通过网络开展跨国外语合作学习的实践研究 被引量：6

1

作者 李建仓 《外语研究》 2004年第3期51-55,共5页

本文介绍了安阳大学和日本Waseda大学通过视频会议软件CU SeeMe开展英语合作学习的实践活动 ,探讨了网络交流对学习者外语水平、文化意识、情感因素、自主能力和合作能力 (同属于社会技能 )的作用。研究结果表明 ,这项活动可能为外语学... 本文介绍了安阳大学和日本Waseda大学通过视频会议软件CU SeeMe开展英语合作学习的实践活动 ,探讨了网络交流对学习者外语水平、文化意识、情感因素、自主能力和合作能力 (同属于社会技能 )的作用。研究结果表明 ,这项活动可能为外语学习者提供了理想的外语学习环境 ,增加了学习者的英语输入和输出机会 ,提高了他们的语言文化意识 ,鼓励并支持了有利于英语学习的情感因素 。 展开更多

关键词 计辅语言合作学习 情感因素 文化意识 社会技能

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中外神话传说对后人创作及后世文化的影响 被引量：3

2

作者 李建仓 《河南社会科学》 2003年第4期123-126,共4页

神话传说是原始人类的综合的意识形态,是他们对世界的认识和解释,是他们百科全书式的知识体系。作为初民的幻想、人类文学的源头、传统文化的重要组成部分,古代神话传说不论是思想内容还是艺术风格,都对后世作家产生了重要影响,成为后... 神话传说是原始人类的综合的意识形态,是他们对世界的认识和解释,是他们百科全书式的知识体系。作为初民的幻想、人类文学的源头、传统文化的重要组成部分,古代神话传说不论是思想内容还是艺术风格,都对后世作家产生了重要影响,成为后世作家创作优秀文学作品的素材,对后世文化的发展也产生了相当的影响。由于神话传说独有的美学价值,对神话的研究已远远超过神话本身的意义。 展开更多

关键词 神话传说 创作素材 恋母情结 文化内涵 美学观念

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非语言因素在外语教学实践中的作用研究 被引量：1

3

作者 牛小娟 《改革与理论》 北大核心 2003年第10期54-55,共2页

关键词 外语教学 非语言因素 体态语 副语言 客体语 环境语 跨文化交际

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通过《新编大学英语》培养非英语专业学生的口语表达能力

4

作者 王体 《安阳大学学报（综合版）》 2004年第1期108-109,共2页

英语听说能力,特别是口语表达能力是我们以往大学英语教学的瓶颈,许多笔试通过四、六级的学生却不能和外国人用英语进行简单的交流。《新编大学英语》是一套非常出色的教材,根据它的特点,特别是它在口语能力培养方面的优势,作者提出了... 英语听说能力,特别是口语表达能力是我们以往大学英语教学的瓶颈,许多笔试通过四、六级的学生却不能和外国人用英语进行简单的交流。《新编大学英语》是一套非常出色的教材,根据它的特点,特别是它在口语能力培养方面的优势,作者提出了采用平衡活动教学法来培养学生口语表达能力的建议和具体的实施方法。 展开更多

关键词 《新编大学英语》 学生培养 非英语专业 口语表达能力 教学模式

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《看不见的人》中的象征意蕴探寻 被引量：7

5

作者 李建仓 《河南社会科学》 2004年第4期121-123,共3页

《看不见的人》是现代美国文学中的一部经典作品,被誉为一部以现代人寻求自我为主题的现代寓言小说。而蕴含在这部小说各个层面的象征,有力地深化了这个主题。“个人化”的象征体系是作品的最大特征,如结构象征、人物象征、视觉象征、... 《看不见的人》是现代美国文学中的一部经典作品,被誉为一部以现代人寻求自我为主题的现代寓言小说。而蕴含在这部小说各个层面的象征,有力地深化了这个主题。“个人化”的象征体系是作品的最大特征,如结构象征、人物象征、视觉象征、身份象征以及语言层面的诸多象征意象。 展开更多

关键词 象征 象征主义 暗示 身份

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语篇分析在英语阅读教学中的运用 被引量：8

6

作者 牛小娟 《华北电力大学学报（社会科学版）》 2003年第4期91-93,共3页

本文从语篇分析的理论依据、语篇分析的方法 ,以及它与阅读教学的关系等方面 ,阐述了语篇分析在英语教学中的作用。事实证明 。

关键词 语篇分析 英语阅读 英语教学 大学英语 教学手段 阅读教学 课堂教学

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英语知识的“层次化”教学策略与“素质化”教育目标 被引量：3

