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应用型本科高校专业人才培养能力发展性评价及提升路径——以宁波财经学院为例
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作者 董超 《宁波经济(财经视点)》 2024年第3期52-54,共3页
提高人才培养能力,培养适应区域经济社会发展所需人才是地方高水平大学建设之要义。为准确评估目前我国应用型本科高校专业人才培养能力发展现状,文章基于层次分析法,以宁波财经学院作为分析案例,深入研究决定人才培养能力的关键因素,... 提高人才培养能力,培养适应区域经济社会发展所需人才是地方高水平大学建设之要义。为准确评估目前我国应用型本科高校专业人才培养能力发展现状,文章基于层次分析法,以宁波财经学院作为分析案例,深入研究决定人才培养能力的关键因素,构建静态指标和动态指标结合的发展性评价指标体系,形成应用型专业人才培养能力提升路径,提高专业建设质量与水平。 展开更多
关键词 应用型 人才培养能力 发展性 评价指标
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基于OSC理念家族财富管理特色人才培养模式探索——以宁波财经学院为例
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作者 李繁 李书彦 张春燕 《宁波教育学院学报》 2023年第1期77-80,共4页
产教融合是新时代高校提升人才培养能力、人才培养质量的有效路径。基于财会类专业高校传统人才培养问题,运用“OSC”人才培养新理念,即开放合作(Open and Cooperative Paradigm)、资源整合(Strengthen Integrative Resources)和创新培... 产教融合是新时代高校提升人才培养能力、人才培养质量的有效路径。基于财会类专业高校传统人才培养问题,运用“OSC”人才培养新理念,即开放合作(Open and Cooperative Paradigm)、资源整合(Strengthen Integrative Resources)和创新培养过程(Create Educational Process),围绕学校高素质应用型人才培养定位,以培养服务区域经济发展需要的家族财富管理特色紧缺人才为导向,产教深度融合[1],构建“四方联动、四环旋进、四维协同”家族财富管理特色人才培养模式。为新经济时代下,高校财会类专业特色建设提供实践及示范价值。 展开更多
关键词 OSC理念 产教融合 家族财富管理
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数智化驱动下高校安防建设路径探索——以宁波财经学院为例
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作者 李坚 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期0159-0162,共4页
校园安防体系是维护师生切身利益和实现高校创新发展的基本前提。校园安防系统作为平安校园建设的重要技术保障和支撑,对维护校园安全稳定、预防安全事故、提升安保效率等具有重要意义。本文围绕高校安防需求和安防管理的实际痛点,基于... 校园安防体系是维护师生切身利益和实现高校创新发展的基本前提。校园安防系统作为平安校园建设的重要技术保障和支撑,对维护校园安全稳定、预防安全事故、提升安保效率等具有重要意义。本文围绕高校安防需求和安防管理的实际痛点,基于校园物联网、系统对接等技术,通过分析应用场景,介绍校园综合安防管理平台的业务融合、资源共享、数据应用等体系。 展开更多
关键词 安防 物联网 共享 融合
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应用型高校劳动教育“四融入、四提升”探索与实践--以宁波财经学院为例 被引量:3
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作者 白峰 《宁波教育学院学报》 2021年第6期92-95,共4页
应用型高校要以深度融入实践育人、促进本科人才技术应用与创新能力培养和社会主义劳动价值观培育为目标定位,将劳动教育有机融入现有人才培养体系。宁波财经学院在加强劳动教育实践中探索"四融入、四提升"的劳动教育新模式,... 应用型高校要以深度融入实践育人、促进本科人才技术应用与创新能力培养和社会主义劳动价值观培育为目标定位,将劳动教育有机融入现有人才培养体系。宁波财经学院在加强劳动教育实践中探索"四融入、四提升"的劳动教育新模式,形成较为完善的劳动教育体系:聚焦专业实践能力提升,将其融入专业教育;聚焦创新创业能力提升,将其融入“双创”教育;聚焦服务性劳动意识与能力提升,将其融入社会实践;聚焦日常生活劳动习惯与能力提升,将其融入养成教育。 展开更多
关键词 应用型高校 劳动教育 四融入 四提升
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基于产学研合作的产品设计专业应用型人才培养模式改革——以宁波财经学院产品设计专业为例 被引量:7
