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题名优化小学语文教学策略,提高小学语文教学效率
被引量：1
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作者
吴苗苗
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0147-0147,共1页
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文摘
语文是语言的主题,也是学习其他事 物的主要内容。随着教育的飞速发展,人们越来 越重视学生素质和创新能力的发展。教授语文课 程是培养学生综合素养的重要渠道,因此,培养 学生在课堂上的学习习惯并指导学生建立良好 的语文基础是培养学生整体技能的关键。
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关键词
小学语文
培训策略
培训效果
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名我被点名了
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作者
刘立群
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《新教师》
2019年第11期80-80,共1页
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文摘
"下面我请两位老师点评一下刚刚听的两节课!"王校长微笑着扫视台下。我将头埋得低低的,此刻,我庆幸自己是个矮个子,前面老师高大的身躯成功遮挡了我。我心跳加速,不敢抬眼看向台上,生怕在眼神交汇的一刻被王校长抓住。
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关键词
老师
校长
微笑
矮个子
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名情境教学在小学数学课堂的应用
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作者
吴金强
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0124-0124,共1页
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文摘
新课程标准要求及时有效地开发小 学数学课的教学环境,激发学生的知识渴望,并 增加对数学学科的兴趣和适用性。这对于提高学 生的学习成绩和提高他们进行数学思考的能力 是必要的。它起着非常重要的作用。情境教学法 作为一种新的教学方法,实现了课堂教学内容与 日常生活情境的有机融合,改变了传统单一教学 法给小学生的带来的压力,提高了小学生学习的 积极性和主动性。因为在教学过程中,教师将课 堂教学的理论内容与日常生活相结合,表现出逼 真的形象,激发学生的学习兴趣,调动了学生的 情感体验,并帮助学生更快地掌握课程。
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关键词
小学数学
数学情境训练
学习兴趣
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名微课 ,让小学数学课堂更精彩
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作者
徐莉
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0127-0128,共2页
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文摘
随着科学技术的进步,教育也得到了 极大的改善,几乎每个教室都有老师真正喜欢的 信息技术设备。作为新时代的教学工具,微课简 短而简洁,它包含 10 分钟的简短视频,不仅可以 吸引学生的学习兴趣,还可以帮助学生突破疑难 问题,并为学生提供各种学习资源。因此,教师应 鼓励和使用它们,在小学数学课堂上引入微型课 程,指导学生有效学习,并提高小学数学课堂教 学的有效性。
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关键词
微课型
小学三年级
数学学习效果
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈小学语文教学中的审美教育
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作者
徐莉
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0099-0100,共2页
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文摘
审美教育是一种培养情感的教育,语文学科中蕴含着很多感人的事物,也因此承担着审美教育的责任。小学语文课本教材中存在许多文学作品,这些文学作品是美育的独特材料。小学语文教师需要充分利用该学科的特点,以进行审美教育。基于此,本文详细介绍了实施审美教育的有效策略。
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关键词
美育
语文教学
小学
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小学低年级语文识字教学的有效策略
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作者
李德凤
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0151-0151,共1页
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文摘
汉字是传达中国文化的重要手段,而 识字教学是学习汉语的基础。学习汉语是学生终 身学习的重要组成部分,也是学生未来学习、工 作和社交生活的重要基础。在教学中,教师不仅 应帮助学生巩固汉语知识,而且应为学生学习其 他科目提供良好的基础。作为小学生,他们的知 识较少,这直接影响到学生未来的学习和学习素 养的提升,因此每位小学语文教师都需要考虑如 何在乏味的教学过程中提高学生的学习兴趣。教 师需要告知学生汉语的重要性,并使他们以积极 的态度对待学习。同时,教师应根据教材内容采 用有效的教学方法,提高学生的素养,激发学生 对学习的积极性,为提高学生的综合技能打下坚 实的基础。
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关键词
小学语文
识字教学
有效策略
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名智慧课堂模式在小学语文教学中的应用
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作者
徐必仙
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机构
安徽省马鞍山市当涂县江心中心学校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第39期0122-0122,共1页
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文摘
教育制度的改革导致了“智慧课堂” 的出现,这种教学模式的创新对传统的教学方法 产生了重大影响,大多数教师使用智慧课堂来改 善教学氛围,保证自身的教学效果和质量。本文 通过分析智慧课堂的内涵和意义及其在小学语 文教学中的具体应用,为教育工作者创新教学方 法提供可靠的参考。
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关键词
智慧课堂模式
教授语文
小学
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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