2005-2011年安徽省中考英语书面表达试题研究 被引量：5

1

作者 丁继明 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第3期71-77,共7页

本文以2005-2011年安徽省中考英语书面表达试题为研究对象,从试题内容和试题设计两方面对试题进行了详细的剖析。在此基础上,对书面表达试题的命制提出了有针对性的建议,以期为中考英语书面表达试题的命制提供参考和借鉴。

关键词 中考英语书面表达 试题内容 试题设计

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新课改以来安徽省中考英语听力填空题研究 被引量：1

2

作者 丁继明 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第4期95-100,共6页

本文以2005—2012年安徽省中考英语听力填空题为研究对象,从题型名称、标题、呈现形式、话题、材料词数、用时、平均语速、空格数、共填词数、分值及要求填写的内容共10个方面进行了历时分析,指出该题型具有标题明确、话题贴近考生生活... 本文以2005—2012年安徽省中考英语听力填空题为研究对象,从题型名称、标题、呈现形式、话题、材料词数、用时、平均语速、空格数、共填词数、分值及要求填写的内容共10个方面进行了历时分析,指出该题型具有标题明确、话题贴近考生生活实际、稳中有变等特点,也具有个别试题所考查的内容过于集中、重复,材料呈现形式单一、不够丰富等不足,并提出了一些启示和建议。 展开更多

关键词 英语中考 英语试卷 听力填空题

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2009年安徽省初中毕业学业考试英语试题分析

3

作者 丁继明 《考试与评价（初中英语教师版）》 2009年第12期40-45,共6页

一、试题基本情况 2009年安徽省初中毕业学业考试英语试卷共有四部分，满分150分，考试时间为120分钟。整个试卷共十一大题：关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解、信息转换、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、单... 一、试题基本情况 2009年安徽省初中毕业学业考试英语试卷共有四部分，满分150分，考试时间为120分钟。整个试卷共十一大题：关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解、信息转换、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、单词拼写和书面表达。 展开更多

关键词 英语试题分析 学业考试 初中毕业 安徽省 英语试卷 对话理解 词语选择 信息转换

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一道2022年高中数学联赛题的深入探究

4

作者 王东海 《数理化解题研究》 2024年第1期63-66,共4页

文章以一道2022年新疆赛区高中数学联赛题为例,阐述对它的解法探究和拓展推广,以期提升典型例题的效果和效益.

关键词 数学联赛题 解法探究 拓展推广 命题背景 高考溯源

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2022年高考全国Ⅰ卷第21题的探究及反思

5

作者 王东海 《数理化解题研究》 2024年第13期57-61,共5页

文章围绕2022年高考全国Ⅰ卷第21题进行研究,通过从不同角度切入,给出了该问题的解法探究,作了相应的方法总结,并在此基础上给出教学反思.

关键词 全国Ⅰ卷数学 圆锥曲线 解法探究 拓展推广

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基于核心素养的高中英语深度阅读教学策略研究

6

作者 徐云霞 《英语教师》 2024年第17期157-160,共4页

阐述基于核心素养的高中英语深度阅读教学的必要性。结合北师大版教材,探究基于核心素养的高中英语深度阅读教学策略,意在使深度学习贯穿高中英语教学,发挥其积极作用,引领学生核心素养发展。认为教师应指导学生深度阅读语篇表达,以此... 阐述基于核心素养的高中英语深度阅读教学的必要性。结合北师大版教材,探究基于核心素养的高中英语深度阅读教学策略,意在使深度学习贯穿高中英语教学,发挥其积极作用,引领学生核心素养发展。认为教师应指导学生深度阅读语篇表达,以此培养其语言能力、学习能力,也应指导学生深度阅读语篇主题,以此培养其文化意识、思维品质。指出基于核心素养的高中英语深度阅读教学应当深耕教材、聚焦需求,同时整合资源、设置任务、调动思维。 展开更多

