参与成人教育活动的动机,并在此基础上提出提升新市民参与成人教育活动积极性的策略。

关键词 新市民 成人教育 学习动机

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论校长培训中的教育会诊式“易校蹲点” 被引量：2

2

作者 黄全明 《继续教育研究》 2007年第5期43-45,共3页

教育会诊式易校蹲点是根据校长培训的目标和要求,运用管理理论,以观察、诊断、分析和评估一所学校的管理为主要方法,有效地组织培训的一种系统运作方式;易校蹲点在分组方式上有同质分组和异质分组两类;在蹲点学校的安排上有定点学校和... 教育会诊式易校蹲点是根据校长培训的目标和要求,运用管理理论,以观察、诊断、分析和评估一所学校的管理为主要方法,有效地组织培训的一种系统运作方式;易校蹲点在分组方式上有同质分组和异质分组两类;在蹲点学校的安排上有定点学校和非定点学校两种;易校蹲点对提高校长培训的实效性,促进学员之间相互学习、相互交流、共同探讨、共同提高具有重要意义。 展开更多

关键词 校长培训 教育会诊 易校蹲点

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导师制在“中小学教育管理名家”培养工程的运用

3

作者 苏泽庭 王晶晶 《中小学校长》 2010年第5期15-17,共3页

随着我育改革的不断创新，社会热切期盼能涌现一大批杰出的“教育家”型校长来办学。因此，在政府的大力倡导下，全国各地纷纷着手探索教育家型校长的培养之路。2009年初，宁波市启动了“中小学教育管理名家”培养工程，从全市名校长、... 随着我育改革的不断创新，社会热切期盼能涌现一大批杰出的“教育家”型校长来办学。因此，在政府的大力倡导下，全国各地纷纷着手探索教育家型校长的培养之路。2009年初，宁波市启动了“中小学教育管理名家”培养工程，从全市名校长、名师校长和特级教师校长中选拔了二十一位培养对象， 展开更多

关键词 培养工程 教育管理 中小学 名家 导师制 2009年 名校长 培养对象

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论素质教育理念下校长培训“生成性课堂”的教学设计

4

作者 王雁茹 《继续教育研究》 2014年第10期116-118,共3页

素质教育推行以来,校长培训师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识。从关注"具体教学内容的讲授"转变为关注"学员的整体发展"是素质教育理念在校长培训中贯彻落实的重要表现。适应教育... 素质教育推行以来,校长培训师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识。从关注"具体教学内容的讲授"转变为关注"学员的整体发展"是素质教育理念在校长培训中贯彻落实的重要表现。适应教育发展规律的"生成性课堂"教学设计是校长培训中需要关注的重要环节。 展开更多

关键词 素质教育 校长培训 生成性课堂 教学设计

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基于教育均衡化要求的校长培训模式探析

5

作者 王晶晶 《继续教育》 2010年第3期35-36,共2页

促进教育均衡发展,是当前各地教育改革与发展的重点和难点。本研究从校长培训这一层面,探索加快教育均衡化进程的路径。通过创设强化校长互动的培训模式,促进校际结对,加强帮扶力度,扩大资源共享,从而带动更多学校均衡、优质发展。

关键词 教育均衡化 校长 培训模式 机构

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当前学校人文教育若干误识批判

6

作者 黄全明 《教育艺术》 2007年第5期17-18,共2页

教育是塑造人灵魂的事业，过去受应试教育和科学实用主义的影响，对学生人文素质的培养在我国一直处于被轻视的界域。自从“学校教育的使命是培养人才，还是首先培育人？”这个命题被拨乱反正之后，人文教育在学校中的重要地位开始为人... 教育是塑造人灵魂的事业，过去受应试教育和科学实用主义的影响，对学生人文素质的培养在我国一直处于被轻视的界域。自从“学校教育的使命是培养人才，还是首先培育人？”这个命题被拨乱反正之后，人文教育在学校中的重要地位开始为人们所认识。尤其是素质教育和基础教育课程改革的全面推进。教育对生命的关注成为教育创新的基础，培养学生的生命意识，既重视自身的生命，更要重视他人的生命的理念下， 展开更多

