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传播徽文化 发展新旅游——后疫情时代安徽旅游融入“一带一路”建设研究
1
作者 张君 《内蒙古科技与经济》 2024年第1期6-9,共4页
文章总结了安徽旅游融入“一带一路”建设的现实基础,分析了后疫情时代安徽旅游融入“一带一路”建设的困境,探讨了安徽旅游融入“一带一路”建设的新路径和新视角。
关键词 “一带一路”建设 后疫情时代 安徽旅游发展
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认知风格对非英语专业大学生元认知策略的影响
2
作者 王晓龙 卜伟 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2012年第4期70-72,共3页
对80名场依存型和场独立型学生进行独立样本T检验,结果表明,虽然场独立者总体上在元认知策略使用上高于场依存者,但在元认知体验方面场依存者要优于场独立者。在某些子策略的维度方面,场独立者和场依存者并无显著差别。
关键词 大学生 认知风格 场独立 场依存 元认知策略
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非英语专业大学生英语词汇磨蚀现象及对策研究
3
作者 卜伟 王晓龙 《红河学院学报》 2021年第2期120-123,共4页
研究采用词汇测试、问卷调查和访谈相结合的方式,考察中断英语学习一年后的63名大学生英语词汇磨蚀情况,研究结果表明:产出性词汇比输入性词汇更容易受蚀;先习得的词汇抗磨蚀能力更强;磨蚀前英语水平较高的学生更善于运用学习策略,抗磨... 研究采用词汇测试、问卷调查和访谈相结合的方式,考察中断英语学习一年后的63名大学生英语词汇磨蚀情况,研究结果表明:产出性词汇比输入性词汇更容易受蚀;先习得的词汇抗磨蚀能力更强;磨蚀前英语水平较高的学生更善于运用学习策略,抗磨蚀能力高于英语水平较低的学生。在此基础上,提出英语教学对策,以期减少学生词汇磨蚀现象的发生。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 词汇磨蚀 对策
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大学英语教师信息化教学能力提升路径研究
4
作者 夏侯勤 黄红兵 +1 位作者 段君义 朱军 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2023年第4期48-50,共3页
从大学英语信息化教学实际出发,梳理相关研究成果,通过对新媒体时代大学英语信息化教学理论与实践重新构建,提出积极培育教师信息化教学理念、科学设计教学模式、建构教学效果评价机制、持续提升教师教学能力等提升大学英语教师信息化... 从大学英语信息化教学实际出发,梳理相关研究成果,通过对新媒体时代大学英语信息化教学理论与实践重新构建,提出积极培育教师信息化教学理念、科学设计教学模式、建构教学效果评价机制、持续提升教师教学能力等提升大学英语教师信息化教学能力的路径。 展开更多
关键词 新媒体视域 大学英语教学 信息化教学
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基于DEA的安徽省工业主导产业选择研究 被引量：1
5
作者 刘正 宋洪生 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2014年第3期11-13,共3页
运用数据包络分析法(DEA),基于2008～2012年间的安徽省工业相关统计数据,对安徽省工业进行实证分析,并用区位商、劳动生产率上升率、需求收入弹性系数等指标对备选产业作进一步研究,结果表明:电气机械和器材制造业,废弃资源和废旧材料... 运用数据包络分析法(DEA),基于2008～2012年间的安徽省工业相关统计数据,对安徽省工业进行实证分析,并用区位商、劳动生产率上升率、需求收入弹性系数等指标对备选产业作进一步研究,结果表明:电气机械和器材制造业,废弃资源和废旧材料回收工业,电力、热力的生产和供应业,水的生产和供应业四个产业可选作为安徽省工业主导产业。 展开更多
关键词 DEA 安徽省 工业主导产业
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基于对分课堂模式的大学英语拓展课程群的教学实证研究
6
作者 陈湛妍 赵文辉 何吴明 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2023年第1期62-65,共4页
