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浅谈全国检验技能大赛对高职医学检验专业的积极效应——以宝鸡职业技术学院为例 被引量:7
1
作者 韩志红 《新西部(中旬·理论)》 2015年第9期32-33,共2页
本文以宝鸡职业技术学院为例,探讨了全国检验技能大赛对高职院校医学检验专业教育的积极效应:以大赛为契机,利于在校内形成良性合力;以大赛为标杆,提高了教学质量;以大赛为推手,促进了校企合作;以大赛为平台,促进了校内实验实训基地建设... 本文以宝鸡职业技术学院为例,探讨了全国检验技能大赛对高职院校医学检验专业教育的积极效应:以大赛为契机,利于在校内形成良性合力;以大赛为标杆,提高了教学质量;以大赛为推手,促进了校企合作;以大赛为平台,促进了校内实验实训基地建设;以大赛为挑战,利于师生树立职业使命感。 展开更多
关键词 全国检验技能大赛 宝鸡职业技术学院 医学检验 积极效应
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高职院校医学检验技术专业提高课程教学质量的探讨——以宝鸡职业技术学院为例 被引量:1
2
作者 韩志红 《科技视界》 2016年第21期153-153,共1页
随着人才需求模式的改变,如何提高医学检验技术专业教学质量,是摆在教学一线的教师面前的崭新的课题。我院在多年医学检验技术专业课程教学工作中,不断总结经验教训,摸索出一套行之有效的方法。
关键词 医学检验技术专业 课程教学 质量
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科学素养与人文精神融合培养的探索及做法——以宝鸡职业技术学院护理人才培养模式为例 被引量:1
3
作者 冯文珍 张乃正 房兆 《中国医学伦理学》 2014年第5期686-688,共3页
首先阐述了科学素养与人文精神的理论基础及融合培养意义,其次着重分析了该院特色"1234"模式:围绕一个目标,打造过硬的融合型师资队伍;坚持双轨并举,形成独特的融合式培养模式;体现三种能力,建立融合型考核评价体系;突出四位... 首先阐述了科学素养与人文精神的理论基础及融合培养意义,其次着重分析了该院特色"1234"模式:围绕一个目标,打造过硬的融合型师资队伍;坚持双轨并举,形成独特的融合式培养模式;体现三种能力,建立融合型考核评价体系;突出四位一体教学特色,实施分年级分阶段融合教育途径。 展开更多
关键词 科学素养 人文精神 融合培养 护理教育
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高职医学影像技术专业“院校合作”人才培养模式创新 被引量:1
4
作者 王鸿娟 王朝霞 《新西部(中旬·理论)》 2016年第2期116-116,共1页
本文针对当前医学影像技术专业"院校合作"人才培养模式存在的问题,提出应通过开展专业知识讲座、改革专业课程、充分应用网络平台等方式创新"院校"合作培养模式,提高培养质量。
关键词 高职 医学影像技术专业 “院校合作” 人才培养模式 创新
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医学分院青年教师教学能力培养的几点建议 被引量:2
5
作者 赵海善 《内蒙古中医药》 2014年第9期133-133,共1页
近年来,为了满足教学的需求、缓解师资队伍不足的状况,医学分院陆续吸收了大量的青年教师,解决了教师队伍缺员的情况。可是,这些青年教师大多毕业于医科院校,未接受过师范教育,教育学理论知识储备不足,直接影响了教学的效果[1]。因此,... 近年来,为了满足教学的需求、缓解师资队伍不足的状况,医学分院陆续吸收了大量的青年教师,解决了教师队伍缺员的情况。可是,这些青年教师大多毕业于医科院校,未接受过师范教育,教育学理论知识储备不足,直接影响了教学的效果[1]。因此,加强青年教师教学能力的培养,对于提高医学院校教学质量具有十分重要意义。1关于教学能力的概述关于教学能力的构成问题,不同学者对教学活动的认识不尽一致,提出的能力构成也有所不同。 展开更多
关键词 青年教师 教学能力 建议
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宝鸡市医疗职业精神建设与提高医院服务质量的关联性分析
6
作者 邢麟 《中国医学伦理学》 2014年第2期273-275,共3页