关键词 人文教育 学校教育 基础教育课程改革 批判 培养人才 生命意识 实用主义 应试教育

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教育变革背景下园长培训课程内容的选择 被引量：1

7

作者 董莉 《宁波教育学院学报》 2018年第2期37-41,共5页

培训课程是培训目标能否实现的重要的环节,课程内容的选择是否体现了园长的培训需求,是否组织得科学合理,直接关系到培训目标的实现。通过对宁波市骨干园长和普通园长的问卷调查,发现所有园长普遍对教育教学理念与管理艺术内容感兴趣,... 培训课程是培训目标能否实现的重要的环节,课程内容的选择是否体现了园长的培训需求,是否组织得科学合理,直接关系到培训目标的实现。通过对宁波市骨干园长和普通园长的问卷调查,发现所有园长普遍对教育教学理念与管理艺术内容感兴趣,而对保教技能内容的关注度不高,而骨干园长和普通园长在科研技巧培训内容与励志性培训内容的选择上存在显著差异。为促进园长的专业成长,培训机构、教育行政部门要注重调动普通园长专业发展的积极性,适当增设教育教学理念与管理艺术培训内容,在园长发展的不同阶段以科研为抓手,激发两类园长专业发展的积极性。 展开更多

关键词 《幼儿园园长专业标准》 园长培训 课程内容

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“互联网+教育”背景下教师信息化教学能力提升路径探索 被引量：15

8

作者 苏姝 《宁波教育学院学报》 2018年第5期41-42,78,共3页

近年,"互联网+"思维席卷全国,"互联网+教育"理念不断发展深化。时代对教师的信息技术水平、大数据处理能力以及创新能力提出了新挑战。面对现状,从培训、平台、团队、制度四方面,提出教师信息化教学能力的提升路径。

关键词 互联网+ 信息化 教学能力

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中小学校长实践智慧的共享机制研究——以宁波市名校长工作室为例 被引量：4

9

作者 袁玲俊 《中小学教师培训》 2018年第12期27-30,共4页

中小学校长实践智慧是一种源于实践、关乎实践、用于实践的综合素养,实践智慧的共享具有外化、群化、聚化和溢化的重要价值。宁波市名校长工作室实质是一个中小学校长实践智慧的共享平台,是成人转化学习的触发器和催化剂,在实践探索中... 中小学校长实践智慧是一种源于实践、关乎实践、用于实践的综合素养,实践智慧的共享具有外化、群化、聚化和溢化的重要价值。宁波市名校长工作室实质是一个中小学校长实践智慧的共享平台,是成人转化学习的触发器和催化剂,在实践探索中形成了多种有效共享形式,这些形式包含了学员共享、师徒共享、导师共享、跨组共享等多种共享模式。通过共享的主体、客体、载体和环境的共享效能影响因素的分析和校长培训实践,发现采用团队共享、阶梯共享、再创共享和协同共享的共享策略,可以提升中小学校长实践智慧的共享效能。 展开更多

关键词 实践智慧 智慧共享 名校长工作室 校长培训 共享机制 中小学校长

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基于CIPP模型的校(园)长培训质量评价指标研究——以宁波市为例

10

作者 苏姝 《新课程教学（电子版）》 2020年第6期67-70,共4页

校(园)长培训工作在提升校(园)长领导力、促进校(园)长专业化发展等方面都具有重要的意义。本文结合宁波市诸多校(园)长、培训机构、培训专家三方智慧,通过将校(园)长培训的内容与实践与CIPP模型相结合,应用德尔菲法、问卷调查法、AHP... 校(园)长培训工作在提升校(园)长领导力、促进校(园)长专业化发展等方面都具有重要的意义。本文结合宁波市诸多校(园)长、培训机构、培训专家三方智慧,通过将校(园)长培训的内容与实践与CIPP模型相结合,应用德尔菲法、问卷调查法、AHP法构建校(园)长培训质量评价指标体系,以期为提升校(园)长培训质量提供思路。 展开更多

关键词 校(园)长培训 培训质量 评价指标

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基于核心素养的高校思政课教学实践探索——以“中国近现代史纲要”教学改革为例 被引量：7