关键词 核心素养 高中英语 深度阅读

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中学生英语学习的自我概念偏差及其矫正

7

作者 朱红梅 《文教资料》 2006年第31期128-129,共2页

自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志,是心理健康的核心特质。中学阶段是个体成长的关键时期,是形成积极、正确的自我概念的重要时期。中学生自我概念的偏差会影响中学生学习英语信心与兴趣,进而影响其英语学业成绩。培养中学生... 自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志,是心理健康的核心特质。中学阶段是个体成长的关键时期,是形成积极、正确的自我概念的重要时期。中学生自我概念的偏差会影响中学生学习英语信心与兴趣,进而影响其英语学业成绩。培养中学生英语学习的学业自我概念,激发成就动机,引导中学生对英语学业成败进行正确归因,增强英语学习的自我效能感是促进积极自我概念形成与发展的有效途径。 展开更多

关键词 自我概念 中学生 英语学习 学业自我概念

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浅谈初中英语课堂中学生写作能力的培养

8

作者 吴飞燕 《中学生作文指导》 2020年第43期0006-0006,共1页

随着教育工作的快速发展,处于网络时代的今天,我们知道英语教学已经越来越早的进入课堂,之前大家都是从初中开始学习英语,而现在三年级甚至幼儿园就开始有英语课程,英语的重要性不言而喻。而英语写作能力更是英语学习中较为重要的一环,... 随着教育工作的快速发展,处于网络时代的今天,我们知道英语教学已经越来越早的进入课堂,之前大家都是从初中开始学习英语,而现在三年级甚至幼儿园就开始有英语课程,英语的重要性不言而喻。而英语写作能力更是英语学习中较为重要的一环,对于中学生来说英语写作能力对成绩的提高尤为关键,并且英语写作能力在将来的高中、大学及以后都会运用到。 展开更多

关键词 初中英语 教学问题 写作能力 学生能力培养

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2022年高考甲卷理数20题的探究及背景分析 被引量：1

9

作者 王东海 《数理化解题研究》 2023年第19期47-51,共5页

文章围绕2022年高考全国甲卷的圆锥曲线大题进行研究,通过不同角度的切入点,给出了该问题的解法探究,并给出考题的命题背景,最后对试题进行了拓展推广.

关键词 全国甲卷数学 圆锥曲线 解法探究 背景分析

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2022年甲卷理数客观压轴题的探究及启示

10

作者 王东海 《数理化解题研究》 2023年第22期94-97,共4页

2022年甲卷数学第12题源于教材,又高于教材,笔者以此题为例,从不同角度开拓思路,充分挖掘高考题的教学指导功能,再现命题的能力立意,并给出背景分析及启示,以期提高教学实效性.

关键词 全国甲卷理数 解法探究 背景探究 教学启示

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考查关键能力 体现核心素养——2022年新高考Ⅰ卷数学第7题的探究及启示

11

作者 王东海 《数理化解题研究》 2023年第31期20-23,共4页

文章以2022年高考数学全国Ⅰ卷第7题为例,从不同角度分析解答,充分挖掘高考题的教学指导功能,再现命题的能力立意,并给出背景分析及课本溯源,旨在提升典型例题的效果和效益.

关键词 全国Ⅰ卷数学 解法探究 背景探究 教学启示

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多法并举拓展思维 推广引申提升素养--2022年浙江高中联赛第11题的深入探究

12

作者 王东海 《数理化解题研究》 2023年第10期55-58,共4页

本文以一道2022年联赛题为例,阐述对它的解法探究和拓展推广,以期提升典型例题的效果和效益.

关键词 数学联赛题 解法探究 拓展推广 高考溯源

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2022年甲卷理数客观压轴题的探究及启示

13

作者 王东海 《中学生理科应试》 2023年第2期3-5,共3页

原文传递

2013年全国各省市中考英语书面表达试题研究 被引量：8

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作者 丁继明 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2015年第1期105-112,共8页

本文以2013年全国各省市共150篇中考英语书面表达试题为研究语料,运用数据统计法和文本内容分析法,从试题内容和试题设计两个维度对所收集到的试题进行了详细的分析。结果表明,各地的书面表达试题选材生活化,注重思维能力、情感和价值... 本文以2013年全国各省市共150篇中考英语书面表达试题为研究语料,运用数据统计法和文本内容分析法,从试题内容和试题设计两个维度对所收集到的试题进行了详细的分析。结果表明,各地的书面表达试题选材生活化,注重思维能力、情感和价值观层面的考查,能较好地体现新课改的基本理念。但个别地区的书面表达试题存在真实性不足、交际性欠缺、开放性有待提高等问题。基于研究数据,本文对中考英语书面表达试题的命制提出了思考与建议。 展开更多

