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基于英语作业设计的校本研修实践探索——以人教版七年级下册英语Unit12 What did you do last weekend?为例
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作者 吴清晰 张皖东 《科教文汇》 2024年第7期152-155,共4页
校本研修是教师教学能力提升的研究性学习活动。在校本研修活动中,运用诊断评估性测验等方法,分析初中英语作业现状及作业设计效果不佳的原因,把作业问题提炼为校本研修活动主题。围绕主题开展:聚焦作业目标,明确研修活动任务;重视学生... 校本研修是教师教学能力提升的研究性学习活动。在校本研修活动中,运用诊断评估性测验等方法,分析初中英语作业现状及作业设计效果不佳的原因,把作业问题提炼为校本研修活动主题。围绕主题开展:聚焦作业目标,明确研修活动任务;重视学生差异,自主设计作业示例;构建合研“共同体”,实现优质作业共享。以期提升英语作业设计质量,增强英语作业育人功能。 展开更多
关键词 校本研修 作业设计 研修主题 作业示例
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以误中悟方式培养学生自觉纠错能力
2
作者 刘珍 唐录义 《中小学数学（小学版）》 2024年第11期14-16,共3页
“误中悟”,即在错误中明悟。这种教学理念直面学生的错误,将错误变成一种教学资源,因势利导,引导学生分析错误,把学生从“误区”与“雾区”摆渡到知识的彼岸,穿越迷雾,拨云见日。1.直面“过误”,“雾”开云散。在日常教学中,学生学习... “误中悟”,即在错误中明悟。这种教学理念直面学生的错误,将错误变成一种教学资源,因势利导,引导学生分析错误,把学生从“误区”与“雾区”摆渡到知识的彼岸,穿越迷雾,拨云见日。1.直面“过误”,“雾”开云散。在日常教学中,学生学习犯错是寻常小事。 展开更多
关键词 教学资源 日常教学 纠错能力 因势利导 教学理念 学生的错误 犯错 拨云见日
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