11

作者 陈远峰 《宁波教育学院学报》 2019年第2期31-33,共3页

为应对21世纪信息时代和知识社会的挑战,高校思想政治课教学亟需进行改革,改革的目标之一是培养学生的核心素养。作为思想政治课教学重要组成部分的"中国近现代史纲要"课程,面对高校学生历史学科核心素养缺失的现状,有必要从... 为应对21世纪信息时代和知识社会的挑战,高校思想政治课教学亟需进行改革,改革的目标之一是培养学生的核心素养。作为思想政治课教学重要组成部分的"中国近现代史纲要"课程,面对高校学生历史学科核心素养缺失的现状,有必要从教学模式、教学方式、教学评价等方面进行改革,以引领学生树立正确的历史观,提高历史解释能力,培养家国情怀。 展开更多

关键词 核心素养 思政课教学 实践探索

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来自世界后发型大学的成功启示——以香港科技大学和新加坡南洋理工大学为例 被引量：6

12

作者 王晶晶 《宁波大学学报（教育科学版）》 2009年第3期41-44,共4页

作为世界后发型大学的典范,香港科技大学和新加坡南洋理工大学发展轨迹中蕴藏的成功策略:务实、深度国际化以及一流师资。这对于迅速做强高等教育具有极大的激励作用和借鉴意义。

关键词 后发型大学 香港科技大学 新加坡南洋理工大学

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学校态度视角下寄宿制学生学校适应研究 被引量：3

13

作者 袁玲俊 《绍兴文理学院学报》 2018年第11期110-115,共6页

以学校态度作为学生学校适应的研究维度,通过对西部11省14县8 047名中小学生进行调查与分析发现,西部地区农村寄宿生的学校适应性显著差于非寄宿生,女生的适应性显著高于男生;不同年级学生在学校喜欢和学校回避上的得分不同,初二学生学... 以学校态度作为学生学校适应的研究维度,通过对西部11省14县8 047名中小学生进行调查与分析发现,西部地区农村寄宿生的学校适应性显著差于非寄宿生,女生的适应性显著高于男生;不同年级学生在学校喜欢和学校回避上的得分不同,初二学生学校喜欢程度最低,回避得分最高。寄宿生学校适应是一个动态的过程,学生身心发展特征和心智成熟程度是适应差异的决定性因素。改善寄宿生生活条件,对寄宿生进行团体心理辅导,加强对宿管人员的培训培养并提高其综合素养,提升师生关系的亲密度,畅通寄宿生与家长的沟通渠道等外在支持,是提高寄宿生学校适应性的重要举措。 展开更多

关键词 学校态度 学校适应 寄宿制

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幼儿园园长工作状态、压力与职业幸福感调查研究 被引量：4

14

作者 袁玲俊 《宁波教育学院学报》 2016年第5期120-123,共4页

从工作状态、工作压力与职业幸福感三方面对宁波市骨干、普通幼儿园园长进行了问卷调查,研究结果显示:园长工作状态良好,对工作充满热情,对未来充满希望,骨干园长比普通园长职业状态更为积极;园长工作繁重,加班现象普遍,日工作时间远远... 从工作状态、工作压力与职业幸福感三方面对宁波市骨干、普通幼儿园园长进行了问卷调查,研究结果显示:园长工作状态良好,对工作充满热情,对未来充满希望,骨干园长比普通园长职业状态更为积极;园长工作繁重,加班现象普遍,日工作时间远远超过国家规定的工作时间,骨干园长的日上班时间、加班比例低于普通园长;过半的园长职业压力偏大,二类园长间差异不显著;园长的职业主观幸福感水平不高,3年及以下的园长职业幸福感得分最低,随着任职年限增长,园长的职业幸福感不断增长,二类园长职业幸福感差异不是很显著。 展开更多

关键词 工作状态 工作压力 职业幸福感

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农村小学校长“影子”模式培训的实践 被引量：3

15

作者 余吕明 陈伟平 《宁波教育学院学报》 2019年第2期24-25,98,共3页

影子培训能使培训目标从分散走向聚焦,培训内容从空泛走向充实,培训指导从粗放走向精细,通过对影子培训的课程设置、实施方式、组织流程和评价体系进行探索和实践,努力探索出中小学校长培训中行之有效的培训模式,形成一套可操作、具有... 影子培训能使培训目标从分散走向聚焦,培训内容从空泛走向充实,培训指导从粗放走向精细,通过对影子培训的课程设置、实施方式、组织流程和评价体系进行探索和实践,努力探索出中小学校长培训中行之有效的培训模式,形成一套可操作、具有推广价值的校长自我发展的培训和评价机制。 展开更多