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作者 丁欢 《设计》 2019年第17期125-127,共3页
为了使产品设计专业的学生更能适应市场需求。本文分析产品设计专业人才培养的现状,提出基于产学研合作的产品设计专业应用型人才培养模式改革在于明确本专业人才培养目标与规格的定位,制订突出应用实践能力的专业教学计划,改革以应用... 为了使产品设计专业的学生更能适应市场需求。本文分析产品设计专业人才培养的现状,提出基于产学研合作的产品设计专业应用型人才培养模式改革在于明确本专业人才培养目标与规格的定位,制订突出应用实践能力的专业教学计划,改革以应用为向导的实践课程结构与内容,深化产教融合和“多师型”联合人才培养模式。基于上述的人才培养模式改革取得预期成效。此研究可以为应用型人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 产学研 产品设计 应用型人才培养模式
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产教融合协同育人培养3D打印应用型人才——以宁波财经学院3D打印学院为例 被引量:1
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作者 陈祥 李华 +1 位作者 丁胜年 周光宇 《科技资讯》 2019年第17期73-76,共4页
3D打印技术是制造业领域具有代表性的颠覆性技术,在制造产业的各个领域,3D打印技术的开展亟待大量应用型人才.为了实现3D打印应用技术型人才培养目标,地方院校需要整合各方资源培养人才."产教融合、协同育人"是实现高校应用... 3D打印技术是制造业领域具有代表性的颠覆性技术,在制造产业的各个领域,3D打印技术的开展亟待大量应用型人才.为了实现3D打印应用技术型人才培养目标,地方院校需要整合各方资源培养人才."产教融合、协同育人"是实现高校应用型人才培养的重要方式,是把学科建设和人才培养与区域经济发展紧密结合的重要途径.笔者学校与3D打印知名企业进行合作,践行校企协同育人的理念,创建产教融合平台,建设"双师型"师资队伍,激发了学生学习热情,提高了3D打印技术人才培养质量,有效提升了社会服务能力. 展开更多
关键词 3D打印 应用型人才 培养模式 产教融合 协同育人
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播音主持劳动教育优化策略研究——以“宁波财经学院”为例 被引量:1
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作者 王倩倩 谭筠鹏 《西部广播电视》 2022年第1期69-71,共3页
随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的发布,高校越来越重视在校大学生的劳动教育问题。本文将具体分析宁波财经学院播音主持专业在实践劳动教育过程中,存在的如学生劳动实践积极性不高、社会真实劳动机会不足等问题,并... 随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的发布,高校越来越重视在校大学生的劳动教育问题。本文将具体分析宁波财经学院播音主持专业在实践劳动教育过程中,存在的如学生劳动实践积极性不高、社会真实劳动机会不足等问题,并结合新时代传媒学科的特点,尝试提出实践模式改革、产教模式融合等优化方案,以期实现播音主持专业实践劳动内容与一线传媒岗位需求零距离。 展开更多
关键词 劳动教育 实践改革 产教融合
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宁波财经学院简介
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《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第7期108-108,共1页
宁波财经学院是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校。该校前身宁波大红鹰职业技术学院创办于2001年,2008年升格更名为宁波大红鹰学院,2015年成为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校,2018年更名为宁波财经学院。学校... 宁波财经学院是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校。该校前身宁波大红鹰职业技术学院创办于2001年,2008年升格更名为宁波大红鹰学院,2015年成为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校,2018年更名为宁波财经学院。学校占地面积约1700亩,分为本部校区(位于宁波市区学院路)和杭州湾校区(位于宁波市杭州湾新区). 展开更多
关键词 财经学院 宁波市 普通本科高校 简介 职业技术学院 国家教育部 2001年 2008年
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社交电商对大学生消费的影响——以宁波财经学院为例 被引量:1