对分课堂是本土原创的一种教学模式,已被广泛应用于高等教育和基础教育各个学科的教学中,对教学生态的转变起到了积极的作用。对大学英语三门课程拓展课程对分课堂教学的实证研究表明,对分课堂教学模式具有激发学习动机/兴趣,培养好的... 对分课堂是本土原创的一种教学模式,已被广泛应用于高等教育和基础教育各个学科的教学中,对教学生态的转变起到了积极的作用。对大学英语三门课程拓展课程对分课堂教学的实证研究表明,对分课堂教学模式具有激发学习动机/兴趣,培养好的学习行为,促进社会性发展(人际关系/师生关系),促进自我发展(自信、外向性),促进思考能力提升(独立思考、思辨力、深度学习)等优势,对对分课堂的接受与对分课堂优势呈正相关,对分课堂教学模式值得进一步推广和应用。 展开更多
关键词 对分课堂 大学英语拓展课程 对分优势 核心素养
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中国电视剧的“一带一路”国际传播纵论
7
作者 张君 袁士嗝 +1 位作者 安佳慧 陈麦池 《北京城市学院学报》 2024年第2期66-69,96,共5页
以我国电视剧在“一带一路”沿线国家的传播为主要研究方向,探究如何推动我国电视剧更好开展国际文化贸易和全球文化传播,增强文化影响力,如树立全球化运营营销理念、建立并完善监督评判机制、培养影视人才、寻找文化共同点、进行国际... 以我国电视剧在“一带一路”沿线国家的传播为主要研究方向,探究如何推动我国电视剧更好开展国际文化贸易和全球文化传播,增强文化影响力,如树立全球化运营营销理念、建立并完善监督评判机制、培养影视人才、寻找文化共同点、进行国际合作等国际传播对策策略。 展开更多
关键词 中国电视剧 “一带一路” 文化贸易 国际传播
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中国汉服文化品牌营销及其国际传播纵论
8
作者 张君 张星雨 +1 位作者 安佳慧 陈麦池 《辽宁丝绸》 2024年第1期87-89,共3页
提升汉服文化品牌营销需要重视产品质量标准化、文化营销多元化、文化传播节事化。中国汉服的国际传播既需要国家层面的外交推广,汉服载体可作为中华文化对外宣传的较优选择,也需要通过大众传媒、国际教育和品牌国际化,借助中国汉服,生... 提升汉服文化品牌营销需要重视产品质量标准化、文化营销多元化、文化传播节事化。中国汉服的国际传播既需要国家层面的外交推广,汉服载体可作为中华文化对外宣传的较优选择,也需要通过大众传媒、国际教育和品牌国际化,借助中国汉服,生动讲好中国故事,有效传承好中国传统文化。 展开更多
关键词 中国汉服 品牌营销 全球化 国际传播
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英语世界“道”的概念演进——以概念整合理论下对《道德经》英译本的阐释为例
9
作者 张艳 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第2期187-189,共3页
《道德经》是老子道家哲学思想的集中体现,“道”是其核心概念。在英语世界中对“道”的理解是一个漫长的过程,概念整合理论为人们考察这一现象提供了有力的分析工具。由于年代、文化、生活经历等因素的不同,不同译者对原文会有不同的解... 《道德经》是老子道家哲学思想的集中体现,“道”是其核心概念。在英语世界中对“道”的理解是一个漫长的过程,概念整合理论为人们考察这一现象提供了有力的分析工具。由于年代、文化、生活经历等因素的不同,不同译者对原文会有不同的解读,而目的语空间里的目标读者不同,译者的翻译动机和策略也不同,最终形成了各自的译文空间。这对中国哲学概念的译介具有启发意义,译介不仅存在“如何翻译”的问题,还有“由谁翻译”的问题。 展开更多
关键词 “道” 英语世界 概念演进 概念整合理论 《道德经》 英译
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英美文学经典融入大学英语教学的路径 被引量：13
10
作者 祁亚平 徐丽 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2013年第3期95-96,共2页
英美文学经典能够激发学生的阅读兴趣,提升学生的思辨能力,提高学生的伦理道德修养以及审美情趣。应修订大学英语教学大纲,增设与英美文学相关的拓展课程,有针对性地选编教材,改进教学模式,将文学经典融入大学英语教学。
关键词 英美文学经典 大学英语 教学