目的研究加强医疗职业精神建设与提高医院服务质量的关联性。方法通过问卷调查收集2013年陕西省宝鸡市三甲医院患者对医生医疗职业精神反馈意见的数据,分析医生履行职责情况及为民服务情况与提高服务质量的关联。结果职业责任感、医患... 目的研究加强医疗职业精神建设与提高医院服务质量的关联性。方法通过问卷调查收集2013年陕西省宝鸡市三甲医院患者对医生医疗职业精神反馈意见的数据,分析医生履行职责情况及为民服务情况与提高服务质量的关联。结果职业责任感、医患诚信度、医生给予病人帮助、医疗收费、服务意识、服务态度、服务质量和办事效率与提高医院的服务质量有关联。结论医院重视人文素质培养,加强医患沟通,改善医院服务质量。 展开更多
关键词 职业精神 服务质量 医患诚信度 职业责任感
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浅谈医学院校实验实训室仪器设备的管理 被引量:1
7
作者 程红莉 《新西部(中旬·理论)》 2016年第6期45-45,共1页
本文以宝鸡职业技术学院医学分院外科实验实训室仪器设备物品的管理和使用为例,介绍了具体做法与体会,提出了解决存在问题的对策。教师应加强仪器设备安全、规范使用及对学生人文素质的教育;完善仪器设备物品的管理、维护、奖惩和赔偿制... 本文以宝鸡职业技术学院医学分院外科实验实训室仪器设备物品的管理和使用为例,介绍了具体做法与体会,提出了解决存在问题的对策。教师应加强仪器设备安全、规范使用及对学生人文素质的教育;完善仪器设备物品的管理、维护、奖惩和赔偿制度;要监管到位。提高仪器设备的使用率、完好率,提高教学质量和科研水平。 展开更多
关键词 医学院校 外科实验实训室 仪器设备 管理 使用
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“1141”高等职业院校护理实践教学新模式的构建 被引量:6
8
作者 邵红英 张宏伟 +4 位作者 田维忠 房兆 胡敏 孙芸 杨亚楠 《护理研究(下旬版)》 2016年第8期2981-2984,共4页
[目的]针对西部地区地市级职业院校护理专业实践教学过程中存在的问题,探索构建"1141"高等职业院校护理实践教学新模式。[方法]将我校2011级护理专业1班和2班的121名学生及2012年新进12名青年教师设为试验组,3班和4班的120名... [目的]针对西部地区地市级职业院校护理专业实践教学过程中存在的问题,探索构建"1141"高等职业院校护理实践教学新模式。[方法]将我校2011级护理专业1班和2班的121名学生及2012年新进12名青年教师设为试验组,3班和4班的120名学生及2011年新进8名教师设为对照组,对照组实施传统的"2+1"人才培养模式,试验组以"1.5+1+0.5"人才培养模式进行教学,实践教学按照"1141"模式进行,毕业前对两组学生护士执业资格考试成绩和两组新进青年教师的综合考评结果进行比较。[结果]试验组学生考试成绩高于对照组,青年教师综合考评结果优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]"1141"高等职业院校护理专业实践教学新模式有助于提高学生的学习效果和教师的综合能力。 展开更多
关键词 高等职业院校 护理教育 护理专业 实践教学 考试成绩 教学模式
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社会支持对实习男护生职业倦怠及心理健康状况的影响研究 被引量:21
9
作者 景兴科 王毓敏 曾莉 《护理管理杂志》 2017年第9期631-633,共3页
目的探索社会支持对实习男护生职业倦怠及心理健康的作用,为降低职业倦怠程度及改善其心理健康水平提供科学依据。方法选取3所高职院校的305名实习男护生为调查对象,采用社会支持评定量表、职业倦怠量表、症状自评量表进行调查。结果实... 目的探索社会支持对实习男护生职业倦怠及心理健康的作用,为降低职业倦怠程度及改善其心理健康水平提供科学依据。方法选取3所高职院校的305名实习男护生为调查对象,采用社会支持评定量表、职业倦怠量表、症状自评量表进行调查。结果实习男护生社会支持得分为(29.93±3.13)分,处于偏低水平;职业倦怠得分为(9.03±1.22)分,处于较高水平;心理健康状况得分为(137.42±27.26)分,处于较低水平;社会支持与职业倦怠各维度、心理健康状况呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论实习男护生职业倦怠严重,心理健康问题突出,需提升社会支持力度,重视职业规划和价值观培养。 展开更多