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作者 阎冰莹 张韶磊 《活力》 2021年第6期132-133,共2页
社交电商是一种伴随着互联网迅速发展起来的新型的以“人”为中心的“互动性”电商模式,而“00后”大学生又是一个开放、活跃、注重自我发展且具有消费潜力的特殊群体。本文在抽样调查的基础上,针对社交电商对大学生日常消费影响进行分... 社交电商是一种伴随着互联网迅速发展起来的新型的以“人”为中心的“互动性”电商模式,而“00后”大学生又是一个开放、活跃、注重自我发展且具有消费潜力的特殊群体。本文在抽样调查的基础上,针对社交电商对大学生日常消费影响进行分析,并针对存在的主要问题提出了解决对策。 展开更多
关键词 大学生 社交电商 消费
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宁波财经学院
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《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第11期F0002-F0002,F0003,共2页
关键词 宁波 浙江
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以学科竞赛为导向的应用型高校英语专业学生多模态读写能力提升研究——以宁波财经学院为例
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作者 周奕洁 项慧珍 +1 位作者 赖思超 张慧娟 《文教资料》 2019年第8期226-227,共2页
国内高校课程教学模式大多以老师授课为主,学习模式单一,未充分实现教学的语境化、交际化和生活化,在学科竞赛能力提升上也未最大限度地开发学生潜力。本研究对宁波财经学院学生的英语读写能力状况进行了调查,分析后认为多模态读写策略... 国内高校课程教学模式大多以老师授课为主,学习模式单一,未充分实现教学的语境化、交际化和生活化,在学科竞赛能力提升上也未最大限度地开发学生潜力。本研究对宁波财经学院学生的英语读写能力状况进行了调查,分析后认为多模态读写策略的有效实行,使学生读写能力得到有效提升。 展开更多
关键词 多模态 应用型高校 读写能力
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能力生成导向的虚拟现实(VR)应用型人才培养模式研究——以宁波财经学院数字媒体艺术专业为例
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作者 王楠 《电脑知识与技术》 2020年第19期122-124,共3页
文章围绕宁波财经学院数字媒体艺术专业“能力生成导向的虚拟现实(VR)应用型人才培养”的思路与实施展开讨论。专业结合虚拟现实(VR)行业的特殊性和人才需求特点,通过对应用型人才培养的思考,以及专业自身的条件,突出了能力生成的人才... 文章围绕宁波财经学院数字媒体艺术专业“能力生成导向的虚拟现实(VR)应用型人才培养”的思路与实施展开讨论。专业结合虚拟现实(VR)行业的特殊性和人才需求特点,通过对应用型人才培养的思考,以及专业自身的条件,突出了能力生成的人才培养视角。本文认为,虚拟现实(VR)应用型人才培养应把“能力生成”本身也作为能力培养的目标之一,为学生今后应对就业提供更好的社会适应性。 展开更多
关键词 能力生成 虚拟现实(VR) 应用型人才培养
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高校生命教育探究——以宁波财经学院“生命与幸福”课程为例
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作者 姜帆 《西部素质教育》 2018年第13期36-37,共2页
文章以宁波财经学院"生命与幸福"课程为例,对高校生命教育进行了探究,首先论述了生命教育的意义,其次探讨了宁波财经学院"生命与幸福"课程的开发,包括"生命与幸福"课程的定位和"生命与幸福"课... 文章以宁波财经学院"生命与幸福"课程为例,对高校生命教育进行了探究,首先论述了生命教育的意义,其次探讨了宁波财经学院"生命与幸福"课程的开发,包括"生命与幸福"课程的定位和"生命与幸福"课程的具体建设。 展开更多
关键词 高校生命教育 “生命与幸福”课程 人生价值
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幼少儿英语教学方法研究——基于宁波财经学院幼少儿英语教育研究中心教学实践的分析
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作者 朱明辉 《青年与社会》 2019年第12期95-96,共2页