关键词 小学校长 校长培训 影子培训 培训模式

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“双导师制”校长培训模式的实践与思考 被引量：2

16

作者 陈远峰 《宁波教育学院学报》 2018年第3期39-41,共3页

"双导师制"校长培训模式以校长的培训需求为出发点,突出校长培训课程的个性化,彰显校长的主体地位,通过自我反思、同伴互助、导师引领,达成校长个性化发展的培训目标。

关键词 “双导师制” 校长 培训模式 个性化发展

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历史与现实的交汇——浅谈对“一带一路”的几点认识 被引量：2

17

作者 陈远峰 《宁波教育学院学报》 2017年第3期95-97,共3页

中国倡导的"一带一路"得到国际社会的高度关注。"一带一路"传承古代丝绸之路,又超越古代丝绸之路。"一带一路"在路线上与古代丝绸之路有密切关联,在文化上传承丝路精神,同时,古代丝绸之路也给今天的"... 中国倡导的"一带一路"得到国际社会的高度关注。"一带一路"传承古代丝绸之路,又超越古代丝绸之路。"一带一路"在路线上与古代丝绸之路有密切关联,在文化上传承丝路精神,同时,古代丝绸之路也给今天的"一带一路"建设提供了宝贵的历史借鉴。 展开更多

关键词 历史 现实 “一带一路”

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流动儿童城市同辈群体社会交往影响因素探析 被引量：1

18

作者 袁玲俊 《宁波大学学报（教育科学版）》 2015年第6期7-11,共5页

将流动儿童的交往意愿和城市朋友数量作为社会交往的测量指标,对宁波市中心城区就读405名流动儿童就社会交往影响因素进行调查比较研究,结果显示:公立学校流动儿童具有更高的与城市儿童交往的意愿;学校在流动儿童城市社会交往方面发挥... 将流动儿童的交往意愿和城市朋友数量作为社会交往的测量指标,对宁波市中心城区就读405名流动儿童就社会交往影响因素进行调查比较研究,结果显示:公立学校流动儿童具有更高的与城市儿童交往的意愿;学校在流动儿童城市社会交往方面发挥着巨大的作用;交友愿望是中间变量,流动儿童的学校满意度和教师对流动儿童的关心程度借助于流动儿童的城市交往意愿,最终影响流动儿童城市朋友数量。 展开更多

关键词 流动儿童 同辈群体 交友愿望 社会交往

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论当前校长培训的价值取向问题 被引量：1

19

作者 黄全明 《宁波教育学院学报》 2006年第6期1-3,11,共4页

不同的价值取向影响着校长培训的目标、内容和实施方式。当前在校长培训中有科学主义、理性主义、工具主义和人本主义等价值取向。由于校长本身是一个整体,校长队伍又是一个层次、类别差异比较大的一个群体,因此,在遵循分类指导、发展... 不同的价值取向影响着校长培训的目标、内容和实施方式。当前在校长培训中有科学主义、理性主义、工具主义和人本主义等价值取向。由于校长本身是一个整体,校长队伍又是一个层次、类别差异比较大的一个群体,因此,在遵循分类指导、发展性、主体参与及开放性等原则的前提下,校长培训的价值取向应该从“一元”走向“多元”。 展开更多

关键词 校长培训 价值取向 原则

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弈棋风格的fMRI证据

20

作者 胡瑜 黄和林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第3期616-621,共6页

为了探寻弈棋风格大局观维度存在的生理证据,研究使用1.5T功能型磁共振仪,采用被试间设计,记录并比较不同风格的围棋业余棋手在思考围棋问题时脑区激活情况。结果表明:大局观高分组被单独激活的Brodmann区有右BA1、右BA6、右BA17、右BA... 为了探寻弈棋风格大局观维度存在的生理证据,研究使用1.5T功能型磁共振仪,采用被试间设计,记录并比较不同风格的围棋业余棋手在思考围棋问题时脑区激活情况。结果表明:大局观高分组被单独激活的Brodmann区有右BA1、右BA6、右BA17、右BA19,而低分组被试被单独激活的Brodmann区是左BA7、左BA9、右BA25、右BA37、右BA46、左BA47。这种差异为弈棋风格大局观维度的存在提供了生理证据。 展开更多

关键词 弈棋风格 大局观 FMRI 生理证据

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