关键词 实习 男护生 社会支持 职业倦怠 心理健康
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生物-心理-社会医学模式在妇科恶性肿瘤防治中的应用 被引量:8
10
作者 陈静 张乃正 莫莉 《医学与哲学(B)》 2012年第5期61-62,共2页
随着医学模式的发展,现代生物-心理-社会医学模式下妇科恶性肿瘤的综合防治策略与观念发生了很大的变化,既要重视生理因素也不能忽视心理社会因素。把生命存在和生命质量放在同等高度,不仅通过各种治疗延长患者的生存时间,也要改善患者... 随着医学模式的发展,现代生物-心理-社会医学模式下妇科恶性肿瘤的综合防治策略与观念发生了很大的变化,既要重视生理因素也不能忽视心理社会因素。把生命存在和生命质量放在同等高度,不仅通过各种治疗延长患者的生存时间,也要改善患者的生存质量,维护患者生命的尊严。 展开更多
关键词 生物-心理-社会医学模式 综合治疗 妇科恶性肿瘤 医学伦理
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高职院校医学人文素质教育的现状及原因分析与对策 被引量:10
11
作者 多文兰 张燕 《中国医学伦理学》 2011年第2期178-180,共3页
医学人文素质教育是帮助医学生学会从医学、道德、法律、伦理等多个角度发现、思考和解决实际工作中遇到的问题,从而更好地适应社会、服务社会。目前高职医学人文素质教育不容乐观,主要表现在知识、能力、修养三个层面。高职院校应从医... 医学人文素质教育是帮助医学生学会从医学、道德、法律、伦理等多个角度发现、思考和解决实际工作中遇到的问题,从而更好地适应社会、服务社会。目前高职医学人文素质教育不容乐观,主要表现在知识、能力、修养三个层面。高职院校应从医学教育工作者积极树立医学人文素质教育理念、提升教师人文素质、系统设置人文课程体系等多方面,加强医学人文素质教育,努力把医学生培养成为适应社会发展需求的具有人文精神的合格医学人才。 展开更多
关键词 医学人文教育 医学道德 医学伦理 人文素质 人文教育平台
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宝鸡市城乡妇女心理健康状况及影响因素分析 被引量:9
12
作者 景兴科 景钰 +1 位作者 郭智慧 郭东梅 《广东医学》 CAS 2018年第7期1083-1086,共4页
目的调查宝鸡市城乡妇女心理健康现状,分析其影响因素及作用方向,为开展城乡妇女心理健康水平研究和健康教育干预提供科学依据。方法按各区县常住人口比例采用随机抽样的方法从全市3区9县已婚育龄妇女中随机抽取637名城乡已婚妇女调查... 目的调查宝鸡市城乡妇女心理健康现状,分析其影响因素及作用方向,为开展城乡妇女心理健康水平研究和健康教育干预提供科学依据。方法按各区县常住人口比例采用随机抽样的方法从全市3区9县已婚育龄妇女中随机抽取637名城乡已婚妇女调查心理健康现状及影响因素。结果宝鸡市城乡妇女Kessler10(K10)分值总体分布为18.65±11.03;14.13%妇女心理健康较差(K10量表评分在22~29分),14.60%妇女心理健康差(K10量表评分在30~50分)。城乡妇女不同年龄、职业、文化程度和家庭收入及婚姻满意度、夫妻关系和性生活满意度与其心理健康差异均有统计学意义(F=2.713~4.328,P<0.05);年龄增长与K10评分呈正相关(r=0.119,P<0.01);LSD法比较显示军人K10评分最低,农民工K10评分高(t=5.899~8.471,P<0.05);文化程度与K10评分呈现"U"字型特点且呈负相关(r=-0.129,P<0.01);家庭收入与K10评分呈负相关(r=-0.121,P<0.01)。城乡妇女婚姻、性生活满意度都与K10评分呈正相关(r=0.112~0.118,P<0.01),夫妻关系与K10评分呈负相关(r=-0.110,P<0.01)。多项式logistic回归分析显示婚姻满意度是城乡妇女心理健康最大的影响因子,性生活很不满意、家庭收入低、年龄偏大、农民工、夫妻关系差和文化程度偏高或偏低等因素是K10高分的危险因素。结论宝鸡市城乡妇女整体心理健康水平偏低,其中14.60%的人心理健康堪忧,需采取针对性措施进行干预。 展开更多