随着素质教育的普及,幼少儿教育越来越受到人们的重视。文章基于宁波财经学院教学实践,探究幼少儿英语教学方法。研究发现,全身反应法、游戏教学法、任务型教学法是最常用的三种教学方法。本文进一步提出了综合运用几种教学方法的建议... 随着素质教育的普及,幼少儿教育越来越受到人们的重视。文章基于宁波财经学院教学实践,探究幼少儿英语教学方法。研究发现,全身反应法、游戏教学法、任务型教学法是最常用的三种教学方法。本文进一步提出了综合运用几种教学方法的建议与策略,以期对幼少儿英语教学有一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 教学方法 问题 教学策略
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王阳明“知行合一”思想融入高校校园文化建设的当代价值及实现路径研究——以宁波财经学院为例
15
作者 邬瑾仪 范益欣 祝诸铭 《智库时代》 2020年第23期93-93,共1页
高校校园文化是校园建设和文化建设的载体,王阳明“知行合一”思想继承和发扬了中国儒学的人文精神,强调对人德育和主体意识的培育。本文将王阳明“知行合一”思想融入高校校园文化建设,是为学习、传承其价值内涵,引领学生的价值走向并... 高校校园文化是校园建设和文化建设的载体,王阳明“知行合一”思想继承和发扬了中国儒学的人文精神,强调对人德育和主体意识的培育。本文将王阳明“知行合一”思想融入高校校园文化建设,是为学习、传承其价值内涵,引领学生的价值走向并赋予其当代价值。 展开更多
关键词 王阳明思想 知行合一 高校校园文化
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产品设计类专业实践课程艺工结合教学模式研究———以宁波财经学院艺术与设计学院产品设计系实践课程为例
16
作者 黎科 《西部素质教育》 2020年第20期12-14,共3页
文章基于艺工结合的概念首先对国内外艺工结合教学模式进行了研究,然后论述了艺工结合教学模式的意义,接着阐述了宁波财经学院艺术与设计学院产品设计系教学模式的演变,最后分析了宁波财经学院产品设计类专业实践课程艺工结合教学模式... 文章基于艺工结合的概念首先对国内外艺工结合教学模式进行了研究,然后论述了艺工结合教学模式的意义,接着阐述了宁波财经学院艺术与设计学院产品设计系教学模式的演变,最后分析了宁波财经学院产品设计类专业实践课程艺工结合教学模式的构建。 展开更多
关键词 产品设计类专业 实践课程 艺工结合教学模式
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创意写作教学改革的人文使命——宁波财经学院"读写做创"教改实践探析
17
作者 李建荣 《宁波城市职业技术学院学报》 2019年第3期19-26,共8页
以创意写作推动高校写作教学改革的要点在于发扬创造精神,着力于写作教学内容的更新、教学方式的转换,着意于建设具有新质的写作课程体系,着眼于文字作品向产业、产品的转化。要着重提高写作人才的持续培养问题,要在教学中促进创意写作... 以创意写作推动高校写作教学改革的要点在于发扬创造精神,着力于写作教学内容的更新、教学方式的转换,着意于建设具有新质的写作课程体系,着眼于文字作品向产业、产品的转化。要着重提高写作人才的持续培养问题,要在教学中促进创意写作课程自身的本土化,将“创意”渗透到各类写作课程的转型中,带动写作教学融入大学文化建设,与学校的文学与艺术教育活动密切融合。要实现这些目标,就要制定长远的战略规划,立足课堂教学,创新课程管理模式,突破平庸的教学惯性,出人才、出作品;就要走出校园,融入城市社区教育,走向田野,参与乡村文化建设,如此才能带领学生成长、成功,获得成果、成就,赢得具有创造价值的写作教学成果。 展开更多
关键词 创意写作 教学改革 人文使命
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宁波财经学院设计作品选登
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作者 倪妍 陶琳娜 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2019年第9期I0005-I0005,共1页
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数字经济背景下宁波余姚榨菜新零售营销模式创新研究
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作者 张琳琳 《食品研究与开发》 CAS 2024年第3期I0003-I0005,共3页
近年来,数字技术的快速发展不仅为传统产业提供了新的增长机遇,同时也带来了全新的商业营销模式。宁波余姚榨菜作为传统农产品加工业的代表之一,正面临着市场环境数字化转型的深刻变革。当下,宁波余姚榨菜产业应迎合数字化趋势,调整并... 近年来,数字技术的快速发展不仅为传统产业提供了新的增长机遇,同时也带来了全新的商业营销模式。宁波余姚榨菜作为传统农产品加工业的代表之一,正面临着市场环境数字化转型的深刻变革。当下,宁波余姚榨菜产业应迎合数字化趋势,调整并创新其营销模式以适应市场的需求和变化。 展开更多
关键词 农产品加工业 营销模式 传统产业 数字化转型 零售营销 余姚榨菜 数字化趋势 增长机遇
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