7

作者 李建仓 《河南社会科学》 2003年第1期105-106,共2页

“层次化”教学策略是指教师在成功的认知过程之中对知识的“等级划分”。教师只有通过实施对知识的“等级 化”教学策略,才能实现“素质化”教育目标。教师实现从经验型到理论型的转变,是实现“素质化”教育目标的保证。

关键词 层次化 素质化 教学策略 教学目标

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翻译方法论的基本观点 被引量：1

8

作者 武景全 《安阳大学学报（综合版）》 2002年第3期97-101,共5页

翻译方法论是翻译理论中研究翻译方法的一门科学。本文简要阐述翻译方法论的几个基本观点。它们是:历史唯物主义观、辩证的对立统一观、翻译主体观、读者对象观、文体对应观、文本整体观、民族文化现、基本单位观、译文语言规范化观、... 翻译方法论是翻译理论中研究翻译方法的一门科学。本文简要阐述翻译方法论的几个基本观点。它们是:历史唯物主义观、辩证的对立统一观、翻译主体观、读者对象观、文体对应观、文本整体观、民族文化现、基本单位观、译文语言规范化观、约定俗成观。树立和坚持这些观点,才能正确对待和使用各种翻译方法,翻译出好的译品、客观而科学地评价各种译品。 展开更多

关键词 翻译方法 翻译主体 翻译理论 对应 译文 语言规范化 文体 基本观点 科学 读者对象

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英语教学中的课堂提问

9

作者 牛小娟 《南阳师范学院学报》 CAS 2004年第7期104-105,共2页

目前我国以学生为中心的教学模式正走进英语教学课堂,这一模式要求教师把握好课堂提问这门艺术。文章对课堂提问类型、提问技巧以及提问中应注意的问题做了较详尽的论述。

关键词 英语教学 课堂提问 启发性提问 提问时机

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英语教学“语法为纲、语境为网”

10

作者 李建仓 《安阳大学学报（综合版）》 2002年第3期116-117,共2页

语言能力是学生掌握语言体系的能力(即通常所说的语音、词汇和语法),包括观察、识别、分析、掌握语言体系诸要素的能力;言语能力是指学生使用言语的能力或称语用能力。促使这两种能力相互提高和发展,应是“语法为纲,语境为网”。

关键词 语法 语境 语言体系 英语教学 语用能力 语音 词汇 学生 言语能力 语言能力

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汉英双语中语篇衔接手段的对比 被引量：7

11

作者 唐静 《安阳师范学院学报》 2003年第3期84-85,87,共3页

本文对汉英语篇的部分衔接手段进行了比较分析,发现这些衔接手段在两种语言的实际使用中各有所偏重。汉语常用原词复现和省略,而英语则采用照应和替代。

关键词 照应 替代 省略 原词复现

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英汉民族思维差异及其翻译 被引量：18

12

作者 于艳红 《中国科技翻译》 北大核心 2003年第3期10-12,共3页

不同民族所赖以生存的自然和社会环境有较大的差异 ,因此各民族的思维模式也各有其不同的特点 ,感知世界的方式也存在着很大的差异 ,这无疑给翻译造成了不少困难。本文就英汉民族思维模式的差异 ,诸如时间观念、空间描述、感知取向、数... 不同民族所赖以生存的自然和社会环境有较大的差异 ,因此各民族的思维模式也各有其不同的特点 ,感知世界的方式也存在着很大的差异 ,这无疑给翻译造成了不少困难。本文就英汉民族思维模式的差异 ,诸如时间观念、空间描述、感知取向、数量表达等方面进行分析 ,提出在翻译实践中针对这些情况需要进行逆向思维来重组原文信息。 展开更多

关键词 翻译 思维模式 差异 汉语 英语 感知取向 时间观念 空间描述 数量表达

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隐喻的认知与翻译 被引量：18

13

作者 于艳红 《语言与翻译》 北大核心 2005年第1期53-56,77,共5页

隐喻的本质就是用一种事物理解和体验另一种事物,所以隐喻是两个认知领域的语义互动。隐喻有3个必不可少的条件:主体、喻体和喻义。本文分析了隐喻的3个基本特征及其认知方式,在此基础上探讨了隐喻的翻译原则及几种翻译技法:(1)保留原... 隐喻的本质就是用一种事物理解和体验另一种事物,所以隐喻是两个认知领域的语义互动。隐喻有3个必不可少的条件:主体、喻体和喻义。本文分析了隐喻的3个基本特征及其认知方式,在此基础上探讨了隐喻的翻译原则及几种翻译技法:(1)保留原喻体形象;(2)喻体形象转换;(3)舍弃喻体形象只译喻义。[作者简介]于艳红(1963—),女,汉族,河南安阳大学外语系副教授,研究方向:翻译理论与实践。 展开更多

