目的观察以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)联合步进式案例教学法(case based learning,CBL)与传统的以讲授为基础的教学法(lecture based learning,LBL)在心血管内科临床实习教学中的教学效果。方法2016年6月—2017年...目的观察以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)联合步进式案例教学法(case based learning,CBL)与传统的以讲授为基础的教学法(lecture based learning,LBL)在心血管内科临床实习教学中的教学效果。方法2016年6月—2017年6月将在该院进行临床实习的临床医学专业本科生70名,随机分为两组,对照组应用以讲授为基础教学法;干预组应用以PBL教学法联合步进式CBL教学法进行临床实习教学。并采用调查表方式对实习前后学生对心血管内科专业相关认知水平进行调查。在实习结束后进行带教老师满意度调查,并采取理论考试方式对实习学生实习效果进行评价。并随访本科生毕业后参加临床执业医师考试通过率情况。结果应用PBL教学法联合步进式CBL教学法的学生实习结束时的考试成绩高于传统的LBL教学法(84.1±6.7)分vs(80.1±7.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对带教老师的满意度两组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。应用PBL教学法联合步进式CBL教学法组的学生参加执业医师通过率高于对照组,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用PBL教学法联合步进式CBL教学法可以提高学生的学习成绩,提高学生对心血管内科相关知识掌握水平,提高学生对心血管内科专业的兴趣程度。展开更多
目的:探讨CHA2DS2-Vasc评分联合血清维蛋白原和白蛋白比值(fibrinogen to albumin ratio, FAR)对冠心病(coronary heart disease, CHD)的诊断价值。方法:纳入2017/01/01~2019/01/01期间于安徽医科大学第二附属医院老年心血管内科行冠脉...目的:探讨CHA2DS2-Vasc评分联合血清维蛋白原和白蛋白比值(fibrinogen to albumin ratio, FAR)对冠心病(coronary heart disease, CHD)的诊断价值。方法:纳入2017/01/01~2019/01/01期间于安徽医科大学第二附属医院老年心血管内科行冠脉造影术(coronary angiography, CAG)检查的患者185例,其中明确诊断为冠心病116例,非冠心病69例。收集患者的临床资料,所有患者计算FAR值,评估CHA2DS2-Vasc评分。以发生冠心病为因变量,年龄、高血压、糖尿病、Fib、FAR、空腹血糖及CHA2DS2-Vasc评分作为自变量建立logistic回归模型,采用受试者工作特征曲线(receiver operating curve, ROC)评估CHA2DS2-Vasc评分联合FAR对冠心病的诊断价值。结果:两组年龄、高血压、糖尿病、Fib、FAR、空腹血糖及CHA2DS2-Vasc评分差异有统计学意义(P 2DS2-Vasc评分及FAR与CHD的发生呈独立正相联(P 2DS2-Vasc评分、FAR单项及联合诊断的效能,结果显示CHA2DS2-Vasc评分的曲线下面积(area under curve, AUC)为0.656 (95% CI 0.575~0.736),P 2DS2-Vasc评分联合FAR的AUC为0.702 (95% CI 0.624~0.780),敏感度79.3%,特异性52.2%,cut-off值0.552。结论:与CHA2DS2-Vasc评分及FAR相比,CHA2DS2-Vasc联合血清FAR对患者发生冠心病具有更好的临床评估价值。展开更多
目的:探讨原发性高血压(essential hypertension,EHT)和原发性醛固酮增多症(primary aldosteronism,PA)以及不同分型PA患者的生化指标差异。方法:连续纳入2009年9月至2022年9月在安徽医科大学第二附属医院住院治疗的131例PA患者,根据肾...目的:探讨原发性高血压(essential hypertension,EHT)和原发性醛固酮增多症(primary aldosteronism,PA)以及不同分型PA患者的生化指标差异。方法:连续纳入2009年9月至2022年9月在安徽医科大学第二附属医院住院治疗的131例PA患者,根据肾上腺CT的结果,分为腺瘤组(90例)、非腺瘤组(41例)。127例EHT患者作为对照组,比较组间血糖(plasma glucose,PG)、总胆固醇(total cholesterol,TC)、甘油三酯(triglycerides,TG)、高密度脂蛋白胆固醇(high density lipoprotein cholesterol,HDL)、低密度脂蛋白胆固醇(low density lipoprotein cholesterin,LDL)等的差异。结果:EHT(107/21)与腺瘤(43/47)、EHT与非腺瘤(21/20)组间的性别构成比有显著差异。EHT与腺瘤、EHT与非腺瘤在年龄、体重指数(body mass index,BMI)上均存在显著性差异(P<0.05)。EHT与腺瘤、腺瘤与非腺瘤组间的TG均有显著差异(P<0.05)。TC与LDL在EHT与腺瘤组间有统计学差异(P<0.05)。结论:相比PA,EHT的脂代谢指标异常更明显。非腺瘤组PA患者甘油三酯(TG)显著升高,其余生化指标相比腺瘤组也有不同程度升高,但差异无统计学意义。展开更多
