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题名打造适合教师成长的学校场域
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作者
罗晓莲
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2023年第6期43-44,共2页
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文摘
新教师最需要融入感与安全感,对于一所教师平均年龄不足30岁,平均教龄不满5年的新学校来说,教师专业发展成了学校迫在眉睫的大事。当30位来自不同学校、有着不同从业经历、年龄教龄参差不齐的教师聚集在了一所新的学校,这时教师发展最需要营造什么样的场域呢?学校需要给老师营造新集体的融入感和安全感。当老师的内心觉得教学环境是安全的,才会打开心扉去接纳新环境、新事物、新理念和新团队。在这个阶段,学校需要怎样做?
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关键词
教师成长
教师专业发展
一所
从业经历
学校场域
老师
打开心扉
安全感
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名至少保证学校和老师自愿参与的权利
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2023年第33期47-47,共1页
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文摘
在接待外地参访学校时,有学校领导向我们描述了学校管理中常常遇到的现象,并咨询我们碰到这样的事情如何应对。“接到通知,周三下午,学校全体数学教师到XX学校参加XX区域的数学教研活动,不得请假!”“周四上午,全体语文教师参加……强调将计入继教学分,所有教师参加,不得请假。”每周,不断有类似的上级通知在群里发布出来。终于,各学科教研组长集体向学校求助:学校能否出面向上级申请,减少一些参加上级教研活动的名额,只派部分学科教师代表参加,回校后再向所有学科组教师传达教研信息。
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关键词
教研活动
学科教师
语文教师
数学教师
学科组
学科教研组
继教学分
请假
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在学校管理中用好“宜家效应”
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2023年第24期34-34,共1页
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文摘
在某所基地学校,发现全体教职工正在学习学校一日常规的具体要求,很是全面。以学生行为习惯为例,包含有早读、进餐、课堂、课间、上操等各个时段的具体行为要求。班主任、辅导员、行政人员、值日教师等几乎全体教职工各负其责,安排得非常妥当。一般情况下,学校师生的一日常规都是学校制定好,下发给师生学习并要求落实到位。一日常规的内容很丰富,这些规范是“要求”性质的,虽然都是保障学校正常运转的基础规范,但因为是自上而下的,所以师生执行起来或多或少有些抵触情绪。
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关键词
一日常规
班主任
学生行为习惯
教职工
早读
辅导员
自上而下
抵触情绪
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名带好“大朋友”,才能教好小朋友
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作者
尤程程
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第30期90-90,共1页
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文摘
我的班级“童话镇”里有一群可爱的孩子,他们开朗、乐观、积极向上、有担当,如果问我是如何将四十个“小朋友”带好的,我想功不可没的应该是我的家长“大朋友”们。带着“大朋友”做课程。在“童话镇”里,每到传统节日来临,就会看见家长们的身影。端午节一起包粽子,带着孩子们做艾草花;元旦一起在教室里包饺子,做冰糖葫芦,制作贺卡迎接新年……家长们随时化身讲师,带着孩子们了解中华优秀传统文化。2022年5月22日,中国杂交水稻之父袁隆平爷爷逝世,举国悲痛。
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关键词
中华优秀传统文化
杂交水稻之父
举国悲痛
袁隆平
包饺子
端午节
小朋友
童话
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名依恋关系是孩子与成人间的心理脐带
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作者
周圣玲
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第18期90-90,共1页
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文摘
心理危机是指个体既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决面临的困难或挫折时所出现的心理反应。当下,这是一个不可回避的话题。然而,面对孩子时,作为成人的我们往往容易走向两个极端,要么过于紧张焦虑,“谈虎色变”;要么过于轻描淡写,生怕“小题大做”。事实上,孩子呈现的每一种状态背后,都有其特定的成因,需要我们用正确的心态和科学的方式,恰到好处地关注和及时有效地帮助。
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关键词
紧张焦虑
心理危机
依恋关系
心理反应
小题大做
轻描淡写
恰到好处
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名影响专业的,往往不是专业本身
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作者
杨静
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第21期92-92,共1页
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文摘
教师专业成长是学校头等大事。然而,在同样的资源和培养力度下,老师们的差异却很大。我们惊讶地发现,影响专业成长的因素很大程度并不在于“专业”本身。理不清的各种关系,为教师进步踩下刹车。4年教龄的晓乐老师工作积极,学习主动,取得了不少教学成就。去年她有了可爱的小宝宝。今年以来,发现她成长的脚步慢了,尤其对学生的态度不像以前温和了。在对她观察和沟通后我们了解到,她因为孩子的养育问题和先生产生了分歧,生活变成了一团乱麻。很明显,这团“麻”已经影响到了她的工作状态。
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关键词
教师专业成长
培养力度
学习主动
老师
影响
学生的态度
专业
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名孩子为什么对学习提不起兴趣?