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基于多元价值论的大学英语课程评价体系研究 被引量：3
11
作者 周家春 洪流 《内蒙古财经大学学报》 2018年第5期110-114,共5页
基于大学英语课程评价相关的概念界定和理论梳理,文章分析指出了大学英语课程评价存在的问题,提出了多元价值主体框架下大学英语课程评价体系的建设思路。当前大学英语课程评价体系建设需要突破价值主体模糊、价值功能单一、信度和效度... 基于大学英语课程评价相关的概念界定和理论梳理,文章分析指出了大学英语课程评价存在的问题,提出了多元价值主体框架下大学英语课程评价体系的建设思路。当前大学英语课程评价体系建设需要突破价值主体模糊、价值功能单一、信度和效度较低的局面,需在明确区分评价主客体的基础上,将提高评价的信度、效度与评价的价值创新相结合,建设有利于持续改进的课程评价系统。提升评价主体的评价意识和能力,制定各评价环节的评价标准,挖掘和利用评价数据,完善评价反馈机制,仍然是建立大学英语课程评价体系的主要任务。 展开更多
关键词 大学英语 课程评价 多元价值 评价体系
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徽菜与安徽餐饮业品牌化研究 被引量：2
12
作者 屈桂春 陈麦池 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2014年第6期42-43,共2页
梳理和评述徽菜和安徽餐饮业的研究现状,提出徽菜和安徽餐饮业的品牌化研究方略,并初步构建了徽菜和安徽餐饮业的品牌化初级模型。
关键词 徽菜 餐饮业 品牌化 安徽省 研究纲要
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大学英语口语教学与测试中形成性评价研究 被引量：27
13
作者 朱瑜 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2008年第3期125-128,共4页
与传统的终结性评价相比,形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程,在教学过程中诊断教学活动,发现教学中的症结,及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力,帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入... 与传统的终结性评价相比,形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程,在教学过程中诊断教学活动,发现教学中的症结,及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力,帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中,建立起一个动态的以学生行为表现为本的大学英语口语课程形成性评价的评估模式。 展开更多
关键词 口语教学 口语测试 形成性评价
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基于游客感知的乡村旅游地乡愁体验——以安徽桃花潭古镇为例 被引量：4
14
作者 屈桂春 陈麦池 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2018年第4期99-104,共6页
乡村旅游地是以乡村的环境、景观和生活为核心吸引物的,对于游客感知而言,乡愁体验构成主要的旅游动机和满意度成因。把安徽皖南国际文化旅游示范区宣城市的泾县桃花潭古镇作为研究案例地,对古镇游客的旅游感知进行问卷调查,研究其乡愁... 乡村旅游地是以乡村的环境、景观和生活为核心吸引物的,对于游客感知而言,乡愁体验构成主要的旅游动机和满意度成因。把安徽皖南国际文化旅游示范区宣城市的泾县桃花潭古镇作为研究案例地,对古镇游客的旅游感知进行问卷调查,研究其乡愁体验。研究表明,桃花潭古镇的自然和人文景观,共同构成乡愁体验的物质动因和精神动因,特别是游客参与乡情和乡俗活动显著影响其乡愁体验的满意度。并提出提升乡愁旅游地乡愁景观建设、民俗活动设计和游客居民交流等游客乡愁体验的对策建议。 展开更多
关键词 乡村旅游地 乡愁体验 乡愁旅游 游客感知 安徽桃花潭古镇
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独立学院辅导员队伍建设研究 被引量：3
15