文摘目的观察以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)联合步进式案例教学法(case based learning,CBL)与传统的以讲授为基础的教学法(lecture based learning,LBL)在心血管内科临床实习教学中的教学效果。方法2016年6月—2017年6月将在该院进行临床实习的临床医学专业本科生70名,随机分为两组,对照组应用以讲授为基础教学法;干预组应用以PBL教学法联合步进式CBL教学法进行临床实习教学。并采用调查表方式对实习前后学生对心血管内科专业相关认知水平进行调查。在实习结束后进行带教老师满意度调查,并采取理论考试方式对实习学生实习效果进行评价。并随访本科生毕业后参加临床执业医师考试通过率情况。结果应用PBL教学法联合步进式CBL教学法的学生实习结束时的考试成绩高于传统的LBL教学法(84.1±6.7)分vs(80.1±7.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对带教老师的满意度两组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。应用PBL教学法联合步进式CBL教学法组的学生参加执业医师通过率高于对照组,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用PBL教学法联合步进式CBL教学法可以提高学生的学习成绩,提高学生对心血管内科相关知识掌握水平,提高学生对心血管内科专业的兴趣程度。
文摘目的:探讨CHA2DS2-Vasc评分联合血清维蛋白原和白蛋白比值(fibrinogen to albumin ratio, FAR)对冠心病(coronary heart disease, CHD)的诊断价值。方法:纳入2017/01/01~2019/01/01期间于安徽医科大学第二附属医院老年心血管内科行冠脉造影术(coronary angiography, CAG)检查的患者185例,其中明确诊断为冠心病116例,非冠心病69例。收集患者的临床资料,所有患者计算FAR值,评估CHA2DS2-Vasc评分。以发生冠心病为因变量,年龄、高血压、糖尿病、Fib、FAR、空腹血糖及CHA2DS2-Vasc评分作为自变量建立logistic回归模型,采用受试者工作特征曲线(receiver operating curve, ROC)评估CHA2DS2-Vasc评分联合FAR对冠心病的诊断价值。结果:两组年龄、高血压、糖尿病、Fib、FAR、空腹血糖及CHA2DS2-Vasc评分差异有统计学意义(P 2DS2-Vasc评分及FAR与CHD的发生呈独立正相联(P 2DS2-Vasc评分、FAR单项及联合诊断的效能,结果显示CHA2DS2-Vasc评分的曲线下面积(area under curve, AUC)为0.656 (95% CI 0.575~0.736),P 2DS2-Vasc评分联合FAR的AUC为0.702 (95% CI 0.624~0.780),敏感度79.3%,特异性52.2%,cut-off值0.552。结论:与CHA2DS2-Vasc评分及FAR相比,CHA2DS2-Vasc联合血清FAR对患者发生冠心病具有更好的临床评估价值。
文摘目的:探讨原发性高血压(essential hypertension,EHT)和原发性醛固酮增多症(primary aldosteronism,PA)以及不同分型PA患者的生化指标差异。方法:连续纳入2009年9月至2022年9月在安徽医科大学第二附属医院住院治疗的131例PA患者,根据肾上腺CT的结果,分为腺瘤组(90例)、非腺瘤组(41例)。127例EHT患者作为对照组,比较组间血糖(plasma glucose,PG)、总胆固醇(total cholesterol,TC)、甘油三酯(triglycerides,TG)、高密度脂蛋白胆固醇(high density lipoprotein cholesterol,HDL)、低密度脂蛋白胆固醇(low density lipoprotein cholesterin,LDL)等的差异。结果:EHT(107/21)与腺瘤(43/47)、EHT与非腺瘤(21/20)组间的性别构成比有显著差异。EHT与腺瘤、EHT与非腺瘤在年龄、体重指数(body mass index,BMI)上均存在显著性差异(P<0.05)。EHT与腺瘤、腺瘤与非腺瘤组间的TG均有显著差异(P<0.05)。TC与LDL在EHT与腺瘤组间有统计学差异(P<0.05)。结论:相比PA,EHT的脂代谢指标异常更明显。非腺瘤组PA患者甘油三酯(TG)显著升高,其余生化指标相比腺瘤组也有不同程度升高,但差异无统计学意义。