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作者
王梦茹
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机构
宜都创新实验学校小学部
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出处
《湖北教育》
2024年第24期90-90,共1页
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文摘
那天,小轩妈妈无比痛苦地求助我:“老师,小轩很少独立完成作业,只有盯着他才写。他很难安静地坐下来进入学习状态,即便坐在他面前,如果一不小心没盯住,他就又停笔了。打骂和奖励都试过了,我和孩子奶奶齐上阵,可就是不管用。”的确,小轩在课堂上也是如此,大部分时间都在发呆,课堂上的学习氛围、老师的表扬和鼓励,都只能维持他短短几分钟的兴趣。我先让小轩妈妈慢慢平复心情,同时告诉她我们要弄清楚孩子发生这种行为的内因,一定要相信我们共同合作努力的力量。通过查阅专业书籍和资料,我发现小轩的这一状态有可能是注意缺陷或多动障碍。往细了说,小轩的行为属于自我控制能力较弱。
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关键词
专业书籍
自我控制能力
注意缺陷
表扬和鼓励
学习氛围
老师
完成作业
多动障碍
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名激发学习欲望,一切外在制约都将让路
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作者
刘琼
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机构
宜都创新实验学校小学部
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出处
《湖北教育》
2024年第24期88-88,共1页
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文摘
在教学中,我们经常想尽办法规范学生的学习习惯,教授最好的学习方法,探索最有效的教学策略,却忽略了对学生学习欲望的培养。学习欲望才是促进学生学习的第一要素,才是学习的原动力。若没有强烈的学习欲望,总是在被迫中学习,久而久之,学习就会与消极的情绪捆绑在一起,再有效的学习方法也不能很好地带动学生了。
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关键词
学习欲望
促进学生学习
有效的教学
学习的原动力
有效的学习方法
第一要素
学生的学习
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名抓住每个时机开好每次会议
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作者
周云云
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第12期94-94,共1页
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文摘
会议,或传递学校文化,或共同学习研究。及时精准的会议,既为教师研究提供保障,又使工作变得高效。作为一个年段的管理者,怎么开会,是非常重要的课题。上学期,通过双向聘任,我们成立了新的一年段组,带领新的团队,我们一共开了五次会议,带动了一个年段组的发展与生长。
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关键词
时机
会议
文化
学校
管理者
教师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“吃”这件事,具有神奇的魔力
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作者
孙江平
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第15期92-92,共1页
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文摘
《舌尖上的中国》里说:在中国人心里,没有什么比跟家人在一起吃饭更重要的事了。的确,在与孩子们相处的这些时光里,我发现“吃”这件事,真有一种神奇的魔力。一碗肉丸,让我们有了“过命”的交情。六一儿童节的美食活动热闹非凡,每个班级按照分工来制作美食,且无限享用,同时,凭借平时读书打卡积攒的“小书虫”卡片又可以获得去别的班级“蹭吃”的机会。
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关键词
《舌尖上的中国》
班级
美食
魔力
神奇
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名你在团队中的角色,决定了团队的走向
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作者
尤程程
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第12期92-92,共1页
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文摘
我们常提“管理”和“领导”。管理者和领导者对于经营团队都很重要,优秀的管理者必定充分了解下属,善于构建团队以实现目标。不过,“管理”的本质是控制,而“领导”则是激发信任,推动员工做到最好,并为团队成员设定适切的步调和节奏。因此,学校中层需不断提高自身素养,由管理走向领导,才能更好地激励团队生长。
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关键词
自身素养
团队成员
经营团队
管理者