作者 吴莉 白建民 周波 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2011年第3期140-141,共2页
独立学院加强辅导员队伍建设,要针对福利待遇不高、工作经验不足、年龄结构没形成梯队、队伍整体欠稳定等情况,加强对辅导员的业务培训和实际锻炼,提高个人发展空间,逐步解除实际困难,激发其工作积极性和创造性。
关键词 独立学院 辅导员队伍 建设
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大学生心理健康教育课程建设研究 被引量：3
16
作者 马永亮 王军 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2013年第3期106-107,共2页
大学生心理健康教育课程集知识、体验和操作于一体,重点在实践。建设大学生心理健康教育课程要明确课程目标,完善内容体系,构建课程实施体系和评价体系。
关键词 大学生 心理健康教育 课程建设
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大学教学评价反馈机制面临的问题与改进策略 被引量：8
17
作者 周家春 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2019年第4期112-114,118,共4页
反馈作为大学教学评价的应有环节,决定了评价活动的价值实现程度。由于反馈环节存在内容片面、时间滞后、流向单一等不足,大学教学评价反馈环节的价值实现程度受限,也制约了本科教学评价有效性的提升。从系统论和信息论相结合的视角,建... 反馈作为大学教学评价的应有环节,决定了评价活动的价值实现程度。由于反馈环节存在内容片面、时间滞后、流向单一等不足,大学教学评价反馈环节的价值实现程度受限,也制约了本科教学评价有效性的提升。从系统论和信息论相结合的视角,建立'教评学''学评教'、同行(同侪)评价、自我评价、教学管理部门评价等多回路动态评价反馈系统,有利于提升大学教学评价的有效性。 展开更多
关键词 教学评价 教学质量管理 反馈机制 系统改进
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大学英语教学中的教学翻译与翻译教学 被引量：2
18
作者 尹祥凤 罗凌云 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2009年第4期112-113,共2页
根据教学翻译与翻译教学理论,在大学英语教学的基础阶段应重视教学翻译,在应用提高阶段则应重视翻译教学,以培养既懂英语又懂专业的翻译人才。
关键词 大学英语教学 教学翻译 翻译教学
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数据驱动学习模式与大学英语词汇教学——一项基于语料库的实验研究 被引量：5
19
作者 王晓龙 《宜春学院学报》 2011年第3期187-190,共4页
近几年,随着越来越多的英语学习者语料库的建立和语料库语言学在外语教学领域中的广泛应用,以语料库为基础的数据驱动学习模式受到了广大师生的欢迎。语料库,尤其是大型语料库的优点就是能最大限度地创设一种能让学生接触拥有足量语言... 近几年,随着越来越多的英语学习者语料库的建立和语料库语言学在外语教学领域中的广泛应用,以语料库为基础的数据驱动学习模式受到了广大师生的欢迎。语料库,尤其是大型语料库的优点就是能最大限度地创设一种能让学生接触拥有足量语言实料的语言环境。在这个环境里,学生能根据巨大的语料库信息资源来有效地提高自己的英语敏感意识。学生不再接受填鸭式的死记硬背,而是以研究者、探索者的身份自主地、探究式地学习英语知识。词汇学习是大学英语学习中最基本的环节之一,把数据驱动理论运用到大学英语词汇教学领域必将是一次有益的尝试。 展开更多
关键词 数据驱动学习 语料库 词汇教学 词语检索
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大学英语教学背景下的教学翻译与翻译教学 被引量：6
20
作者 尹祥凤 罗凌云 《兵团教育学院学报》 2009年第1期71-72,78,共3页
基于译界对教学翻译与翻译教学的不同观点,分析了两者在大学英语教学背景下的认识论问题。并对大学英语教学中的教学翻译与翻译教学现状进行了分析,进而探讨了如何加强翻译在大学英语教学基础阶段和应用提高阶段的不同层次教学问题。
关键词 大学英语教学 教学翻译 翻译教学
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