关键词 城乡妇女 心理健康 影响因素 婚姻满意度
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宝鸡市三级综合医院护士工作压力源和心理健康的相关性 被引量:15
13
作者 王晓燕 郭智慧 《中国健康心理学杂志》 2015年第8期1166-1170,共5页
目的:对护士工作压力源和心理健康的相关性进行调查,为改善护士心理健康水平提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和护士工作压力源量表对265名护士进行问卷调查。结果:不同技术职称的护士在护理工作、管理人际和总压力上存在显著... 目的:对护士工作压力源和心理健康的相关性进行调查,为改善护士心理健康水平提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和护士工作压力源量表对265名护士进行问卷调查。结果:不同技术职称的护士在护理工作、管理人际和总压力上存在显著性差异(F=29.06,12.79,4.99;P<0.01);不同科室护士在护理工作、管理人际和总压力上存在显著性差异(F=2.76,3.81,2.67;P<0.05);不同技术职称的护士在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、精神病性、其他和总症状因子上存在显著性差异(F=6.08,5.88,3.32,6.54,4.01,13.91,8.58,9.87,6.19;P<0.01);护士工作压力源和心理健康水平存在显著正相关。结论:护师和护士存在较大的工作压力;急诊科、儿科和ICU护士的工作压力要高于内科、外科和妇产科的护士;可以通过护士工作压力源水平预测其心理健康水平。 展开更多
关键词 护士 工作压力源 心理健康水平 症状自评量表
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认知行为团体疗法在社交焦虑医学生中的应用研究 被引量:2
14
作者 黄爱华 张乃正 +1 位作者 李磊 王娟丽 《中国医学伦理学》 2016年第2期233-236,共4页
目的探讨认知行为团体疗法对改善医学生社交焦虑的效果,以期改善医学生社交沟通能力。方法根据纳入排除标准对某校三年制高职存在社交焦虑医学生随机分为实验组、对照组,对照组常规参加学校心理健康教育,实验组在此基础上采用认知行为... 目的探讨认知行为团体疗法对改善医学生社交焦虑的效果,以期改善医学生社交沟通能力。方法根据纳入排除标准对某校三年制高职存在社交焦虑医学生随机分为实验组、对照组,对照组常规参加学校心理健康教育,实验组在此基础上采用认知行为团体疗法进行干预。运用交往焦虑量表(IAS)、惧怕否定量表(FNE)、社交回避与困扰量表(SAD)对干预前、后社交焦虑医学生认知、情绪、行为水平进行测量,评价干预效果。结果干预后实验组医学生社交焦虑认知、情绪、行为三方面水平均较对照组有显著改善(P<0.05)。结论认知行为团体疗法能够有效改善医学生社交焦虑水平。 展开更多
关键词 认知行为团体疗法 社交焦虑 医学生 医患关系
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高职医学检验专业微生物检验教学改革初探 被引量:7
15
作者 张宗建 《检验医学与临床》 CAS 2011年第3期370-371,共2页
高职教育是以培养高技能应用型人才为主要目标的高等教育,必须坚持以服务社会为宗旨,以就业为导向,产、学、研结合的方针。学习的内容就是工作,传统的那种重视知识传授,轻视实践技能的教学模式已不能适应高职医学教育发展的要求。
关键词 微生物检验 教学改革 实践技能 工学结合
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“优质护理服务示范工程”背景下职业院校人文护理教育的再思考 被引量:4
16
作者 邵红英 张乃正 温倩宇 《中国医学伦理学》 2015年第6期1002-1004,共3页
从"优质护理服务示范工程"的核心价值出发,论述了护士人文素质的价值,分析了当前职业院校护生人文素质教育的现状。并在此基础上,提出以下提高护生人文素质的策略;医学院校应高度重视,加强组织领导,着力护生人文素质教育的顶... 从"优质护理服务示范工程"的核心价值出发,论述了护士人文素质的价值,分析了当前职业院校护生人文素质教育的现状。并在此基础上,提出以下提高护生人文素质的策略;医学院校应高度重视,加强组织领导,着力护生人文素质教育的顶层设计,提升教师整体人文素养,从而创建良好的人文环境。 展开更多