走向
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分类号
F27
[经济管理—企业管理]
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题名提升教师家庭教育指导力
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作者
杨静
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机构
湖北宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第30期96-96,共1页
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文摘
我们发现一个奇怪的现象:无论学校做多少家庭教育培训,家长们学习多少家庭教育知识,在遇到自己孩子的实际情况时,他们还是束手无策。接触一线老师,我们也会发现,最令老师们苦恼的往往不是教学问题,而是孩子身上出现的习惯、行为方式等方面的问题,这些基本素养问题得不到解决,最主要的原因还是家庭教育。怎样才能使每个家庭面临的不同问题真正得到解决?那就需要深入每个家庭,了解他们遇到的问题,这样才能从根本上帮助父母改变不合适的养育方式,成就孩子成为更好的自己。因此,我们建议学校把“培养教师的家庭教育指导力”作为重要的课题。
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关键词
家庭教育指导
一线老师
基本素养
养育方式
培养教师
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名成功,才是成功之母
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作者
金花
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机构
宜都创新实验学校小学部
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出处
《湖北教育》
2024年第24期89-89,共1页
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文摘
小欣是个敏感、倔强又极其不自信的孩子。她常会因为作业订正比别人慢而耿耿于怀;大课间游戏时也会因为跟不上同学们的节奏而默默流泪。她总是把这样的话挂在耳边:“我很笨。他们都做完了,我还没有做完!我是班上最差的一个!”有时她会在纸上写写画画,大多都是对老师和同学的吐槽,但我发现她写的话很有诗意,语句优美,配图虽不精致,却能精准表达文字内容。这应该归功于她爱阅读的好习惯,我经常看到她做完作业后,拿一本书蹲在角落里看。我心里闪过了一个主意。于是我找到她:“小欣,你很喜欢写诗吗?”“是的,有时我会看一些写诗的视频。”我崇拜地看向她:“真的吗?你这么厉害,还会写诗?那你可以写一首诗送给金老师吗?”
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关键词
老师
作业订正
课间游戏
精准表达
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名不断探索未知领域
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第12期53-53,共1页
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文摘
每个人都有自己的长处和短板,扬长避短更易成功,每个人也有很多待开发的潜能,因此,在学校发展中,管理者在关注教师特长和现有能力的同时,也要关注发掘老师们未知的潜能。一般情况下,教师都特别关注常规的教育教学范畴,诸如把课上好,让孩子获得高分等。但学校是一个有机的整体,除了关注学生的分数,还有学生的心理健康、学习内动力以及情绪管理,家长的教育方式和家校合育,学校的育人环境和空间设置等,都是有待研究的话题。就小学生而言,影响分数最关键的三个要素依次是:对学校的归属感、师生关系和教学方式。因此,只盯着课堂来提高学生分数就显得单薄了。我们团队不断鼓励教师尝试探索新的教学方式和开发新的教学方法,例如整本书阅读、大单元整体教学、分享式学习等都是老师们探索的成功范式。
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关键词
师生关系
教学范畴
整本书阅读
单元整体教学
空间设置
学习内动力
未知领域
教学方式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名用什么样的方式激励教师才能更有效和持久
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第21期26-26,共1页
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文摘
交谈中,一幼儿园负责人向我们提问:为什么用增加待遇的方式激励员工,得到的效果却很一般?用什么样的方式激励教师才能更有效和持久?确实,仅仅通过增加待遇来激励员工,其效果往往是短期的,因为物质激励虽然能暂时缓解不满,但难以持续激发深层次的积极性和创造力。那究竟怎样才能持续激活教师的积极性呢?我们可以从哈佛商业评论提到的“获取、结合、理解及防御”四个方面来探讨策略。
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关键词
物质激励
激励教师
探讨策略
幼儿园
激励员工
持久
待遇
积极性
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名让学生主导研学招标应注意什么
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第30期29-29,共1页