关键词 中考英语 英语写作 书面表达 写作测试

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2009年安徽省初中毕业学业考试英语试卷评析

15

作者 丁继明 《英语考试研究》 2009年第7期16-20,共5页

一、试题基本情况 2009年安徽省初中毕业生学业考试英语试卷共四部分，满分150分。考试时间为120分钟。整份试卷共8页，答题卷2页。整份试卷共十一大题：关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解、信息转换、单项填空、完形填... 一、试题基本情况 2009年安徽省初中毕业生学业考试英语试卷共四部分，满分150分。考试时间为120分钟。整份试卷共8页，答题卷2页。整份试卷共十一大题：关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解、信息转换、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、单词拼写、书面表达。 展开更多

关键词 初中毕业生 试卷评析 学业考试 英语试卷 安徽省 对话理解 词语选择 信息转换

原文传递

中考英语“任务型阅读”分析与思考（二）

16

作者 丁继明 《考试与评价（初中英语教师版）》 2009年第2期41-44,共4页

5．排序型 此类题目提供给考生的语言素材一般为叙事性的故事或者是指令清晰的操作任务，但所给的句子或图片的顺序均被打乱，要求考生根据所提供的材料或图片的内容，按照故事或指令发生的先后顺序将其排列正确的顺序。

关键词 中考英语 任务型 阅读 语言素材 排序 叙事性 指令 故事

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中考英语“任务型阅读”分析与思考（一）

17

作者 丁继明 《考试与评价（初中英语教师版）》 2009年第1期41-46,共6页

“任务型阅读”是近年来全国各地中考英语试卷中出现的一种新题型。本文对该题型的内涵、特点、分值、考查方式、分类及其导向作用等方面进行了详细的分析与研究，指出了该题型存在的问题并提出改进建议。

关键词 任务型阅读 内涵 特点 分值 考查方式 问题

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淮北市采煤塌陷区土地综合开发研究 被引量：9

18

作者 完永钊 马洪康 王素芳 《地质灾害与环境保护》 2007年第4期52-55,共4页

淮北市是人口密集的平原地区,人地矛盾很突出,而采煤区的塌陷加剧了这种矛盾。对于塌陷区复垦是解决问题的方法,但是由于复垦的比例是有限的,随着塌陷的持续发展,这种人地矛盾还是会逐渐加深。因此对于采矿塌陷区一方面要积极复垦,并不... 淮北市是人口密集的平原地区,人地矛盾很突出,而采煤区的塌陷加剧了这种矛盾。对于塌陷区复垦是解决问题的方法,但是由于复垦的比例是有限的,随着塌陷的持续发展,这种人地矛盾还是会逐渐加深。因此对于采矿塌陷区一方面要积极复垦,并不断提高复垦的比例,本文结合淮北市的实际情况对几种复垦模式进行了分析,为提高复垦比例和效益进一步的开发利用提供依据,并指出对塌陷地的预测和提前复垦的重要性;另一方面要对于采矿塌陷区进行综合开发,把复垦工作与农民的安置和发展结合起来,与区域的经济发展和城市化结合起来,这样既可以使失地农民有稳定的生活,社会安定,又促进了区域的经济发展和城市化的进程,使矿区实现可持续发展。文章提出了几种综合开发的方法,可供政府规划和决策参考。 展开更多

关键词 塌陷区 综合开发

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数学概念教学之我见——“函数的概念”一课教学心得 被引量：1

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作者 吴文举 《数学学习与研究》 2011年第17期111-111,113,共2页

《高中数学新课程标准》指出：数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解.因此,概念教学是中学数学至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心.

关键词 数学概念教学 教学心得 高中数学教学 函数 基本技能教学 新课程标准 中学数学 基础知识

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数缺形时少直观 形缺数时难入微--2022届高三八省联考数学卷21题的深入探究 被引量：8

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作者 王东海 《数理化解题研究》 2022年第22期52-56,共5页

文章围绕2022届高三八省联考中的圆锥曲线大题进行研究,通过不同角度的探究,给出了该问题的5种解题方法,并进一步作了相应的方法总结,然后在课本中找出该题的“题根”,最后对此题还进行了推广拓展和变式探究.

关键词 八省联考 圆锥曲线 解法探究 课本溯源 拓展推广

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