关键词 优质护理服务示范工程 职业院校 人文护理 素质教育
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如何培养与提高医学生的医患沟通能力 被引量:9
17
作者 杨亚楠 邵红英 朱玉珍 《中国卫生产业》 2014年第20期46-47,共2页
目前我国的高等医学教育只注重医学专业知识和技能的掌握,而对医患沟通能力的培养重视不够。本文通过分析医学生的医患沟通能力培养的重要性和必要性,提出加强医学生医患沟通能力培养的主要途径与措施,以达到提高医学生医患沟通能力培... 目前我国的高等医学教育只注重医学专业知识和技能的掌握,而对医患沟通能力的培养重视不够。本文通过分析医学生的医患沟通能力培养的重要性和必要性,提出加强医学生医患沟通能力培养的主要途径与措施,以达到提高医学生医患沟通能力培养的教学目标。 展开更多
关键词 医学生 医患沟通能力 医患关系 培养
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当前高职高专医学生医德教育中存在的主要问题及对策 被引量:8
18
作者 尚醒立 《中国医学伦理学》 2011年第2期176-177,219,共3页
当前高职高专医学生医德教育中存在对医德教育的重要性认识不足、医德教育缺乏科学的整体设计、忽略医德的养成及医德教育缺乏家庭和社会的参与等问题。因此,倡导加强学习,提高师生对医德教育重要性的认识;加强研究,探索一条科学系统的... 当前高职高专医学生医德教育中存在对医德教育的重要性认识不足、医德教育缺乏科学的整体设计、忽略医德的养成及医德教育缺乏家庭和社会的参与等问题。因此,倡导加强学习,提高师生对医德教育重要性的认识;加强研究,探索一条科学系统的医德教育新途径;同时,提出重视医德养成教育及调动家庭和社会的参与等具体对策,旨在提高当前高职高专医学生医德教育的水平。 展开更多
关键词 医学生 医德养成 医德教育 医德观念 医德行为习惯
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高职护理职业道德教育的现状与思考 被引量:3
19
作者 多文兰 张燕 《护理实践与研究》 2011年第9期99-101,共3页
护理职业道德是在医疗护理过程中调整护士与患者、其他医护人员以及社会之间相互关系的行为准则和规范。护理人员的道德理想、道德信念、道德品质,直接影响和决定着护士对待护理工作和患者的根本态度,也直接影响和制约着护理质量。但目... 护理职业道德是在医疗护理过程中调整护士与患者、其他医护人员以及社会之间相互关系的行为准则和规范。护理人员的道德理想、道德信念、道德品质,直接影响和决定着护士对待护理工作和患者的根本态度,也直接影响和制约着护理质量。但目前高职护理职业道德教育的现状不容乐观。针对目前高职护理职业道德教育存在的现状,文章对其原因进行了较为深入的研究和分析,并对如何加强高职护理职业道德教育进行了有益的探索。 展开更多
关键词 高职护理 职业道德教育 素质 能力
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“三阶段”教学在外科护理技术教学中的应用研究 被引量:1
20
作者 曾莉 李新潮 +1 位作者 李凤军 程红莉 《医学理论与实践》 2013年第5期683-685,共3页
目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查... 目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查方式对该教学进行效果评价。结果:实验班学生各项成绩与对照班比较明显偏高,差异具有统计学意义(P<0.05);94%以上的高护生对"三阶段"教学效果满意。结论:"三阶段"教学有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试(CLEN)应试水平。 展开更多
关键词 “三阶段”教学 外科护理技术 教学研究
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