关键词 隐喻 认知 映射 翻译

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跨文化交际与英语教学 被引量：2

14

作者 杜丽霞 《安阳大学学报（综合版）》 2003年第2期109-112,共4页

本文论述了语言和文化的关系、跨文化交际的内容、目的和意义,产生跨文化交际冲突的原因,还以很多实例向读者说明了学习文化背景知识的重要性,最后还阐述了在英语教学中如何进行跨文化交际教学。

关键词 跨文化交际教学 英语教学 语言和文化 背景知识 意义 学习文化 目的 读者 内容 重要性

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英语连词及其翻译 被引量：4

15

作者 于艳红 《安阳师范学院学报》 2004年第3期121-124,共4页

英语连词作为一种结构词,其功能意义明显强于其词汇意义。英语句法关系重形合,汉语句法结构多用意合。只有连词才能充分体现出英汉之间形合与意合的差别。英汉语之间的形意转化,关键也在连词的处理上。本文简要谈了英语连词的特点、英... 英语连词作为一种结构词,其功能意义明显强于其词汇意义。英语句法关系重形合,汉语句法结构多用意合。只有连词才能充分体现出英汉之间形合与意合的差别。英汉语之间的形意转化,关键也在连词的处理上。本文简要谈了英语连词的特点、英汉两种语言形合与意合的差别,并在此基础上探讨了英语连词的汉译方法,如省译与增补、转译等。 展开更多

关键词 连词 形合 意合 翻译

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颜色在中西文化中的联想及翻译

16

作者 李卫荣 《安阳师范学院学报》 2002年第4期63-64,共2页

本文旨在探讨颜色在中西文化中不同联想象征意义和颜色的感情色彩及其翻译,以及与颜色有关的一些常用词语的翻译。

关键词 颜色 中西文化 联想意义 象征意义 常用词 感情彩色 文化背景 英汉翻译

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语境与翻译 被引量：2

17

作者 于艳红 《重庆交通学院学报（社会科学版）》 2003年第1期66-68,共3页

语境对于语言的表达和理解具有语用和语义上的制约作用 ,特定的语境赋予词或句子以特定的含义。因此 ,翻译应以具体的语境为依据 ,以确定具体词汇在其语境下的语用意义。从构成语境的语言外知识的两个主要方面入手 ,对其所涉及的诸如文... 语境对于语言的表达和理解具有语用和语义上的制约作用 ,特定的语境赋予词或句子以特定的含义。因此 ,翻译应以具体的语境为依据 ,以确定具体词汇在其语境下的语用意义。从构成语境的语言外知识的两个主要方面入手 ,对其所涉及的诸如文化、上下文、时间、地点、风格等几方面对语言翻译之影响进行了分析 ,阐释了语境在英汉翻译过程中的重要作用。 展开更多

关键词 语境 翻译 背景知识 情景知识

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《红字》中的宿命论

18

作者 李卫荣 《安阳大学学报（综合版）》 2002年第2期104-105,共2页

在霍桑的《红字》中,清教徒的宿命论观点自始自终影响并决定着人物的性格和命运,但同时,霍桑又把浪漫主义带入小说中。

关键词 《红字》 霍桑 宿命论 小说 浪漫主义 人物 清教徒 观点 性格 命运

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阅读语能与阅读才能理论研究

19

作者 李霞 《河南职业技术师范学院学报》 2004年第1期108-109,共2页

阅读语能与阅读才能理论是英语阅读理论的主要组成部分,在提高学生的英语阅读理解方面起着十分重要的作用,通过对阅读语能与阅读才能的阅读理论的分析,笔者认为,这一理论对英语阅读教学观、阅读教材编写、阅读测试命题等方面有着重要的... 阅读语能与阅读才能理论是英语阅读理论的主要组成部分,在提高学生的英语阅读理解方面起着十分重要的作用,通过对阅读语能与阅读才能的阅读理论的分析,笔者认为,这一理论对英语阅读教学观、阅读教材编写、阅读测试命题等方面有着重要的启示及指导意义。 展开更多

关键词 阅读语能 阅读才能 前结构 英语教学 教材

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听力与会话教学中存在的问题及对策

20

作者 贾玲 《安阳大学学报（综合版）》 2004年第2期108-109,共2页

听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分,听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语,最终影响到我国进一步的对外交流。因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练,从听入手,以听促说,使学生较快地提高听说能力。

关键词 英语 听说训练 教学方法 语言环境 心理障碍

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