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文摘
今年一所基地学校的九年级组在举行学生游学招标的过程中出现了小意外,引起了我们的反思。多年来,学生游学活动做得比较扎实,而且我们有一套自认为比较成熟的招标流程。游学地点和线路由学生集体协商,大多时候一个年级有多条线路。旅行社是由学生和家长共同投票产生的,竞标现场根据各个公司的介绍,学生代表或者全年级全体学生集体投票,当场选出2~3家优胜者参与下一轮的面对面商谈;第二轮谈判由部分家长代表和学生代表直接与公司对话,确定最终的服务公司。
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关键词
年级组
服务公司
一所
招标
集体协商
全体学生
游学
旅行社
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名不把问题推给社会
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作者
王昌胜
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机构
北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室
神农架林区创新实验学校质量促进中心
湖北宜都创新实验学校
郑州市郑中国际学校
郑州市创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第27期41-41,共1页
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文摘
学校食堂因为硬件条件问题,一直采取的是统餐制。统餐制的缺陷很明显:品种不丰富,选择性弱,时间一长,即使再好吃学生也会因为没有新鲜感而满意度不高。虽然我们采取了很多办法--师生同餐、校领导陪餐、邀请家长品餐并参与学校食堂监管等,也提高不了多少满意度,特别是对已经逐步走向独立、四处寻找机会彰显个性的高中生而言。
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关键词
彰显个性
硬件条件
学校食堂
高中生
新鲜感
食堂监管
满意度
校领导
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名一张评价表,促进课堂发生变革
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作者
杨婕
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第3期90-90,92,共2页
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文摘
教育的创新,绝不只在大刀阔斧的改革中体现。往往在不经意间,一个小小的思维火花,一份看似不起眼的思维工具,便能扭转乾坤,成就一节高效的课堂,拉住一群思想“走丢”的孩子,解决一个令人头疼的难题。不过,可以肯定的是,这样的教育智慧,只会在“眼中有人”的老师这里生发!
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关键词
教育智慧
思维火花
思维工具
评价表
高效的课堂
老师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“课代表现象”带来的反思
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作者
赵苗苗
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第6期93-93,共1页
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文摘
我们班上的课代表们上任了几个月后纷纷出现了一些奇怪的现象:运动会那天,为了鼓励班上几位跑步很辛苦的小运动员们,我呼吁全班同学为他们鼓掌,并对他们说:“喝点可乐好好休息下,下午比赛加油哦。”大家都纷纷回应,这时,我却听到了一个突兀的声音:“可乐不好喝,我才不稀罕呢!”顺着话音看去,竟然是课代表小希。我很惊讶也有点生气,心想:“他怎么会说这么不合时宜的话?”
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关键词
运动会
跑步
可乐
运动员
不合时宜
鼓励
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名组织一个乐队,擦亮一群繁星
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作者
李灿
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机构
宜都创新实验学校
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出处
《湖北教育》
2024年第6期94-94,共1页
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文摘
去年六一期间,我在学校成立了一支乐队。乐队里有这样一个孩子——小何。第一次认识她,还是三年前那场校园歌手大赛,一身中性打扮、戴着墨镜、背着玩偶演唱《沙漠骆驼》的她给我留下了深刻印象。后来从其他老师口中得知,她学习成绩跟不上,上课爱走神,考试一直垫底,甚至在考场上直接睡觉,对待周围的人和事总是一副满不在乎的样子,在她眼中,同学们做的事真是“俗不可耐”。
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关键词
校园歌手大赛
学习成绩
乐队
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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